人体薄片解剖标本的研制

近年 CT 和 MRI 的广泛应用,对掌握断面解剖结构十分重要。以往制做断面解剖标本片较厚,一般在1cm 以上,使人们很难从一个断面联想到立体解剖。连续薄片解剖标本为详细地观察断面解剖的连续结构提供一种新的手段.     

人体大脑数字化解剖模型的构建及可视化

目的构建人体大脑数字化解剖模型,为实现大脑的计算机精确模拟提供可操作的基础平台,为人体大脑功能研究提供解剖学框架。方法采用低温冷冻铣切技术采集人体大脑的横断面图像,用课题组自行开发的软件,将分割提取后的脑断面图像进行重建,建立大脑三维模型。用与香港中文大学合作开发的可视化软件,在三维空间上对人体大脑结构进行可视化研究。结果建立了以前后连合间线中点为原点的大脑三维模型,且模型上每一像素都有相应的解剖标识,其任意一点的坐标均能显示;大脑的三维模型可以任意切割显示大脑内部结构：重构后的大脑结构还可进行三维测量。结论大脑数字化模型建立在临床常用的三维空间坐标系中且模型上每一像素都有相应的解剖标识,为模型驱动分割算法的研究提供了模板,同时也为神经解剖教学提供了一种新的、直观的手段。具有明确解剖标识和量化空间信息的数字化人大脑模型,与坐标系统联系起来,还为人大脑各类图像配准提供了公共参考系统。     

人体冠状动脉精确解剖三维模型及有限元虚拟现实研究

目的　利用来自活体的CCTA数据建立不同狭窄程度冠状动脉的精确解剖三维模型,并对该组模型进行有限元流体力学模拟研究,分析血流速度在不同狭窄程度冠脉血管中的变化情况,以及其对动脉粥样硬化的造成的影响。 方法　利用临床患者冠脉的CCTA数据建立精确解剖的三维模型,再使用有限元软件建立有限元模型,设置各种边界条件进行模拟分析,最后采用各种直观的图形形式输出结果。 结果　血流速度在冠脉狭窄处明显加快,又在狭窄后区域明显减慢并且产生了涡流;这种明显变化的血流速度对动脉斑块会产生较大的影响。 结论　（1）利用CCTA数据建立的冠脉三维模型准确、真实。 （2）流速对动脉粥样硬化的发生发展扮演着重要的角色,狭窄动脉的流速变化可以加快动脉粥样硬化斑块的生长并影响斑块稳定性。     

浅谈人体解剖生理学教学

为适应医学模式及护理服务模式的转变 ,1997年卫生部颁发了四年制中等护理专业教学计划和教学大纲 ;它的设置 ,具有鲜明的“突出护理 ,注重整体 ,加强人文 ,体现社区”的特色。为了适应以护理程序为核心的整体护理 ,在传统的解剖学及组织胚胎学和生理学两门医学课程的基础上 ,进行精简、融合 ,优化成人体解剖生理学 ,并将总学时减至 14 6学时 ,遵照淡化学科意识 ,重在实用的指导原则。教材形成了以生理功能为主线 ,系统讲述人体基本结构与功能的一门重要医学基础课。这也是改革力度最大的一门课程 ,不但给讲授此课的教师在教学上带来一定的…     

浅谈人体解剖生理学教学

《人体解剖生理学》是四年制中等护理专业教改中改革力度最大的一门课程 ,它是在传统的《人体解剖学》和《生理学》两门课的基础上 ,按照整体护理的要求进行精简、融合、优化而成的一门新课程。由于它在护理专业课程结构中的重要地位和在护理专业教改中的特殊作用 ,以及预见到的教学的难度 ,所以 ,我校领导和老师都为开设这门课给予了高度的重视。为了适应新的教学计划 ,将教学改革向纵深发展 ,提高教育质量 ,我校解剖学教师做了针对新教材教学的尝试。1　开设人体解剖生理学课面临的困难1 .1　师资力量薄弱　人体解剖生理学作为一门新课程 …     

人体解剖生理学教学探讨

人体解剖生理学是研究人体各部分正常形态、结构及人 体生命活动规律或生理功能的科学.通过该课程的学习,不 但为学生提供较为系统的人体解剖生理学知识,而且为后续 课程(药理学、病理生理学等)的学习打下必要的理论基础,是 药学各专业学生主要的基础课程,在教学中占重要地位.但 是,该课程理论性强,涉及内容广泛、复杂抽象,而且教育体 制改革后,课时量不断缩减,使得教学时数偏少、教学内容偏 多的矛盾日益突显.如何在短时间内完成教学和提高教学质 量,是人体解剖生理学教学过程中需要不断探索的问题.笔 者在几年的教学实践中,积极探索、改进教学方法,优化教学 过程,认为提高人体解剖生理学教学质量,应从以下几方面 做起.     

