宽恕他人也是保护自己

宽恕对人的身心健康有什么影响？在2008年的世界医学界，对这种影响的研究，已成为一门异军突起的医学新学科。所谓“宽恕学”，就是从身心健康的角度，对于人宽恕心态与自身健康的联系进行多方面的研究。尽管国际医学界对“宽恕学”的研究刚刚开始，但成果颇丰，宽恕对人身心健康的影响已成为当今世界临床心理学的最新热点之一。     

对我国航海心理学的回顾与展望

改革开放二十多年来，我国的心理学、医学心理学有着较快、较大的发展，作为心理学的一个重要分支——航海心理学也越来越引起我国心理学界的关注，以我国航海类的院校为主体，上海海军医学研究所、地方的航运单位，有关医院、疗养院等单位的科技人员的通力协作。开展了航海心理学方面的实验和应用研究，取得了可喜的成果。现就我国航海心理学的回顾与展望作一概述。     

大学生宽恕与焦虑的相关性探讨

目的：探讨大学生宽恕与焦虑的关系。方法：采用中国—Mullet宽恕问卷和状态—特质焦虑问卷对493名大学生进行调查。结果：56.1%的大学生宽恕得分高于平均宽恕指数（195.24±35.978）;大学生宽恕在性别和年级上差异有统计学意义,在生源地上差异没有统计学意义;大学生宽恕与状态焦虑、特质焦虑呈显著负相关。结论：目前多数大学生倾向于宽恕;大学生宽恕与焦虑存在着相关关系,宽恕越高的大学生,其焦虑水平越低。     

传统文化下中国人宽恕心理及其对教育的启示

在中国传统文化中,与现代心理学中＂宽恕（forgiveness）＂相对应的概念是＂恕＂,＂推己及人＂则是实践＂恕道＂的核心心理过程,它尤其强调＂尽己＂,对自己的道德要求高于对他人的要求,在＂恕道＂的层次上,个体具有不同的＂人生境界＂。培养＂宽恕＂德性需要同时加强推己及人和共情能力的培养,规避可能出现的负面心理效应,并且根据不同的道德发展水平进行＂恕＂的培养和教育。     

宽恕与健康的关系探讨

宽恕与健康的关系是宽恕最新研究取向中的热点问题。所谓宽恕与健康的关系是指个体身心健康状态与宽恕之间存在着关联,宽恕可以对身心健康状况产生影响。宽恕与健康的关系机制涉及到生理机制和心理社会机制。探讨宽恕与健康的关系,可以不断完善宽恕理论、可以提升个体身心健康水平和心灵境界、可以为实施宽恕教育提供理论依据。     

浅谈现代教育心理学的发展现状及趋势

教育心理学是研究教育情境中各种心理活动及其相互交互作用的运行机制和基本规律的科学,其作为一门独立学科,发展迅速,影响广大。尤其近些年来,教育心理学的理论研究和发展方向均发生了重大的变化,成为教育界关注的热点。本文通过介绍国内外学者关于教育心理学研究现状的一些成果,探讨目前教育心理学研究的热点问题,从而展望教育心理学的发展趋势。     

城市居民共情、宽恕对生活满意度的影响

目的 探讨城市居民共情、宽恕对生活满意度的影响,并探讨宽恕在共情和生活满意之间的中介效应.方法 使用人际反应指数量表(IRI)、宽恕量表(TFS)、生活满意度量表(SWLS),在全国范围内展开问卷调查,共取得有效样本3537份.结果 ①共情变量中的观点采摘维度可以显著预测宽恕和生活满意(β=0.409,P＜0.01; β=0.145,P＜0.01),个人忧急维度可以负向预测宽恕和生活满意(β=-0.291,P＜0.01;β=-0.181,P＜0.01);②宽恕可以显著预测生活满意(β=0.142,P＜0.01);③宽恕在观点采摘和生活满意之间部分中介效应显著(P＜0.01),在个人忧急和生活满意之间部分中介效应亦显著(P＜0.01).结论 共情中的观点采摘和个人忧急维度对生活满意有不同的预测作用,宽恕在其中起到重要中介作用.     

