我校闫家阁教授等制作的多媒体教材荣获全国医学优秀电教教材三等奖

中华医学会教育技术分会第六次全国学术会议5月24日在安徽合肥落下帷幕,在本次会议的闭幕式上举行了隆重的颁奖仪式。我校闫家阁教授等制作的《人体解剖学与组织胚胎学》多媒体教材,荣获第五届全国医学优秀电教教材三等奖。     

全国医学专科教材评审委员会召开第二次会议

会议于1989年12月23～26日在上海奉贤医学专科学校召开。各委员进行了工作汇报,讨论了医学专科教育教材评审委员会工作暂行规定;推荐并确定了7门课程教材主编:《预防医学》——九江医学专科学校黄云从副教授,《人体解剖学》——济宁医学院刘方教授,《寄生虫学》——武汉冶金     

高职《人体解剖生理学》教材改革的思路及实践

根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和《关于加强高职高专教育教材建设的若干意见》的精神,我们对三年制高职专科医学基础课程的教材进行了改革尝试,将《人体解剖学》、《组织学》、《生理学》融合编写为《人体解剖生理学》。此教材以其设计新颖、内容务实和版式布局合理而被确定为“高等教育‘十二五’国家级规划教材”     

浅谈如何提高我校《局解》教学效果

众所周知,《人体解剖学》是医学殿堂的基石,是最重要的医学基础课之一,同时又是一门实践性非常强的医学主干课程,因此必须高度重视实验课。而《局部解剖学》则是《人体解剖学》实验的重要组成部分。     

护理专业人体解剖学教材建设现状与思考

人体解剖学是护理专业的重要医学基础课之一,为了适应护理事业的发展,我国教育工作者对护理专业人体解剖学教材建设进行了大量探索和改革。目前高校护理专业人体解剖学教材建设发展迅速,但中职护理专业人体解剖学教材发展相对滞后。为了更好地加强各层次护理专业人体解剖学教材建设,现将护理专业人体解剖学教材的出版和使用现状综述如下。     

石中梁教授

石中梁教授,1925年出生,浙江鄞县人,中国共产党党员,1954年毕业于江苏医学院。1959年调来徐州医学院先后担任人体解剖学讲师,副教授,教授。1986年起组建麻醉解剖学教研室任主任。主编了《麻醉解剖学》全国试用教材,编导了《口、呼吸道的解剖和气管内插管》、《心的解剖》等电视教材。     

中专护理专业解剖学教材的探讨

解剖学是医学的基础,也是临床护理操作的基础,对于不同专业,解剖学的学习方向、内容、重点也应有所不同。然而,长期以来,护理专业解剖学教材与医学其它专业的解剖学教材没有针对性区别。这不仅加重了中专学生的学习负担,而且没有体现出护理的特点和需求。现根据新的中等医药卫生职业学校护理专业教学计划及教材,结合以往的教学经验,对《正常人体学基础》教材中解剖学的内容提出自己的一些粗浅看法,与各位专家探讨,以求提高。1对课程合并的认识以往护理专业与医学其它专业共同使用一本解剖组胚教材,教材没有针对性定位,内容多、学时少;学生难…     

我校《人体结构与优生优育科普展览》正式启动

为了贯彻落实《中华人民共和国科学技术普及法》、《山东省科学技术普及条例》，由山东医学高等专科学校、山东解剖学会、临沂市科学技术协会主办，我校组织学与胚胎学教研室、人体解剖学教研室承办的《人体结构与优生优育科普展览》于2008年5月31日在临沂市人民广场正式开展。     

四肢部古代解剖学名词今译

选取《针灸学》、《腧穴学》、《正常人体解剖学》中没有明确记述的并且较难理解的古代解剖学名词,查阅《针灸甲乙经》、《针灸大成》、《中国医学大词典》、《中医大辞典》、《人体解剖学名词》后找出明确的解剖学意义,为读者在学习中医古籍时提供参考。     