中国解剖学会会议简讯

中国解剖学会第八届理事会第三次常务理事会于1987年10月在北京召开。会议由理事长薛社普主持,秘书长贲长恩汇报了“中国解剖学会成立40周年庆祝大会”的有关工作,通过了组织工作委员会工作细则。会中作出下列决定:①1988年12月,在广州召开“第一届中国     

数字化人体图像和三维模型在解剖教学中的应用

尸体解剖和标本观察是解剖教学中最重要的实训手段,但是,随着现代医学教学模式的转变,尸体标本来源匮乏,库存不断减少,     

具有解剖基下颌的人体头部有限元模型的建立

根据人体下颌骨的螺旋 CT扫描图像 ,利用三维重建、图像处理和网格划分技术 ,建立了人体下颌骨的三维有限元模型。根据颞下颌关节的解剖结构及其力学特点 ,将已建立的下颌骨模型通过关节和经过修改的Hybrid 假人头部模型相连接 ,从而建立一个具有解剖基下颌的人体头部有限元模型。根据已有的尸体实验结果 ,验证了模型的可靠性。本模型可用于钝物撞击颌面伤害机理的研究和伤害程度的评估     

中医正常人体解剖学多媒体CAI教学课件的研制与开发

人体解剖学是一门研究正常人体形态结构的科学 ,属生物学中的形态学科 ,是中、西医必修的基础课。在中医院校解剖课的教学过程中 ,长期以来都是采用黑板、课本与挂图的传统模式进行教学的。这种教学方式的弊端是显而易见的 :( 1)课堂气氛死板、沉闷 ,难以提高学生听课的积极性。 ( 2 )教学表述单一 ,方法陈旧 ,很多问题讲不清 ,道不明 ,教师讲得辛苦 ,学生听得困难 ;( 3 )教学手段单一呆板 ,不利于激发学生的想象力、创造力 ,也压抑了教师的创造性思维 ;( 4 )长期的习惯性教学 ,易使教师因循守旧 ,不思改进 ,一本教宗用几年 ,知识老化 ;( 5 …     

颞骨岩部CT正常解剖

<正> 本文根据50例国人正常颞骨岩部 CT 扫描所见,着重描述了颞骨岩部的正常 CT 解剖,并初步讨论了岩部 CT 检查的适应症、方法和体位。作者认为:高分瓣率 CT 能     

专科层次解剖教学的特点

医学类大专层次 (包括普通医专大专班、电大医学类专业大专班及其它学校的医学类高职班 )主要为县及县以下医疗卫生保健单位培养“实用型”人才 ,是一个有别于本科层次普通高等医学教育的相对独立的层次和体系 ,它侧重于培养高层次的“技术型”、“操作型”人才。在培养方向上 ,它具有极强的岗位性和职业性 ;在教学特色上 ,它定位于“以职业为导向 ,以能力为基础”的高等职业技术教育 ;在教学效果上 ,则强调力争在有限的时间内尽可能多地为学生提供实用性知识和技术。针对这些特点 ,我们的解剖教学将如何去适应呢 ?现谈谈作者的一孔之见 ,以…     

加强人体解剖教学的趣味性

卫生学校所接受的多数是初中毕业生 ,他们对人体诸结构没有感性认识 ,对人体结构感到陌生和神秘。作为传授知识的教师 ,如何把人体形态结构的知识传授给学生 ,使学生很容易理解和接受 ,这是摆在教师面前的重要课题。　　　人体的各个器官系统 ,在人的生命活动中执行着重要的生理功能 ,虽然我们在教学中所用的教具都是经过解剖加工处理的尸体或模型 ,都是死的没有生气的东西 ,但是我们传授给学生时 ,应当是生动的、有趣的、活的东西 ,要给学生在脑海中留下一个人体器官、结构都是无声气的印象。这就要求教师运用讲课的艺术手法 ,当然对初登讲…     

