继续教育部

蚌埠医学院继续教育部是我校负责组织、管理、统筹、协调蚌埠医学院全校成人教育、继续教育工作的机构,位于治淮路老校区。我校的继续教育包括成人高等学历教育和非学历继续教育;成人学历教育有成人专科和成人专升本,非学历继续教育包括各级各类培训班。成人高等学历教育设有临床医学、护理学、医学检验、药学、影像学等五个专业。     

在线成人医学继续教育教学质量保障体系的构建研究

在线成人医学继续教育是全日制医学高等教育、职业教育的延续和补充，是为国家和社会培养医疗人才的重要途径，从教学难度、毕业严格程度上来看似乎弱于高等教育和职业教育，但在培养成长型人才方面继续教育的意义重大。文章通过分析在线成人医学继续教育存在问题的基础上，提出构建客观、全面的教学质量评价标准，完善在线成人医学继续教育教学管理系统，构建高效在线成人医学继续教育学习环境，构建在线成人医学继续教育教学质量保障体系等策略，助推高校继续教育的发展，培养更多应用型医学人才。     

新形势下做好高校成人继续教育班主任工作的实践与探索

在新时期,随着高校成人继续教育的扩招,使更多有志于提高自身知识水平和专业技能的学生能进入高校学习。但同时,由于成人学生素质的差异,也给成人继续教育的管理提出了很大的挑战。因此,如何针对成人学生的具体特点,积极有效地开展工作,对成人继续教育管理的顺利进行和成人学生学业的顺利完成具有重要意义。成人继续教育的学生有其鲜明的特点:一是年龄跨度大。从青年到中年,其跨度可长达二、三十年;二是思想差别大。由于成人学生大多数己经参加工作,有的还在原单位担任领导职务,成人学生所受教育程度不同、知识结构不同、人生阅历、工作经验和能力也有较大的差异,往往在思想上表现出明显的差别;三是成人学生流动性较大。他们的学习多数是在职的、业余的,常因工作及家庭问题,使学习受到干扰。四是成人学生的学习价值取向不同。有的是为了充电,有的是为了文凭以备不为社会淘汰[1]。由此,在学习过程中表现出各种各样的较为复杂的心理状态。基于这些特点,应有针对性地采取相应的对策和措施。作为成人继续教育班主任,如何完善成人继续教育的管理,更好地服务于成人继续高等教育,笔者有如下几点体会。1了解学生,获取信任这是成人继续教育班主任首先要做到的工作。要取得学生信任,最...     

医学影像学在临床医学专业成人继续教育中的教学缺陷和改革初探

成人继续教育是医学影像学教学的重要组成部分,可为广大的基层医师提供再次接受影像学新知识、更好地服务于临床工作的机会。结合自身在成人教育学院的带教经历,分析目前继续教育存在的缺陷,探索成人继续教育的改革措施,包括加强影像学专业基础知识的学习,精选教学内容,引入比较影像学教学方式,促进影像、临床、基础医学的融会贯通,充分利用多媒体和互联网等教学手段,并适当引入PBL教学,在活跃课堂气氛、加强师生互动的情况下,取得良好的教学效果。     

加强成人教育素质教育的思考

成人继续教育是我国高等教育的重要组成部分,担负着培养具有系统理论知识和实践能力的社会生产、工作第一线专门人才的重要任务.因此,如何加强成人高教学生的素质教育,培养与现代知识经济相适应的高素质专门人才,是成人高等教育必须探讨和急需解决的重要课题.     

中医药继续教育办学模式的探索与实践

普通高等教育扩招以后,成人教育的生源空间大幅压缩,以学历教育为主的办学模式举步维艰,中医药成人教育也不例外。要改变这种现状,高等中医药院校必须承担起岗位培训和继续教育任务,调整办学定位,从单一开展成人学历教育,逐步向成人学历教育、自学考试、在职继续教育与岗位培训、职业技能培训与鉴定等多途径多形式并举转变,实现从成人学历教育模式向继续教育模式转变。据此,本文总结探讨了江西中医药大学继续教育学院从成人学历教育办学模式向继续教育办学模式转型的实践探索及经验。     

中医药继续教育办学模式的探索与实践

普通高等教育扩招以后,成人教育的生源空间大幅压缩,以学历教育为主的办学模式举步维艰,中医药成人教育也不例外.要改变这种现状,高等中医药院校必须承担起岗位培训和继续教育任务,调整办学定位,从单一开展成人学历教育,逐步向成人学历教育、自学考试、在职继续教育与岗位培训、职业技能培训与鉴定等多途径多形式并举转变,实现从成人学历教育模式向继续教育模式转变.据此,本文总结探讨了江西中医药大学继续教育学院从成人学历教育办学模式向继续教育办学模式转型的实践探索及经验.     

