对门诊静脉采血病人实施健康教育的体会

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动,使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康,提高生活质量,并对教育效果作出评价[1].健康教育的核心是教育人们树立健康意识、促使人们改变不健康的行为生活方式,养成良好的行为生活方式,以降低或消除影响健康的危险因素.通过健康教育,能帮助人们了解哪些行为是影响健康的,并能自觉地选择有益于健康的行为生活方式.     

白领健康促进生活方式现状调查及对策研究

目的 了解白领健康促进生活方式的现状,为开展健康促进活动、促进白领身心健康提供依据.方法 采用健康促进生活方式量表和自行设计的人口学资料问卷对2009年1-5月在我院体检门诊进行健康体检的白领人员共400人进行问卷调查.按人口学特征及健康状况进行分组,比较健康促进生活方式的差异.结果 健康促进生活方式量表得分指标排在第一位的是生命欣赏行为,第二位是人际间支持行为,最低的是运动行为和健康责任行为.不同性别的白领总分和各维度得分间差异均无统计学意义(P＞0.05);不同年龄、健康状况的白领得分间差异有统计学意义(P＜0.05).健康状况差的白领压力处置行为和运动行为得分较低.结论 健康促进生活方式对白领的健康状况有积极的影响,其中主要是压力处置行为和运动行为具有明显作用;改进白领的健康促进生活方式重点应当在于促进运动行为和压力处置行为.     

生活方式干预对社区代谢综合征的影响分析

随着社会的发展和生存环境的改变,人类的生活方式对健康的影响越来越明显.生活方式又可以称为健康行为,是指人们日常生活中与健康有关的行为.     

Delphi法在筛选大学生健康生活方式评价条目中的应用研究

目的 探讨Delphi法在筛选大学生健康生活方式评价条目中的应用.方法 根据研究主题确定专家人选,采用Delphi法进行问卷调查.结果 39名专家均具有副高级及以上职称,涉及11个相关学科;三轮咨询专家的权威系数均大于0.7;第三轮专家的协调系数为0.40.三轮咨询后筛选出符合要求的评价条目共42项,评价健康生活方式的7个维度分别为:运动锻炼行为、饮食营养行为、健康危害行为、健康责任行为、人际支持行为、压力管理行为和生命欣赏行为.结论 此次咨询筛选的条目符合构建大学生健康生活方式评价体系的需要.     

承德市儿童卫生、饮食及运动不良行为现状调查

随着社会的发展、生活水平的不断提高,人们越来越认识到健康的重要性及个人行为习惯和生活方式对健康产生的重大影响.儿童时期形成的卫生习惯和生活方式,将对他们一生其它发展阶段的行为方式产生深远影响.本研究旨在调查承德市小学生几种常见的健康相关行为的现状,为学校健康教育工作的深入开展提供依据.     

在校大学生健康素养现况调查

目的: 了解在校大学生健康素养状况,为学校开展健康教育及干预措施提供依据.方法: 采用分层整群抽样原则,在某市抽取两所高校1243名在校大学生进行健康素养问卷调查.结果: 大学生总体具备健康素养比例为15.0%,具备健康知识和理念、健康生活方式与行为、健康技能比例分别为28.8%、14.8%和79.0%.女生总体健康素养、健康知识和理念及健康生活方式与行为评分均显著高于男生(P<0.01);医学生健康素养评分高于非医学生(P<0.01);一年级学生健康素养评分低于二年级学生(P<0.05).结论: 大学生健康素养水平偏低,尤其是健康生活方式与行为素养,学校应加强对不良生活方式的正确引导,促进健康行为的形成,提高大学生的身心健康水平.     

影响护士健康的行为因素分析

护士的健康行为,是指能达到自我满足、自我实现而采取的行为,包括生活方式、情绪管理、家庭社会支持、定期体检、做好职业保护、规避不健康的生活方式.     

设立"健康宣教专栏"在门诊工作中的应用

健康教育是指有计划、有目的、有组织的系统教育过程.它是通过信息传播和行为的干预,向人们提供改变行为和生活方式所必需的知识、技术与服务等,以消除或减轻影响健康的危险因素,自愿采纳有利于健康的行为和生活方式,促进健康和提高生活质量[1].     

肥胖症患者的健康教育

目的 探讨健康教育对肥胖症患者自觉采纳有利于健康的行为和生活方式的影响.方法 对7例住院期间肥胖症患者采用口头教育、讲座等多元化教育方式进行健康宣教.结果 7例单纯肥胖症患者,采用行为疗法进行治疗同时进行健康教育取得了良好的治疗效果.结论 护理人员通过有计划、有组织、系统的健康教育,可使肥胖症患者自觉采纳有利于健康的行为和生活方式,取得良好的治疗效果.     

社区护理干预对高血压病患者健康知识和生活行为方式的影响

目的 探讨社区护理干预对高血压病患者健康知识和生活行为方式的影响.方法 对社区中98例中老年人进行系统的护理干预观察其健康知识和生活行为方式的改变情况.结果 护理干预前后知识得分由18.61提高到29.88,其亚类健康责任、饮食营养、紧张刺激的得分也明显提高(P＜0.005),差异有显著意义;生活行为方式得分由护理干预前的40.86提高到干预后的56.21(P＜0.005),除精神健康外其他亚类的得分均有明显提高(P＜0.05),差异显著.结论 在社区长期进行系统的护理干预能有效提高社区居民的健康知识,促进他们建立良好的生活行为方式.     

