健康宣教和护理干预对糖尿病患者生活质量的影响

目的:探讨健康宣教和护理干预对糖尿病患者生活质量的影响。方法:选择该院近年来收治的90例糖尿病患者为研究对象,随机分成观察组和对照组,对照组采用常规护理干预,观察组给予健康宣教和护理干预,比较两组患者干预后的生活质量和对糖尿病相关知识的掌握情况。结果:观察组生活质量改善程度显著优于对照组(P0.05);观察组对糖尿病相关知识的掌握情况显著优于对照组(P0.05)。结论:健康宣教和护理干预对提高提高患者对糖尿病知识的知晓率,改善患者生活质量具有非常重要的临床价值。     

健康宣教和护理干预对糖尿病患者生活质量的影响

目的：探讨健康宣教和护理干预对糖尿病患者生活质量的影响。方法：选择该院近年来收治的90例糖尿病患者为研究对象,随机分成观察组和对照组,对照组采用常规护理干预,观察组给予健康宣教和护理干预,比较两组患者干预后的生活质量和对糖尿病相关知识的掌握情况。结果：观察组生活质量改善程度显著优于对照组（P ＜0．05）;观察组对糖尿病相关知识的掌握情况显著优于对照组（P ＜0．05）。结论：健康宣教和护理干预对提高提高患者对糖尿病知识的知晓率,改善患者生活质量具有非常重要的临床价值。     

健康教育对妊高征孕产妇产后生活质量的影响

目的：探讨健康教育对妊高征孕产妇产后生活质量的影响。方法：将72例妊高征孕产妇分成两组，即观察组37例和对照组35例。为了提高妊高征孕产妇的生活质量，对观察组进行全面系统的健康教育，而对照组只按一般宣教。产后42天分别采用SF-36生活质量指标进行测评。结果：观察组生活质量有很大提高（P〈0．001）。结论：对妊高征孕产妇进行全面系统的健康教育，有利于提高其产后生活质量。     

健康教育对围生期孕产妇生活质量的影响

目的　探讨健康教育对围生期孕产妇生活质量的影响。方法　将 90例围生期孕产妇随机分成两组 ,即观察组和对照组。为了提高孕产妇的生活质量 ,对观察组进行全面系统的健康教育 ,而对照组只按一般宣教。孕产妇产后 2 8天 ,分别采用SF - 36生活质量指标进行测评。结果　观察组生活质量有很大提高。P <0 .0 0 1,差异有极显著意义。结论　对围生期孕产妇进行全面系统的健康教育 ,有利于提高其生活质量     

健康教育对妊高征孕产妇产后生活质量的影响

目的探讨健康教育对妊高征孕产妇产后生活质量的影响.方法将72例妊高征孕产妇分成两组,即观察组37例和对照组35例.为了提高妊高征孕产妇的生活质量,对观察组进行全面系统的健康教育,而对照组只按一般宣教.产后42天分别采用SF-36生活质量指标进行测评.结果观察组生活质量有很大提高(P＜0.001).结论对妊高征孕产妇进行全面系统的健康教育,有利于提高其产后生活质量.     

健康教育对荣军住院患者出院后生活质量的影响

目的:探讨健康教育对荣军住院患者出院后生活质量的影响。方法:将144例荣军住院患者随机分为两组。对观察组74例进行全面系统的健康教育,对照组70例按其疾病护理常规进行一般知识宣教。出院后采用"生活质量量表(SF-36)"对144例分别进行生活质量追踪测评。结果:观察组生活质量明显提高(P<0.01)。结论:对荣军住院患者全面系统地进行健康教育,可有效地提高其生活质量。     

健康教育对荣军住院患者出院后生活质量的影响

目的探讨健康教育对荣军住院患者出院后生活质量的影响.方法将144例荣晕住院患者随机分为两组.对观察组74例进行全面系统的健康教育,对照组70例按其疾病护理常规进行一般知识宣教.出院后采用"生活质量量表(SF-36)"对144例分别进行生活质量追踪测评.结果观察组生活质量明显提高(P＜0.01).结论对荣军住院患者全面系统地进行健康教育,可有效地提高其生活质量.     

