临床带教老师对新护士规范化培训认同感的质性研究

目的探讨临床带教老师对新护士规范化培训的认同感,以期为完善新护士规范化培训环节,提高新护士规范化培训质量提供建议。方法选取某三甲医院各层级带教老师13人,采用现象学中的半结构式深度访谈法,应用Colaizzi 7步分析法提炼主题。结果提炼出3个主题:临床带教老师普遍认为新护士规范化培训利大于弊;新护士规范化培训过程中需要改进的环节;护士长管理认知有待提高。结论临床带教老师普遍认为新护士规范化培训利大于弊,但是规范化培训过程中仍有诸多环节需要完善。     

入科新护士与带教老师关系的质性研究

目的:探讨新护士与带教老师之间的关系,为制定提高新护士工作能力、改善临床师生关系的对策提供参考依据。方法:运用质性研究中现象学观点构成的方法,对7名不同科室的新护士进行访谈,对获取的资料分析、整理,归纳主题。结果:整理形成7份完整的访谈资料,经过详细分析,从中提炼出2个主题,分别是:(1)带教老师与新护士之间的距离。(2)带教老师对新护士的影响。结论:带教老师的素质高低、对新护士的态度是影响新护士学习、工作质量的重要因素,建立和谐的师生关系对提升新护士的临床综合能力及尽快适应临床工作具有非常重要的作用。     

新形势下提高军队新护士带教质量体会

目的探讨如何提高新护士带教质量,使之尽快适应当前军队医疗卫生事业发展新形势及现代护理的需要,从而满足患者的服务需求。方法对带教老师进行严格挑选,对新护士分阶段系统带教,采取如专科知识、技能培训、抢救及应急能力的培养等方法。结果通过上述方法的带教,缩短了新护士培养周期,提高了新护士工作能力及科研能力。结论科学的带教有助于培养出具有创新精神、实践能力强和良好思想道德的护理新生力量。     

带教新护士的工作心得

随着21世纪的到来，医疗事业的飞速发展及护理模式的转变，给护士提出了更高的要求。每年的护理队伍都会补充新生力量，她们能否健康成长将直接关系到护理事业的发展前途和命运。如何将新护士培养成独挡一面的优秀护士，使之成为护理队伍的主要力量则是关键。现将我在疗养工作中的带教心得概述如下：     

写给护士带教老师的6句话

1不要在病人(其他工作人员)面前指责学生的过错。2表扬学生做得好的一面,护士的工作需要一个愉悦的心情和自信。3不要把自己多年积累的经验和方法,当作每个人都要知道的理所当然。4放手但不放眼,不要紧张地看着学生的一举一动,学生会更紧张。5人非圣贤,孰能无过,不要对你的学生     

浅论新护士上岗前带教

为建设一支高素质的护理队伍 ,确保医院的护理质量 ,必须抓好源头的管理 ,即新护士上岗前的带教。 3年来 ,笔者通过对新护士上岗前的带教实践 ,认为主要应从以下 3个方面下功夫。1　带思想 :护德至上　　由于当前我国社会处于转型时期 ,经济、政治、思想等领域变化很大。人们的思想意识、价值观复杂不一。而护校毕业生一般是 17～ 2 0岁的未婚女性 ,年纪轻、阅历浅 ,从单纯的校园进入开放多变的社会环境 ,自然会思考一些人生问题 ,如人生的意义 ,人生的追求 ,人生的价值观 ,护理工作的意义等 ;针对这些问题 ,带教老师应予正确的指导为她们今…     

新护士的临床带教体会

护生结束临床实习,在独立走上护理工作岗位前,应在相关科室的高年资护师或主管护师的带教下再次进行临床实践,并考取护士执业资格证后才能正式成为1名护理工作者,具备独立工作的能力,此过程需3个月～6个月。新护士进入科室后,科主任、护士长需做好岗前培训,使其尽快熟悉本科病种、床位、布局、人员、工作流程、各种规章制度、奖惩制度、专科工作特点等,使他们尽快适应工作环境,进入工作角色。     

新护士的临床带教体会

护生结束临床实习,在独立走上护理工作岗位前,应在相关科室的高年资护师或主管护师的带教下再次进行临床实践,并考取护士执业资格证后才能正式成为1名护理工作者,具备独立工作的能力,此过程需3个月～6个月.新护士进入科室后,科主任、护士长需做好岗前培训,使其尽快熟悉本科病种、床位、布局、人员、工作流程、各种规章制度、奖惩制度、专科工作特点等,使他们尽快适应工作环境,进入工作角色.     