大学生宽恕与人际关系困扰的相关探讨

目的:调查大学生的宽恕状况并探讨大学生宽恕与人际关系困扰的关系.方法:采用中国--Mullet宽恕问卷和人际关系诊断量表对493名大学生进行调查.结果:56.1%的大学生宽恕得分高于平均宽恕指数(195.24±35.978);大学生宽恕在性别和年级上差异有统计学意义,在生源地上差异无统计学意义:大学生宽恕与人际关系行为困扰总分、人际交淡困扰、人际交友困扰、待人接物困扰、与异性交往困扰均呈显著负相关.结论:目前多数大学生倾向于宽恕;宽恕水平越高的大学生,其人际关系困扰越少.     

大学生攻击性行为与宽恕的相关性研究

目的了解大学本科生攻击性行为与宽恕之间的相关关系,为大学生心理健康教育提供依据。方法采用《攻击性问卷》和《宽恕量表》分析大学生的攻击性行为与宽恕行为及其两者之间的关系。结果大学生在攻击性上存在性别差异;宽恕和攻击有显著的负相关(r=-0.16,r=-0.24、r=-0.21、r=-0.21,P<0.01);宽恕可能影响攻击性。结论大学生的宽恕和攻击行为可能具有性别异质性,并且该类行为可能相互影响。     

心理学实验课教学的尝试与思考

心理学是研究人的心理活动及其发生发展规律的科学。几年来，心理学实验室在教学、科研等方面都取得了较为显著的成果，就目前来说实验室的硬件已初具规模，具有一定的先进水平，但因起步较晚，时间短，加之心理学实验是一门新兴的学科，因此在一些软件上还需进一步完善。如何开设心理学实验课，我们在没有借鉴的教材和经验的情况下，根据医学院校的特点，按照教学大纲和教学计划的要求，精选了实验项目和实验方案，于1996年自编了我院第一部（心理学实验指导》教材，从此心理学开出了独立的实验课Q下面就几年来实验课教学的尝试谈几点认识…     

宽恕干预对大学生愤怒水平及愤怒控制的影响

目的  考查宽恕干预对低宽恕个体的愤怒水平及愤怒控制的影响。方法  根据人际侵犯动机问卷得出225名被试的宽恕水平,从宽恕水平低于其平均数一个标准差以下的被试中随机抽取26人,将他们随机分为两组,即实验组和对照组各13人。通过让被试回忆最近发生的愤怒事件以激活其愤怒情绪,以心率和Speilberger的状态怒分别记录被试愤怒时的生理唤醒和主观体验水平,以Speilberger的愤怒控制问卷测量被试的愤怒控制能力。本研究以利益查找和共情技术为宽恕干预措施,考查宽恕干预对愤怒体验水平及愤怒控制的影响。结果  对照组与实验组第一次回忆愤怒事件时记录的心率均显著高于身体放松时的;干预后实验组的心率显著低于对照组(P=0.026);干预后实验组的状态怒显著低于对照组(P=0.048);干预后实验组与对照组的愤怒控制没有显著差异(P=0.075)。结论  这种利益查找及共情的宽恕干预措施可以缓解大学生的愤怒水平,但其对愤怒控制能力的影响还需进一步研究。     

论宽恕教育与社会和谐

宽恕教育的终极目标是致力于促使社会成员优化自身的心理环境,产生积极的心理体验,形成积极的人格,建立或修复与他人的良好人际关系。当前宽恕教育的缺失,以及当代人的心理基础和社会文化为实施宽恕教育提供了必要性和可能性。人际和谐是社会和谐的重要基础,宽恕教育对于实现人与人之间的和谐,实现人自身的和谐,实现社会的和谐,都具有十分重要的现实意义。     

医学生宽恕教育的价值考量

宽恕教育对医学生的身心健康、人际和谐和今后所从事的医疗工作有着十分晕要的影响。这是因为宽恕教育有利于优化医学生的心理环境,促进医学生的心理成长,提升氏学生的身心健康水平,形成和谐的人格;同时,宽恕教育还有利于医学生走上工作岗位后建立和谐的医患关系和良好的医际关系,有利于提高医疗质量。     