健康教育对系统性红斑狼疮患者生活质量的影响

目的探讨健康教育对系统性红斑狼疮（SEE）患者生活质量及治疗效果的影响。方法将60例SLE患者随机分为观察组和对照组，观察组30例在常规治疗和护理的基础上实行系统的健康教育，对照组30例采用常规治疗及传统的卫生宣教，观察时间为1年，对两组患者进行生活质量简表（WHOQOL-BREF）测评。结果观察组患者在接受系统健康教育后生活质量明显高于对照组（P〈0．05）。结论健康教育能有效减轻患者心理压力，增强自我护理能力，增加医遵性，提高生活质量，改善预后。     

个性化护理措施对56例诱导期血液透析患者生活质量的研究

目的:探讨个性化护理措施对血液透析患者诱导期生活质量的影响。方法:将我科111例诱导期血液透析患者随机分为对照组和观察组,对照组给予常规护理和宣教,观察组在对照组的基础上实施个性化护理措施,对比1个月后2组患者的生活质量。结果:经过一系列健康宣教、合理膳食以及血管通路护理等针对性的护理措施,观察组生活质量明显优于对照组,P<0.01,差异具有显著性统计学意义。结论:对诱导期透析患者实施系统的健康宣教、合理膳食以及血管通路护理等针对性的个性化护理措施能够明显提高患者的生活质量和透析质量,值得临床继续研究和探讨。     

医患互动式健康教育对2型糖尿病患者的效果评价

目的：评价医患互动式健康教育对2型糖尿病患者的效果。方法：选择已确诊的2型糖尿病患者56例作为研究对象，随机分为对照组28例和观察组28例，对照组采用传统的卫生宣教；观察组采用医患互动式健康教育，包括讲座、座谈、经验交流、联谊、有奖竞答、游戏、合理饮食现场会及多媒体、录像等多种形式的教育活动。1年后对两组糖尿病基本知识达标情况、空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、血脂等分别进行组间及组内教育前后对比分析和统计学处理。结果：观察组糖尿病基本知识达标情况明显优于对照组；观察组血糖控制效果明显优于对照组；观察组血脂控制效果明显优于对照组。结论：医患互动式健康教育有助于控制2型糖尿病患者的血糖、血脂，提高糖尿病患者的生活质量，逐步实行糖尿病患者的自我管理。     

健康教育对糖尿病病人的影响

目的 探讨健康教育对糖尿病病人的自我保健意识及生活质量的影响.方法 将40例糖尿病患者随机分为两组,观察组20例,对照组20例.观察组进行系统的健康教育,对照组进行系统卫生教育.进行空腹血糖控制满意度调查及病人对糖尿病知识掌握情况的测试比较.结果 观察组进行系统的健康教育的20例糖尿病患者对空腹血糖的满意度明显高于对照组20例对传统卫生教育的糖尿病患者.观察组对糖尿病知识的掌握明显高于对照组.结论 系统的健康教育能有效的提高糖尿病患者自我保健意识,对控制疾病的发展,减少和推迟并发症,提高生活质量具有重要意义.     

老年糖尿病患者健康教育干预效果分析

目的探讨健康教育对老年糖尿病患者的生活质量的影响。方法选取我院2011年1月-2012年1月收治的老年糖尿病患者150例,随机分为观察组和对照组,观察组给予系统的健康教育方法,对照组给予普通的健康指导。随访半年后．采取问卷调查的方式,评估并比较2组患者的生活质量改善情况。结果观察组与对照组比较生活质量改善效果明显。结论通过系统的健康教育,可以增强患者的自我管理能力,自觉提高遵医行为,明显改善生活质量,值得推广。     

女性不孕不育患者社会心理健康状况普查及干预措施

目的：探讨女性不孕不育患者社会心理健康状况普查及干预效果。方法：分析我院收治的女性不孕不育患者临床资料,依据治疗方式中是否应用健康宣教分为观察组和对照组。结果：观察组心理情绪评分明显优于对照组,观察组躯体功能、生活功能、心理功能评分明显高于对照组,观察组健康宣教知识普及情况明显优于对照组,P〈0.05,差异有统计学意义。结论：对不孕不育女性患者实施有效的健康宣教可以改善患者的不良心理情绪,提高患者生活质量,加强健康宣教知识普及,值得临床推广应用。     

临床护理路径在糖尿病患者胰岛素健康教育中的应用

目的观察护理路径在糖尿病患者胰岛素健康宣教中的应用效果。方法对2008年3月至2010年3月的284例已确诊的2型糖尿病住院患者随机分为对照组和观察组,对照组使用常规护理方法和宣教模式;观察组在接受常规护理的同时,采用护理路径将个体化健康教育应用于胰岛素知识宣教,观察比较2组病人的血糖情况、住院天数和住院费用。结果观察组空腹血糖、餐后2h血糖、住院天数和治疗费用明显低于对照组,经t检验,均P〈0.001,差异有极显著性意义。结论运用个体化健康教育、护理路径对糖尿病患者诺和笔健康宣教,可以减少及延缓并发症的发生,同时还可减少因操作不当引起的注射痛苦,提高患者对治疗的依从性和生活质量;可以有效地降低血糖、缩短住院日、降低住院费用。     

