医院外科临床实习医生的带教体会

外科临床带教质量将直接影响到医学生专业素质与技能的培养,外科带教医生的素质及教学能力是保证外科带教质量的关键。     

临床路径在脊柱外科护理带教中的应用

目的:研究探讨在脊柱外科护理带教中实施临床路径的效果。方法:选取我院脊柱外科护理实习生120名,按照随机分配的原则,将其分为实验组和对照组,其中实验组采用临床路径带教方式,对照组采用传统临床带教方式,分析两组护理实习生的理论和操作能力以及对带教方式的认可度。结果:实验组实习生的理论知识和操作能力成绩显著优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组对带教方式的认可度显著优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在脊柱外科护理带教中实施临床路径的带教方式,不仅有利于提高临床护理的教学质量,还能有效的提高实习生对带教方式的认可度,激发了实习生学习的兴趣,因此临床路径的带教方式值得在脊柱外科护理带教中推广和应用。     

发展中国家外军学员肛肠外科临床教学方法

给发展中国家外军留学生肛肠外科学的临床带教是一项具有挑战性的教学任务,不同于国内军队"三生"的临床带教。按照"以人为本、因人施教、突显中国元素和军事特色"的总原则,针对性地开展外军学员肛肠外科临床教学新路,取得较好效果。     

分析翻转课堂联合案例教学法在外科护理临床教学中的应用意义

目的 分析翻转课堂联合案例教学法在外科护理临床教学中的应用效果及价值,旨在探寻最佳外科护理临床带教模式.方法 选取2019年1月—2020年6月在该院外科临床护理实习的60名护生,以实习先后进行分组,前30名入对比组采取传统教学法带教,后30名入研究组应用翻转课堂联合案例教学法带教,对比分析带教效果.结果 经考核,研究...     

浅谈当代外科实习带教老师应具备的专业素质

探讨当代外科实习带教老师应该具备的专业素质,提高带教质量。在当今外科技术领域不断发展前提下,笔者结合自身多年的临床教学经验,论述新形势下外科实习带教老师应该具备以下素质：树立微创外科观念、不断更新专业知识、注重学习方法的讲授、提高外语沟通能力等多个方面。带教老师需要不断提高自身专业素质,才能培养出适合新形势发展需要的综合型医学专业人才,使之成为合格的临床医生。     

鱼骨图在提高头颈外科临床护理带教水平中的应用

目的：提高头颈外科护理带教水平,保障护理安全,提高实习生的学习质量。方法：针对头颈外科实际工作的特点,应用鱼骨图分析了42名护生在头颈外科带教中的问题,制定了相应的对策。结果：头颈外科临床护理教学质量有所提高。     

临床外科实习医生的带教经验应用研究

目的 总结研究带教临床外科专业实习医生的经验,探讨带教经验在实际工作中的应用.方法 50名实习外科医生分为两组,甲组根据一般的带教方法实施指导,乙组根据总结的带教经验指导,以病人对实习医生的评价、带教老师的打分和实习医生的互相打分为参考标准,比较两组的差异.结果 实施带教经验指导的实习医生在临床的表现满意率高于98％,综合优秀率为48％和60％,明显优于普通指导的实习医生.结论 长期的带教经验在对外科实习医生的指导非常重要,具有很好的普及价值.     

临床路径式教学法在外科护理带教中的应用效果

目的:对临床路径式教学法在外科护理带教中的应用效果进行分析。方法:选择我院43名外科护生作为研究对象,分成观察组22名,对照组21名。观察组采用临床路径教学法,对照组使用传统带教法,比较两组护生外科基础护理实际操作以及理论知识考核情况。结果:观察组学生理论和操作分数均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:临床路径式教学法在普外科护理带教中不仅能够巩固学生的理论知识,还能提高学生的实际操作水平,值得推广。     

目标教学联合阶段性实习在外科护理带教中的实践与研究

目的:探讨目标教学联合阶段性实习在外科护理带教中的实践效果.方法:选择2014年3月-2016年3月于我院外科实习的108名护生作为此次研究对象,随机将其分为对照组与研究组,两组各有54名护生,对照组应用传统外科护理带教方法,研究组应用目标教学联合阶段性实习的护理带教方法.结果:研究组护生的理论、实践以及综合考核成绩均要明显高于对照组(P<0.05);研究组护生总满意度是98.1%,对照组护生总满意度是85.2%,组间对比具有明显差异(P<0.05).结论:在外科护理带教中应用目标教学联合阶段性实习具有显著效果,可以显著改善护生的综合素质与带教质量,值得临床推广应用.     

PBL教学法在基层医院外科临床带教中的创新实践

目的探讨PBL教学法在提高基层医院外科护理带教中的实践效果。方法将在本医院外科实习的50名护生随机分为对照组和试验组各25例,对照组采用常规教学法,试验组采用PBL教学法,统计并分别比较两组护生在理论考试、操作考试成绩和试验组护生对PBL教学法的评价中的差异。结果试验组护生的理论考试成绩、操作考试成绩均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论与常规教学法相比,PBL教学法更能提高基层医院外科临床带教的学习质量,有助于培养护生的临床与理论创新能力。     