广州市大学生网络游戏成瘾与健康生活方式的关系研究

目的:了解大学生网络游戏成瘾和健康生活方式的现状并探讨两者之间的关系。方法:对广州市5所高校的613名大学生进行网络游戏成瘾量表和大学生健康生活方式量表的测评并进行分析。结果:大学生网络游戏成瘾量表得分与健康生活方式的6个因子得分(生活规律行为、饮食营养行为、健康责任行为、人际关系行为、压力管理行为和生命欣赏行为)存在显著负相关;而与运动方式行为和健康危害行为的因子得分相关不显著;高网络游戏成瘾组的健康生活方式得分显著低于低网络游戏成瘾组。结论:网络游戏对大学生健康生活方式有明显的影响,学校和社会应该引导学生合理使用网络,这将有效改善学生的生活方式,促进身心健康。     

通过健康教育提高社区居民对生活方式疾病行为危险因素的知晓率

目的在社区范围内针对生活方式疾病的行为危险因素开展以健康教育为主的综合干预,为社区慢性病综合防治提供依据.方法使用北京市统一编制的"行为危险因素监测与行为健康问卷调查表"进行定量调查,对中关村社区人群分层典型随机抽样调查,然后通过一年的社区干预,评估社区居民生活方式相关疾病行为危险因素知晓率的提高水平,并进行统计学分析.结果中关村社区卫生服务中心及下属社区卫生服务站工作人员通过健康教育等社区综合干预手段,使社区内居民生活方式疾病行为危险因素知晓率和干预前相比有了明显提高(P＜0.05).结论以健康教育为主的社区综合干预手段能够显著提高居民生活方式相关疾病行为危险因素知晓率.     

人体正常生理功能的重要调节方式——行为调节

[编者按] 行为医学是研究生活方式和心理行为习惯与疾病、健康关系的一门综合性学科.随着医学模式和生活方式的转变,"行为健康是健康的基石,心理健康是健康的灵魂"的理念逐渐被广泛认同.在传统的"生物医学模式"理论框架下,人体正常生理功能的调节方式有神经调节、体液调节、自身调节.本文作者在深入研究行为医学理论与应用的基础上,巧妙地结合传统生理学观点,首次提出行为调节也是人体正常生理功能的重要调节方式,并从人的本能行为、个性特征和社会行为3个方面深入阐述了行为调节的机制、方式及意义.     

特别提示卡在健康教育中的应用

健康教育(health eancation)实质是一种干预(intervention),它向人们提供改变行为和生活方式所必需的知识,技术与服务等.使人们在面临促进健康和疾病的预防、治疗、康复等各个层次的健康问题时,有能力作出行为抉择,消除或减轻影响健康的危险因素,自愿采纳有利于健康的行为和生活方式,促进健康和提高生活质量[1].     

健康教育在高血压病人护理中的应用及体会

健康教育是传授健康知识,培养健康行为的一项社会活动.为了控制高血压的患病率,必须加大社会宣传力度,把高血压的预防放到首位,号召人们改变不良的生活方式,因为健康的生活方式对预防高血压非常重要.     

昭通市居民健康促进生活方式现状调查分析

目的:了解昭通市居民健康促进生活方式的现状,确定健康教育内容.方法:采用卫生部"十二五"规划教材《健康评估》Walker等人设计的健康促进生活方式量表Ⅱ和自行设计的人口学资料问卷,对1109人进行问卷调查.结果:总体得分为(133.20±22.05)分,总条目平均得分为(2.56±0.42),6个维度平均得分排序为人际关系、自我实现、营养、健康责任、压力应对、运动;不同人口学特征人群间健康促进生活方式量表总体得分不同.结论:昭通市居民健康促进生活方式处于中等水平,其中人际关系行为得分水平最高,而运动行为得分水平最低,不同人口学特征人群间健康促进生活方式部分存在统计学差异.     

健康教育与慢阻肺病人康复的探讨

目的 探讨健康教育最佳模式可帮助改善慢阻肺病人的行为及建立良好的健康行为,可促进疾病的康复.方法 2003年1月～2004年12月对64例慢阻肺病人,通过采取医护患参与的康复教育模式实施健康教育,对实施健康指导患者进行生活质量及健康行为及肺功能评估.结果 康复指导患者生活质量及健康行为、肺功能明显提高,与康复教育前比较,均P＜0.05,差异有统计学意义.结论 建立健康指导,可提高患者自我保健意识,改变不良的生活方式,建立良好的健康行为,控制慢阻肺的发生、发展,提高患者的生活质量.     

心血管内科患者健康教育的实施与探讨

健康教育是整体护理中不可缺少的环节,体现在患者自入院到出院的全过程,成为检验整体护理效果、评价整体护理质量的重要指标.我科护理人员通过有计划、有组织、有系统的教育活动,采取因人施教,多样化的宣教方式,帮助患者及家属改变不良健康行为和影响健康行为的相关因素,自觉采纳有利于健康的行为和生活方式,促进患者早日康复及提高生活质量.     

上海市浦东新区居民健康生活方式知信行调查

健康的生活方式是促进人体健康、预防疾病的重要举措.为了解上海市浦东新区居民在控盐、控油等知识和健康行为方面的水平,为制定和评价卫生政策、干预措施提供基础资料,2009年我们在浦东新区的3个社区中开展了社区居民健康生活方式相关知识、态度、行为的调查,现将结果报道如下.     

全科医师培训学员健康行为与生活方式状况及对医学教育的启示

目的:了解全科医师学员的健康行为与生活方式,为相应干预提供理论依据.方法:应用问卷调查、访谈等方法,对598名全科医师学员进行调查.结果:全科医师学员存在一般行为习惯和饮食习惯不良、烟酒嗜好、睡眠不足、缺乏运动等问题,女学员整体状况优于男学员(P＜0.01).结论:全科医师学员的健康行为与生活方式状况不容乐观,应从院校教育层面、毕业后教育和继续医学教育层面、个人层面采取积极的应对措施,改善全科医生的健康行为与生活方式,并给予足够重视.