探讨佩皮劳人际关系模式在癌症患者家属健康宣教中的效果

目的:观察佩皮劳人际关系模式在患者家属宣教效果。方法:选取癌症患者家属60例作为观察组运用佩皮劳的人际关系模式进行健康宣教,另外选60例癌症患者家属作为对照组运用传统常规健康教育法进行宣教。对比分析比较观察组与对照组患者家属的健康知识需求及患者的生活质量。结果:观察组在癌症疼痛管理、用药、心理护理、生活饮食结构安排等能力上的评分均明显高于对照组,差异有显著的统计学意义(P<0.01),观察组患者的躯体功能、角色功能、认知功能、情绪功能、社会功能等整体生活质量评分也明显高于对照组,差异有明显的统计学意义(P<0.05)。结论:运用佩皮劳人际关系理论于癌症患者家属宣教工作中,有助于建立良好的护患关系,健康宣教的效果更明显,癌症患者得到的社会支持更强大,生活质量大大提高。     

奥瑞姆自理理论在糖尿病病人中的应用

目的 通过运用奥瑞姆自理理论--护理系统理论对糖尿病病人进行护理干预,提高病人的自我护理能力.方法 将240例糖尿病病人分成2组,观察组120,对照组120例,2组均给予常规护理,观察组运用奥瑞姆自理理论进行护理干预,定期组织病人进行糖尿病知识宣教并给予提供健康咨询,不断提高病人的自理能力.结果 观察组病人掌握糖尿病护理知识水平和自我护理能力明显高于对照组,急慢性并发症发病率明显低于对照组.结论 奥瑞姆自理理论应用于糖尿病病人,有效地提高了糖尿病病人的自我护理能力和生活质量,延缓了疾病的进展,减少了并发症的发生.     

个体化健康宣教对高血压病患者遵医行为及生活质量的影响

目的探讨个性化健康宣教在提高高血压患者遵医嘱行为以及改善生活质量中的作用。方法选取我科180例高血压患者进行分组研究,将其随机分为对照组和观察组,对照组采取常规护理,观察组采取个体化健康宣教。结果观察组患者的生活习惯改善情况和血压监测情况以及药物的规律服用情况均较对照组有显著改善,明显提升了患者的生活质量(P0.05)。结论个体化健康宣教可以显著提升高血压患者的遵医嘱行为,显著了改善了患者的生活质量。     

全程优质护理与健康宣教在使用伏格列波糖治疗的老年糖尿病患者中的应用效果观察

目的：探讨全程优质护理与健康宣教在使用伏格列波糖治疗的老年糖尿病患者中的应用效果。方法：选取2019年6月-2022年6月新江湾城社区卫生服务中心使用伏格列波糖治疗的40例老年糖尿病患者为研究对象，根据随机数字表法分为对照组与观察组，各20例。两组均给予伏格列波糖治疗，对照组实施常规护理，观察组实施全程优质护理联合健康宣教，比较两组干预前后血糖水平、生活质量评分及满意度。结果：干预前，两组空腹血糖、餐后2 h血糖水平比较，差异无统计学意义(P>0.05)；干预后，观察组空腹血糖、餐后2 h血糖水平均低于对照组，差异有统计学意义(P=0.000)。干预前，两组社会功能、物质生活、心理功能、躯体功能评分比较，差异无统计学意义(P>0.05)；干预后，观察组各项生活质量评分均高于对照组，差异有统计学意义(P=0.000)。观察组满意度高于对照组，差异有统计学意义(P=0.036)。结论：全程优质护理与健康宣教在使用伏格列波糖治疗的老年糖尿病患者中的应用效果较好，可有效控制患者血糖水平，提高其生活质量及满意度。     

健康教育在预防临床糖尿病及其并发症重要性研究

目的：分析健康教育在预防临床糖尿病及其并发症重要性。方法：将2013年7月～2014年7月期间所收治的80例糖尿病患者纳入本次研究，根据随机数字表法将其均分为对照组与观察组各40例，两组均给予常规出院指导，并嘱其定期回院复查，观察组在此基础上采取一对一健康知识宣教，观察两组并发症情况，并对研究结果相关数据作统计学处理。结果：与对照组相比，观察组并发症发生率更低，组间差异显著而具有统计学意义（P ＜0.05）。结论：针对糖尿病患者展开健康知识宣教可有效改善患者生活质量，强化其治疗依从性，减少并发症，具有积极的临床意义。     

体检中心健康宣教对高血压患者血压控制及生活质量的影响

目的:探讨体检中心健康宣教对高血压患者血压控制及生活质量的影响。方法:选择我院自2015年1月至2017年1月收治的100例行体检的高血压患者,随机分成对照组与观察组,各50例。对照组采用常规指导,观察组在对照组基础上进行健康宣教,包括控制体重、戒除烟酒、调整心态、科学饮食、适当锻炼等内容,为期3个月,观察比较两组患者血压控制及生活质量变化。结果:观察组血压控制显著优于对照组(P0.05);观察组生活质量改善程度明显优于对照组(P0.05)。结论:体检中心针对高血压患者健康宣教,能够显著控制血压,提高生活质量,值得临床推广。