成人高等教育教学模式改革探究

尝试在网络技术的视角下,探讨成人继续教育平台的构建模型,以期建立成人高等教育的网络学习环境,缓解＂工学矛盾＂,提高教学管理质量,使继续教育更好地适应学习者的需求。     

对成人高等教育班主任工作的几点思考

成人高等教育是对在职成人进行继续教育、培养现代社会改革和发展所需更的大量实用型、复合型人才的重要途径.为了有效地保证和提高成人高等教育的质量,加强对成人学生的思想政治工作是关键的一环.因而,强化成人高等教育的班主任工作,具有重要的现实意义.在此笔者对成人高等教育班主任工作谈几点思考.……     

成人本科继续教育中人体解剖学实习教学探讨

成人本科继续教育是医学教育中一支特殊的学生队伍,而人体解剖学作为一门重要的、专业性较强的基础课程,学习效果直接影响其后续课程的开展乃至日常临床工作的进展。结合成人本科教育的特点对人体解剖学实习教学对策作一探讨。     

成人教育《医学伦理学》课程教学研究与改革初探

医学伦理学应贯穿于医学教育全过程,坚持医学伦理学的终身教育,在医学成人和继续教育中加入医学伦理学内容是提高在职医疗工作人员医德素养的重要途径。针对成人教育《医学伦理学》课程传统教学模式教学效果欠佳的情况,探讨深化《医学伦理学》课程教学研究与改革的措施,构建适合医学成人学员的新型教学模式,充分调动医学成人在职学员的学习积极性,优化教学效果,最终达到提高各级各类医疗在职人员的医德修养,构建和谐医患关系的目的。     

消化内镜教学在医学继续教育中对培养医学生临床综合能力的应用

探讨消化内镜教学在医学继续教育中对培养临床综合能力的作用.通过在内镜教学中严格要求、正规训练,培养出合格的内镜医生.消化内镜教学在继续教育中可提高学生的临床综合能力.消化内镜教学在医学继续教育中对培养学生临床综合能力有广泛的应用价值及前景.     

广东医学院继续教育网络教学平台的建设及应用

广东医学院继续教育网络教学平台的建设及应用,有效地解决了粤西、珠三角等15个校外教学点成人教育学生的工学矛盾,促进了信息技术与继续教育的深度融合,为实现广东医学院成人高等教育＂转型升质＂提供了基本保障。文章就此做了介绍,以期能为后续建设者提供借鉴。     

建立口腔种植学继续医学教育基地的意义与探索

通过回顾我国口腔种植学教育的发展历史,分析当前学校教育、毕业后教育以及继续教育中口腔种植学教育的现状,探讨口腔种植学继续教育的意义和建立地区性口腔种植学继续教育基地的可行性,并通过近年来在第四军医大学口腔医院举办的国内及国际口腔种植学继续医学教育培训班的实践,总结出适合我国国情的口腔种植继续医学教育的教学内容及方法 .     

继续医学教育项目的改革思路与实践

根据卫生部关于医学教育的原则精神,分析近年来各地举办的继续医学教育学习班中可能存在的问题,从办班的主题方向和内容范围选择、规模计划、教学方法与考核制度等方面,进行深入的思考和有意义的改革实践。并总结了通过举办继续医学教育培训班,对提高继续医学教育质量、推广先进技术,以及促进办班单位医学教育事业和学科建设发展等方面所取得的经验与成效。     

医学院校青年教师继续教育现况调查分析

为更好开展青年教师继续教育工作,对北京大学医学部180名青年教师进行调查。结果显示青年教师继续教育需求强烈,继续教育动机以提高业务水平和个人素质及知识更新为主,经费和时间缺乏是制约继续教育主要因素。继续教育内容需求以本专业教学科研为主,继续教育方式需求除学术会议、学术讲座外,希望增加国内外考察、访问学者的机会。     

加强临床诊断学继续教育的思考和建议

《诊断学》教学是所有临床学科的基础,为了进一步加强临床教学质量,应强调《诊断学》继续教育的重要性,并结合循证医学、模拟教学、多媒体教学及改革考核方法等,从多方面入手,使其继续教育真正落到实处,更好的与国家执业医师考试接轨。     

北京世纪坛医院继续医学教育现状与问题分析

为了解北京世纪坛医院继续医学教育的现状,以期不断改革和完善继续医学教育的教学管理工作。采用查阅文献和资料检索的方法,针对医院继续医学教育的内容、形式、时间与建议对相关人员进行访谈。结果表明,继续教育工作中存在培训内容过宽、培训方式单一、缺少对医学人文素质培养等问题。应该增加多种培训方式、加强医学人文素质教育培训、开展特色培训等工作,使继续医学教育更加科学、规范、高效率。     

基于网络医学资源的微创外科继续教育模式探讨

继续教育是微创外科医师培养体系的重要组成部分。网络继续教育具有学习自由度高、无地域限制及资源丰富等优点。微创外科中心近年来充分利用网络继续教育的优势,结合微创外科可视化特点,开展微创外科学网络继续教育,为微创外科医师培养提供了新型模式。     

教学医院进修医师培养及管理模式的实践与探讨

随着医学科学技术的发展，对医护人员专业技术的要求也逐渐提高，进修培训是继续教育的重要组成部分，是临床医生掌握新知识、新技术的重要手段之一。根据新时期对医学人才的要求，探讨如何加强和改进进修医师培养方式及管理模式，是摆在医院科教部门面前的重要任务。