学习合同在高职护理外科临床教学中的探索与实践

目的：通过学习合同在高职护理外科临床教学中的实践,旨在探讨学习合同在高职护理外科临床教学中的运作方式与教学效果。方法：125名学生被随机分成实验组和对照组,实验组采用学习合同教学策略,对照组采用传统带教方式教学,比较两组学生入科考试、出科考试、临床技能考核、实习生结业考试外科成绩的差异,数据采用SPSS13.0软件进行统计分析。结果：实验组在出科考试、临床技能考核、实习生结业考试方面外科护理成绩显著高于对照组。结论：学习合同教学策略较传统临床教学法更能提高高职护理学生的理论水平和临床技能,达到更好的教学效果。     

安徽省基层医疗机构外科专业人才培养途径探讨

新医改以来,安徽省基层临床专业人才得到高度重视和稳步发展,但在人才的培养和建设过程中暴露出一些值得关注的问题,特别是外科专业人才的培养和继续教育：如诊断和治疗能力较低,没有专门涉及外科人才的培养计划,漠视理论知识培养,缺乏基本临床科研能力。作者建议通过定向培养外科专业技术人员,开展＂对口支援＂,加强培养乡镇卫生院外科技术人员能力建设,加强医德的教育等方法,改善基层外科专业人才的培养和继续教育模式,并以点带面,探索整个基层临床专业人才的培养途径和发展策略。     

目标教学在护理实习带教中的应用

目的探讨周目标教学在脊柱外科护理实习带教中的应用效果。方法将周目标教学运用于脊柱外科护理实习生中,按临床实习要求制定周目标后,带教老师和护士长按照周目标实习要求,指导学生实习并认真管理。结果护理实习生对理论知识、操作技能的掌握,临床思维能力的训练,对教学的满意度较对照组差异有统计学意义(P<0.01),学生学习目标明确,学习积极性、主动性增强。结论周目标教学管理可提高教学效果,提高学生对教学的满意度。     

胸外科本科实习带教体会

临床实习是医学生医学教育的重要组成部分,是医学生将课堂理论知识与实践相结合的重要阶段,胸腔外科由于学科专业性较强,涉及相关专业、学科较多,对其实习带教具有自身特有的要求.目前国内医患间相互信任度差,学员实习主观能动性显著降低,在这种情况下提高胸腔外科实习教育质量已成为胸腔外科教学改革的焦点问题;根据实习教育工作中较为显著的问题,结合胸外科实际情况,阐述本科实习带教经验,为深化胸外科医学教学改革提供参考依据.     

上海市内、外科住院医师临床专业技能培养中存在的问题及对策

作者通过对上海市二、三级医院住院医师临床专业技能（病史质量、带教质量、临床能力、综述与论文撰写能力）的考核，发现：①住院医师外科第二阶段的带教质量、总住院医师临床能力、外科手术能力和综述与论文撰写能力较弱；②二级医院住院医师的病史质量、病程录质量、门、急诊病史质量、第一阶段带教质量、病例分析能力、综述撰写能力较三级医院住院医师低。根据住院医师临床专业技能培养中存在的问题，作者分析了其原因，并提出相应对策：①保证外科住院医师有足够的手术机会；②使每位住院医师有机会进入总住院医师培养阶段；③加强培训基地建设，开展二级学科规范化培训。     

耳鼻咽喉-头颈外科留学生实习教学体会

随着我国经济的高速发展及高等教育的国际化,我校吸引了大批的医学留学生来华学习。结合我校留学生教学的实际情况,本文总结了留学生在我校耳鼻咽喉-头颈外科临床实习带教工作的尝试和心得,为更好地进行留学生临床实习带教工作提供参考。     

微信平台在烧伤外科监护室外国留学生教学中的应用

烧伤外科监护室外国留学生的临床教学是一项具有挑战性的教学任务.将微信平台引入烧伤外科的临床教学,将专业知识、医学图片、视频等内容采取基于手机的主动推送方式发布微信,形成师生之间点对点、点对面的三维时空教学模式,在临床带教中贯彻病例教学法,实现积极的教学反馈和师生互动,显著提高烧伤外科监护室的临床教学质量,取得良好效果.     

SICU护理留学生临床带教方法的探讨

目的：探讨SICU（ surgical intensive care unit,外科重症监护室）护理留学生临床见习带教方法。方法对62名护理留学生实施“专职带教实践－目标性授课教学－教学评价”带教模式,见习结束进行教学效果综合考评,包括学员自评、教员评价、理论以及操作考核四个方面。结果通过为期2～4周的临床见习,护理留学生均能掌握临床见习大纲要求内容,综合考评成绩为（92．3±4．21）分,学员对教学内容、方法及临床带教的整体满意度为100％。结论对SICU护理留学生实施“专职带教实践－目标性授课教学－教学评价”的见习培训,教学效果显著,值得临床推广。     

PBL教学模式在大外科实习护生带教中的应用探讨

目的 探讨以问题为基础的教学模式(problem-based learning,PBL)在我院大外科实习护生操作带教中的应用效果.方法 以便利抽样法选取2015年7月至2016年3月在我院大外科实习的164名护生作为研究对象,按入科先后分为观察组和对照组,各82名,观察组应用PBL教学模式,对照组应用传统教学模式,比较两组护生的教学效果及考核成绩.结果 观察组护生教学效果及考核成绩均优于对照组护生,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在大外科实习护生的临床带教中应用PBL教学模式,有助于促进带教质量和护生学习能力的提高.     

提高临床医学本科生普通外科实习质量方法的探讨

普通外科实习是医学生从课堂走进临床的必经阶段,本文针对临床医学本科生普通外科实习带教中出现的问题,分析探讨普外科实习办法,强调实习生综合素质培养,达到提高普通外科实习质量、培养优秀外科人才的目的。