手术室新护士带教探讨

手术室是全院外科系统的枢纽,具有专业性、整体性、协调性、应急性强等特点,对护理人员的素质要求高,不但要有扎实的专业理论知识,还要有娴熟的操作技能及无私奉献的精神。认为制订详细的带教计划,实施切实可行的措施,采取集中培训和分散带教相结合,注重人员的素质培训,可以使新护士尽快熟悉手术室环境,树立工作信心,掌握手术室各项配合工作。     

护士素质量化考核与培养优秀带教老师的相关性研究

随着医学模式的转变和护理学科的发展，对护士素质提出了更高的要求，培养高素质德才兼备的优秀护理人才和带教老师是关键。我院从1997年开始应用目标管理理论，对护士素质实行德、能、勤、绩综合素质量化绩效考核，以护理人员考核分为依据．进行客观评价，达到开发护理人员潜能的目的，使优秀人才脱颖而出。     

护士观看手术对提升护理质量的效果研究

目的探讨护士观看手术、掌握手术相关知识后，对护理质量的影响。方法2004年4月-2005年10月，组织15名外科护士于手术室观看手术。观看后对此15名护士手术知识的掌握情况进行评分，并由其进行自我评价。随机选取200例常见手术患者，对实施手术观察前后的护理满意度进行评价。结果护士观看手术可促进其手术知识的掌握（P＜0．01）。患者对护士手术知识宣教的满意度明显提高（X^2=-359．24，P＜0．01），护理质量也相应提高（X^2=85．49，P＜0．01）。结论护士观看手术直观具体，使其感性认识深刻，为专科知识的深层次掌握提供了新的途径，提高了护理质量。     

护士观看手术对提升护理质量的效果研究

目的探讨护士观看手术、掌握手术相关知识后,对护理质量的影响。方法2004年4月-2005年10月,组织15名外科护士于手术室观看手术。观看后对此15名护士手术知识的掌握情况进行评分,并由其进行自我评价。随机选取200例常见手术患者,对实施手术观察前后的护理满意度进行评价。结果护士观看手术可促进其手术知识的掌握(P<0.01)。患者对护士手术知识宣教的满意度明显提高(!2=359.24,P<0.01),护理质量也相应提高(!2=85.49,P<0.01)。结论护士观看手术直观具体,使其感性认识深刻,为专科知识的深层次掌握提供了新的途径,提高了护理质量。     

PBL教学法在护生临床护理操作培训中的应用

[目的]探讨以问题为基础的教学法（PBL）在护生临床护理操作培训中的应用效果。[方法]将118名实习护生随机分成对照组和实验组,对照组用传统的讲授示范法,实验组用PBL教学示范法。根据医学临床“三基”训练护理操作技能考核要点,对两组护生操作能力水平进行考核评价。[结果]实验组护生操作能力考核成绩优于对照组（P〈0．01）。[结论]PBL教学法应用于临床实习护生护理操作技能的训练,能使护生更好地将理论知识与实际操作相结合,可明显提高护生操作能力。     

加强临床教学管理提高护理教学质量

临床护理教学是护生将基本护理理论与临床护理实践紧密结合的关键环节,是使护生获得专业护士所必需具备的专业技能、态度和行为的重要途径.高度重视临床护理教学工作,合理组织安排教学计划,认真把握临床实践环节,及时更新带教手段,全面加强临床护理教学管理,对提高临床教学质量、帮助护生顺利实施角色过渡和尽快适应现代护理工作具有重要意义.     

