静脉穿刺"减痛"注射法用于临床带教的研究

目的:探讨将静脉穿刺"减痛"注射法用于临床带教对患者疼痛、皮下淤血发生率及患者满意度的影响.方法:对140例静脉输液患者采取自身对比法进行传统法静脉穿刺和"减痛"注射法静脉穿刺各280例次,观察患者的疼痛反应、皮下淤血发生率及患者满意度.结果:两种方法患者疼痛反应、皮下淤血发生率及患者满意度比较差异均有统计学意义(P<0.01).结论:静脉穿刺"减痛"注射法较传统法具有疼痛轻、皮下淤血发生率低的优点,提高了患者满意度,增加了护理实习生的自信心和工作主动性.     

护理带教静脉穿刺

静脉穿刺作为一项护理基本技能，在治疗、抢救患者过程中起着举足轻重的作用，通过静脉可迅速补充体液，维持水电解质及酸碱平衡，补充血容量不足，维持血压及改善微循环血量，输入药物控制感染和解毒，达到治疗疾病和补充营养维持热量的目的。     

“6S”管理法在护理临床带教中的应用

对护理实习生（护生）进行“6S”管理,内容包括“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全”,结果提高了护理带教的效率,减少了护生工作的盲目性,提高了护生的综合素质。     

临床带教静脉输液的体会

目的：提高护士实习期间的静脉输液穿刺技术。方法：采取固定带教老师，掌握操作程序，亲身体验针感，循序渐进，争取患配合。结果：460名护生在实习结束测验时静脉输液一次成功428人，二次成功28人，三次成功4人。结论：最大限度的减轻患痛苦，提高护生的实习效果，提高带教质量，为护生毕业后走向工作岗位打下良好基础。     

开展临床带教评估 提高整体带教水平

作者以定期向临床实习的中专护生发效调查表。请她们对临床带教老师进行评估。通过评估，调动实习护生的参与意识，达到教学相长的目的；肯定临床带教的优点，及时发现临床带教中存在的不足，并加以及时纠正，以达到不断提高临床带教的能力和水平。     

无压脉带对采血针静脉采血的效果观察

目的 探讨不扎压脉带用采血针进行静脉采血的可行性.方法 2010年2月～2010年6月在四川省人民医院妇产科高危区选取患者50例.患者自愿的前提下采用自身对照法,每位患者均静脉采血2次,第1次为入院常规静脉采血,常规应用压脉带；第2次为术前静脉采血,不用压脉带.结果 无压脉带真空采血一次性成功率与有压脉带真空采血相比,差异没有统计学意义(P＞0.05)；扎压脉带皮下淤血发生率、标本溶血发生率、患者疼痛程度明显高于无压脉带采血法,差异有统计学意义(均P＜0.05).结论 无压脉带采血省时,血标本质量高,可避免皮下淤血的发生,减轻患者疼痛,减少材料耗费,可以在静脉充盈良好的患者中推广.     

临床带教静脉输液的体会

护理学是一门理论与实践相结合的学科，因此护理专业学生在校学习完基础理论和基本知识后要到医院临床实践，练习实践技能，掌握疾病护理，护理文件书写等。本文主要就静脉输液问题浅谈带教体会。     

个性化临床带教模式的创新

临床实习是护生理论联系实际、培养独立工作能力的重要学习阶段。如何调动教与学双方积极性，实现教与学最佳效果是临床教学工作的重要课题。我院自2001年7月起，对临床实习带教模式进行改革创新，取得了明显效果，现将做法报告如下。     

临床护理带教老师带教能力的调查分析

目的:了解临床护生对临床护理带教老师的评价,为提高护理临床教学工作的进一步改革提供参考.方法:采用临床带教老师教学质量调查表对我院的临床实习护生进行问卷调查.结果:护生对带教老师各方面的评价中专组差的百分率高于大专组,护师组优良率高于主管护师组.结论:带教老师的学历和临床经验影响教学质量水平.     

带教局域网页的临床带教中的尝试与应用

传统的护生临床带教，由于护生自身的因素和带教水平的不同，存在着一定的不足。为使护生在较短的实习期内，最好最快地掌握护理知识和护理技能，我们依托医院局域网，运用多媒体技术，制作了护生临床带教网页，开展了网上护生带教，激发了护生的学习主动性，缩短了课堂与临床的距离，降低了护生在实习中的被动性和盲目性，帮助和强化了护生所学知识的理解和掌握，使护教双方的质量有了明显的提高，同时也必变了以老师为中心的教学模式，提高了护生的教学满意度。     

临床带教老师对“订单式”人才培养质量的调查分析

[目的]调查临床带教老师对"订单式"人才培养质量的满意度,并探讨其与带教老师一般资料的相关性。[方法]采用自制问卷对北京市某三级甲等医院的20名临床带教老师进行调查,用SPSS22.0统计软件进行数据分析。[结果]带教老师对"订单式"人才培养质量评价的总分为25.45分±5.52分,学历(r=-0.451,P=0.031)与护龄(r=-0.397,P=0.042)均与其满意度呈负相关。[结论]临床带教老师对"订单式"人才培养质量总体满意度较高,护龄与学历可能会影响带教老师的满意度。     