某高校大学生心理调适能力与焦虑、抑郁的相关性研究

目的探讨某高校大学生焦虑、抑郁的发生情况及其与自我心理调适能力的关系,为大学生焦虑、抑郁的干预提供基础资料。方法采用问卷调查的方法对825名大学生进行一般人口学特征、焦虑症状、抑郁症状、心理复原力、自我怜悯、宽恕等方面调查,采用SPSS21.0软件进行统计分析。结果大学生抑郁症状检出率为44.36%（366/825）,焦虑症状检出率为39.88%（329/825）。不同性别、是否独生子女、自评家庭经济状况、母亲不同受教育程度大学生抑郁、焦虑症状的检出率差异均无统计学意义（P>0.05）;不同年级、父亲不同受教育程度的大学生抑郁症状检出率差异均无统计学意义（P>0.05）,焦虑症状检出率差异均有统计学意义（P < 0.01和P < 0.05）;有留守经历大学生抑郁、焦虑症状检出率均高于无留守经历大学生（P < 0.01和P < 0.05）。有无抑郁、焦虑症状大学生心理复原力量表、自我怜悯量表、宽恕量表总分及各维度评分差异均有统计学意义（P < 0.01）。心理复原力量表的力量性维度、自我怜悯量表的自我友善和正念维度、宽恕量表的宽恕他人和宽恕自己维度均为大学生抑郁症状的保护因素（P < 0.05~P < 0.01）,而心理复原力量表的坚韧性维度是大学生抑郁症状的危险因素（P < 0.05）;心理复原力量表的力量性维度、自悯量表的自我友善、宽恕量表的宽恕他人和宽恕自己维度得分均为大学生焦虑症状的保护因素（P < 0.05~P < 0.01）。结论当前大学生的心理健康状态不容乐观,心理调适能力与大学生焦虑、抑郁症状密切相关。     

青少年攻击性的儿童期心理虐待与忽视等多因素模型

目的探讨儿童期心理虐待与忽视、人际信任、宽恕和青少年攻击性之间的关系,并建立影响青少年攻击性的结构方程模型。方法对258名中学生进行问卷测评。结果①儿童期心理虐待与忽视、人际信任、宽恕、青少年攻击性之间均存在显著相关。②男生攻击性高于女生,农村学生攻击性高于城市学生,高中学生攻击性高于初中学生。③儿童期心理虐待与忽视、人际信任、宽恕能够直接或间接的影响青少年攻击性。结论儿童期心理虐待与忽视等多因素对青少年攻击性的影响得到模型的佐证。     

希望和积极应对在甲状腺癌症患者宽恕与主观幸福感间的多重中介作用

  目的  探讨甲状腺癌症患者希望、积极应对、宽恕和主观幸福感之间的关系并检验希望和积极应对在宽恕和主观幸福感间的多重中介效应,为制定提升甲状腺癌症患者主观幸福感水平的干预方案提供科学依据。  方法  选取2019年5月—2021年3月安徽医科大学附属宿州医院普外三科治疗的甲状腺癌症患者177例,采用Heartland宽恕量表(HFS)、总体幸福感量表(GWB)、Herth希望量表(HHI)和简易应对方式问卷(SCSS)进行调查,运用结构方程模型和Bootstrap程序进行中介效应检验。  结果  (1) 甲状腺癌患者宽恕、希望、积极应对和主观幸福感的得分分别为(103.97±20.45)分、(34.76±3.78)分、(15.38±5.78)分、(57.50±10.10)分。(2)宽恕与希望、积极应对、主观幸福感呈正相关关系(r=0.229、0.513、0.480,均P＜0.01);希望与积极应对、主观幸福感呈正相关关系(r=0.278、0.390,均P＜0.01),积极应对与主观幸福感呈正相关关系(r=0.508,P＜0.01)。(3)多重中介检验结果显示宽恕对主观幸福感的直接效应显著;希望、积极应对在宽恕和主观幸福感之间起到并行多重中介效应(95% CI:0.132~0.409),总效应为0.62,直接效应为0.35,总中介效应为0.27,中介效应占总效应的43.5%。  结论  宽恕可直接影响主观幸福感,也可通过希望和积极应对间接影响主观幸福感,本研究结果可为甲状腺癌症患者心理健康干预方案的制定提供理论依据。      

Subtracting insult from injury: addressing cultural expectations in the disclosure of medical error

This article proposes that knowledge of cultural expectations concerning ethical responses to unintentional harm can help students and physicians better to understand patients' distress when physicians fail to disclose, apologize for, and make amends for harmful medical errors. While not universal, the Judeo-Christian traditions of confession, repentance, and forgiveness inform the cultural expectations of many individuals within secular western societies. Physicians' professional obligations concerning truth telling reflect these expectations and are inclusive of the disclosure of medical error, while physicians may express a need for self-forgiveness after making errors and should be aware that patients may also rely upon forgiveness as a means of dealing with harm. The article recommends that learning how to disclose errors, apologize to injured patients, ensure that these patients' needs are met, and confront the emotional dimensions of one's own mistakes should be part of medical education and reinforced by the conduct of senior physicians.