人体解剖学多媒体教材助学软件的制作

本文介绍一种人体解剖学多媒体教材相配套的学生版人体解剖学多媒体教材助学软件。该软件适合专科类医疗器械专业或其他非医学专业学生用作医学基础课的辅助教材，并可用于该课程的自学、课后复习和自我测试。也适合医学院校各专业学生作为自学或辅助教材。     

优化人体解剖学课程,为培养医学人才奠定基础

国内人体解剖学大多采用系统解剖学和局部解剖学分离的教学模式，为培养国际型医学人才，应从人体解剖学整体课程角度出发进行教学，对系统解剖学和局部解剖学教材进行了系统钻研，整合规范了教学内容，在教学中加强理论联系实际，优化教学内容，同时培养了中青年教学骨干，提高了教学效果和教学质量。     

人体解剖课直观式教学法的应用

在医学基础课中,《人体解剖学》占用重要的一席,是基础医学和临床医学的基础。人体解剖学内容广泛,但是较为抽象、复杂。人体解剖学与临床医学密切相关,给医学的教学过程,增大了难度。笔者针对人体解剖学课程特点和目前教学现状,并就人体解剖学的实践性探讨直观教学法在人体解剖课中的应用做以下阐述。     

人体解剖学双语教学探索

人体解剖学双语教学是医学课程改革的重点,是培养高素质医学人才的有效途径。在师资培养、教材选择、多媒体技术的应用(特别是人体解剖学双语教学多媒体数字化资源的研究与开发)等方面进行探讨,旨在提高人体解剖学双语教学质量。     

中医心与现代西医学组织器官的相关性研究

历版《中医基础理论》全国统编教材都认为中医学的脾、肺、肾、肝、心不同于西医解剖学的同名脏器。但与中医五脏相关的西医学组织器官是什么，却一直没有明确的答案。     

生理学教学改革的探讨

目前，高职医学教育本着加强基本技能训练，压缩医学专业基础理论课教学，以达到培养实用型人才的目的。故将过去的《生理学》与《人体解剖学》、《组织胚胎学》三门课程合并为《人体结构与功能学》一门课程，教材也随之改变。     

护理夜大《人体解剖学》的教学实践和探索

几年来。本人承担了普通大专和护理夜大《人体解剖学》的教学工作。《人体解剖学》不仅是普通医学教育而且是成人医学继续教育的一门重要基础课程，护理夜大《人体解剖学》的教材内容与普通大专没有多大的差别，但由于办学形式和教学对象的特殊性，授课时应有别于普通大专的学生，以适应其特殊性和要求。在教学过程中，应有的放矢，突出实用性。保证教学质量。达到教学的目的，培养合格的人才。本人在教学过程中进行了如下实践和探索。     

《微寄》课程教学改革与实践探索

《微寄》是指医学中等教育中使用的《医学微生物学及人体寄生虫学》。近年来，虽然将其改为《免疫学基础与病原生物学》。但其所包含的医学微生物学、免疫学基础、人体寄生虫学三大部份内容仍与《医学微生物学及人体寄生虫学》教材相同，故笔者在本文仍使用《微寄》一词。     

对王清任的解剖实践学术思想的探讨

我国清代名医王清任不仅在临床医学活血化瘀论证有独到见术；在人体解剖学方面，著有《医林改错》通过观察尸体并绘制了“亲见改正脏腑图”，这是我国医学发展史中近代解剖学重要著述。对人体解剖学的发展作出了卓越贡献，虽然历史久远但他的学术思想仍有借鉴和指导意义。     

对高职高专人体解剖学教学改革的看法

医学大专人体解剖学教学内容与学制、课时的矛盾较为突出.现阐述如何从教材、教学方法、实验以及教学评估体系等方面进行人体解剖学教学改革的一些看法.     

关于创建立体化人体解剖学教材的探讨

为使卫生职业教育改革和发展不断深入,抓住新的历史机遇,建立立体化人体解剖学教材,使传统的人体解剖学教材、教学方法和模式、课程内容建设与现代教育技术整合,使人体解剖学的教学更实效、更简约、更贴近临床,只有这样才能培养出优秀的具有较强实践能力的医学人才。