临床护士多元文化护理培训的探讨

多元文化护理是随着整体护理的广泛深入实施和对护理文化建设的重视和加强,在强调以人为本的人性化护理的基础上产生和形成的。临床护士在护理病人的过程当中,面对具有不同文化背景的护理对象,提供具有不同护理内涵的多元文化护理将成为必然趋势,也是以病人为中心的整体护理的具体体现。如何对临床护士进行教育和培训,增强其多元文化护理的意识和能力,是当前应该思考的课题。文章阐述了多元文化护理的含义,以及实施多元文化护理教育和培训的重要意义,从教育途径、教育对象、教育内容和教育方式等方面,对临床护士的多元文化护理的教育和培训模式,作了一定的分析和思考。     

护士素质需求调查结果对临床教学的启示

目的调查不同人群对护士素质的需求，为临床教学提供方向。方法用便利抽样法，采用开放式问题．对110名患者，114名患者家属，119名医院工作人员及42名新护士进行护士素质需求调查，并将所得资料进行整理，提炼相关素质项目和类别进行分析。结果新护士认为技术精湛和理论知识丰富最重要，但患者、患者家属、医院工作人员则认为服务态度、责任心、沟通能力、团队精神等人文素质才是最重要的。结论新护士对护士必需素质的认识与其他人群存在很大的差异。临床带教中带教老师应该加强对学生服务意识、人文关怀、沟通能力、敬业精神的培养。     

护理查房对护理质量及护士素质的影响

护理查房是护理工作中必不可少的护理活动，是护理管理中评价护理程序实施效果、了解护士工作质量的一种基本方法。护理查房实际上是护理评价的一种形式，是将自我评价和相互评价结合在一起的一种评价方式，其重要性在于它能够解决护理工作中的难点、疑点和弱点，指导护理程序的正确运用和提高专科护理质量。我院在护理部与各个护理单元的协作下，每月以不同方式、不同频次进行护理查房，使全院护士的业务水平及综合素质明显提升。现把查房的组织与实施方法介绍如下。[第一段]     

护理查房对护理质量及护士素质的影响

护理查房是护理工作中必不可少的护理活动,是护理管理中评价护理程序实施效果、了解护士工作质量的一种基本方法。护理查房实际上是护理评价的一种形式,是将自我评价和相互评价结合在一起的一种评价方式,其重要性在于它能够解决护理工作中的难点、疑点和弱点,指导护理程序的正确运用和提高专科护理质量。我院在护理部与各个护理单元的协作下,每月以不同方式、不同频次进行护理查房,使全院护士的业务水平及综合素质明显提升。现把查房的组织与实施方法介绍如下。1护理查房1.1护理部常规查房查房由护理部或指定的护士长组织与实施,每月常规组…     

外科病房护士自尊水平调查

目的了解我院外科病房护士自尊情况。方法利用Rosenberg(1956)所编制的自尊量表(SES)对我院外科病房110名护士进行测评。结果有效被测人数中低自尊倾向占12.6%。高自尊倾向占17.9%,从SES的频数分布看,显示我院外科护士SES表统计得分大部分为中间分,自尊总平均分29.4分,标准偏差3.2分。分别按学历、职称和年龄分组,对组间平均得分和低自尊得分比例分别进行χ2检验和q检验。结论各分组的平均得分和低自尊检出频率P0.05,均无显著差异。提示不同年龄、不同学历、不同职称层次的外科护士都应重视自尊。     

优质护理服务示范病房责任护士职责及任职资格的调查分析

目的:通过对优质护理服务示范病房责任护士岗位进行工作分析,明确优质护理服务中责任护士的职责及任职资格。方法:自行设计优质护理服务示范病房责任护士岗位工作分析调查问卷,对某三级甲等综合性医院130名护理人员进行调查。结果:优质护理服务示范病房责任护士的岗位职责认同率均达到95.00%,结果显示,年龄30～35岁,工作5年以上,大专及以上学历,护师及以上职称,身体、心理素质较好的才能胜任责任护士资格。结论:对责任护士职责及任职资格的工作描述为优质护理服务示范病房责任护士的科学管理提供了理论依据,为优质护理服务中护理质量的持续改进奠定了坚实的基础。