个性化带教方案在临床护理带教中的应用

正临床实习阶段是护生向护士角色转换,知识向能力转换的关键环节,临床科室带教质量的高低对护生的实习质量乃至今后护士执业质量均有着深远的影响[1]。我科每年接收了大量护生来科实习,有大专生、本科生,针对不同学历、不同阶段对护生的要求不同,为每个护生量身定制了个性化的带教方案并严格实施,取得了良好的效果。现报告如下。带教方案的制订     

规范临床带教 提高带教水平

我院是一所三级甲等综合性医院,同时也是一所教学医院,每年接受医科院校大、中专护理专业护生百余人的实习任务。护生的临床实习是他们从学校走向社会的第一步,是理论联系实际、实现知识向能力转化必不可少的过程。临床实习带教是护理教学的重要组成部分,为提高临床带教水平,建立一支素质高、业务强及作风硬的临床师资队伍尤为重要,而规范、健全的临床带教制度则是其保证。我院在规范临床带教方面,首先是严格选拔带教老师;对带教老师进行培训、考核;定期召开带教老师及实习护生座谈会,注重护生及校方对临床带教老师的反馈评价,环环相扣,在临…     

循证护理用于手术室临床带教效果观察

目的：应用循讧护理（EBN）学的理论指导手术室临床带教,不断培养护生循证护理的思维能力与实践能力。方法：将在我院手术室实习的护理大专生62人分为实验组（30人）和对照组（32人）,实验组采用循证护理教学方法,对照组则采用传统护理教学方法。实习结束后比较两组的理论考试成绩和实践技能操作成绩,并对实验组发放问卷,调查实习护生对将循征护理应用于-临床教学的评价。结果：实验组的理论和实践测试成绩分别为（88．65&#177;3．22）分和（91．25&#177;5．28）分,均高于对照组（P〈0．01）;且实验组大多数护生各方面的知识和能力得到了锻炼和提高。结论：采用循证护理;手法指导手术室临床带教,有利于护生将理论与实践相结合,可以拓展护生的思路,提高护生的评判性思维能力和解决临床实际问题的能力。     

循证护理用于手术室临床带教效果观察

目的:应用循证护理(ESN)学的理论指导手术室临床带教,不断培养护生循证护理的思维能力与实践能力.方法:将在我院手术室实习的护理大专生62人分为实验组(30人)和时照组(32人),实验组采用循证护理教学方法,对照组则采用传统护理教学方法.实习结束后比较两组的理论考试成绩和实践技能操作成绩,并对实验组发放问卷,调查实习护生对将循证护理应用于临床教学的评价.结果:实验组的理论和实践测试成绩分别为(88.65±3.22)分和(91.25±5.28)分,均高于对照组(P＜0.01);且实验组大多数护生各方面的知识和能力得到了锻炼和提高.结论:采用循证护理方法指导手术室临床带教,有利于护生将理论与实践相结合,可以拓展护生的思路,提高护生的评判性思维能力和解决临床实际问题的能力.     

临床路径带教方法在临床护理带教中的应用

目的：探讨临床带教路径在提高护理实习生带教质量中的应用效果。方法：建立临床带教路径体系并有效运行,用类实验研究方法与传统带教方法进行比较。结果：实施临床带教路径后,护理实习生实习成绩及对带教质量的满意度有明显提高（P〈0．01）。结论：实施临床带教路径之后,对健全临床带教机制,有效推进科学化、系统化、制度化的护理带教工作,提高护理实习生的综合素质都起到重要作用。     

评教表在临床护理带教中应用

目的：探讨评教表的应用对临床带教质量的促进作用。方法：依据教学大纲及多年临床带教实践自行设计并征询专家意见反复修改形成评教表,由实习生评定带教老师,分别在实习第3月、第6月、第9月测评老师的带教质量、护生对临床实习的满意度,测评结果进行方差齐性分析。结果：第3月、第6月、第9月各项得分均有明显的提高,比较均有正向显著性差异。结论：评教表的应用对临床带教质量检验有较强的可操作性,能直接反映临床带教过程中存在的实际问题,便于采取针对性的措施使带教质量得到改进。     

临床护理带教体会

临床护理带教是对护生学习能力的全面培养,是护生由学校走向社会的重要过渡阶段。做好临床护理带教,带教老师必须以身作则,言传身教,加强岗前培训,增强护生的慎独意识;加强护生的综合素质培养,为护生将来从事临床护理工作打下扎实的基础。     

护生临床实习初期静脉穿刺带教应注重的4个环节

静脉穿刺是护生临床实习初期最想学会的护理操作技能之一,但是,由于护生初涉临床,对环境、工作的陌生导致不同程度的紧张、恐惧心理[1],从而使学习与带教工作均有一定的难度.静脉穿刺技术的学习是一个循序渐进的过程,通过实践,认为临床带教需注重4个环节.