人体解剖课中的电视录象

<正> 长期以来,解剖学教学质量的提高受着条件的限制。首先,由于尸体来源困难,常是许多学生拥挤着观察一个标本;其次对于人体结构的发生,机能和临床应用的讲述缺乏直观性,效果也不理想。这样,解剖学常被认为是一门名词繁多、枯燥乏味、要死记硬背的学科。幻灯,特别是电影引入解剖教学以来,情况发生了不少的变化,但这两种手段各有其局限性。幻灯的平面图象,难于让学生了解结构的立体情况。电影的活动效果固然     

人体断层解剖标本制作法

人体断层解剖标本制作法秦登友王震寰赵莉王小标邰正仁（蚌埠医学院解剖学教研室蚌埠２３３００３）人体断层解剖学是ＵＳ、ＣＴ、ＭＲＩ和ＥＣＴ等现代医学影像学与人体解剖学相结合的产物，属边缘学科，是医学影像学的重要基础课。因此，制作出优质的断层解剖标本是搞好...     

加强人体解剖教学中的趣味性

卫生学校的学生多数是初中毕业生 ,对人体解剖没有感性认识 ,而感到陌生和神秘。教师如何把人体形态结构的知识传授给学生 ,使学生很容易理解和接受 ,是摆在教师面前的重要课题。人体各个器官系统 ,在人的生命活动中执行着重要的生理功能 ,虽然我们在教学中所用的教具都是经过解剖加工的尸体或模型 ,都是死的没有生气的东西 ,但是我们传授给学生时 ,应当是生动的、有趣的活的东西 ,不要给学生留下人体器官结构都是无生气的印象。这就要求教师运用讲课的艺术手法 ,把死的东西讲活了。只要我们在教学中日积月累、细心观察、思考、琢磨 ,会收到…     

人体解剖教学挂图悬挂法

挂图是人体解剖教学中是重要的辅助教具,合理恰当地使用挂图可以得到事半功倍的效果.在以往的教学中我们习惯使用挂图架,虽也很方便,但在换图时很麻烦,尤其挂图数量多时,既忙乱、又影响板书.有时,一个图要反复用几次,这样挂上拿下,就会影响教学效果.对此我们把挂图悬挂法做一下改进,经过试用效果良好,现介绍如下:1 制作方法 (1)在教室黑板的两侧都有空余地方,在此处悬吊挂图不影响板书及讲课.在黑板两侧与黑板垂直的墙垛上钉钉子,钉子位置距黑板上缘40厘米,距黑板前方30厘米.每侧墙垛可钉4根钉子,各钉子间距约20厘米.(2)在两侧钉子间系上铁线,这样就有四条铁线.(3)在每条铁线上串上带有铁夹子的吊环,一般有8个吊环即可.2 使用方法 (1)上课前把选出挂图夹在吊环夹子上,两个夹子夹一个挂图,每根铁线可悬挂4个挂图,分别挂在     

广州中医药大学基础医学院人体解剖教研室

<正>广州中医药大学基础医学院人体解剖教研室是1956年6月随着该校的诞生而创建,当时的解剖教研组有卓国棠、罗宗端等人,1958年钟恩桂老师从中山医调入,随后还有白家祯、伍亚礼、居乃     

人体解剖陈列标本维护心得体会

人体解剖学是研究正常人体形态和结构的一门重要学科,为其它基础课程及临床课程奠定了必要的形态学基础。解剖学课程设置理论与实践比例为1：1,体现了解剖实验教学的重要性,解剖实验教学以标本为主,解剖标本具有真实性和直观性,其数量和质量将直接影响到教学效果。然而,目前标本材料来源日益困难是有目共睹的,标本的储存量越来越少,因而解剖陈列封瓶标本担当着重要的角色。它可以让学生在课时或课后进入陈列室进行学习,不仅减轻了解剖实验室的压力,还能让学生更系统、直观地学习解剖学知识。     

人体中的解剖三角及其临床意义

人体有不少以三角命名的区域或结构,一般都有很重要的临床意义,便于在临床工作中及人体解剖教学中,好记易懂,灵活运用,现总结如下: 1 头部三角 1.1 危险三角:位于鼻根及两侧口角之间的三角形区域。由外鼻、鼻旁皮肤及上唇等组成。面静脉收集面动脉分布区域的静脉血,该静脉内无瓣膜。当面部尤其上唇部细菌感染时,处理不当(如挤压)细菌经面静脉、内眦静脉、眼上静脉而扩散至颅内海绵窦;或经面深静脉(在颊肌表面)而扩散至翼