药学类本科毕业实践环节推行校企双导师制模式探讨

文章通过分析传统药学毕业实践环节存在的各种弊端，提出在毕业环节中实行校企双导师制模式。文中还阐述了该模式的几个优点。通过对校企双导师制的探讨，文章认为在药学类毕业环节中实行校企双导师制是非常有必要的和非常可行的。     

基于TQM理念构建教务管理新模式

全面质量管理（TQM）作为一种先进的管理模式,正被引入到高等教育中来。本文基于TQM理念,以构建教务管理新模式为目标,从四个方面对我校教务管理改革的要点和难点进行研究与探讨,可为学校下一步教务管理改革理清思路,整体地提高教务管理服务理念与水平,于我校教务管理现代化建设的长远规划上具有现实指导意义。     

借鉴TQM理念构建高校人才培养质量全面保障体系

文章从实际操作层面，具体阐述了借鉴TQM的“全程性”、“全面性”和“全员性”理念，构建高校人才培养质量全程保障机制、全面保障机制和全员保障机制的措施。     

药学本科毕业实习中存在的问题及对策

随着社会发展和自我保护意识提高，人们对药学知识的需求不断增长，药学生的实习内容已出现与社会需求极不相称的现象。传统的药学专业已无法全面涵盖药物的基础研究、临床应用、质量保证及生产、流通等各个环节；由此而反映出药学实习生在走出校门参与社会实践中所学知识与实际工作严重脱节的一些问题。本文根据近几年药学实习中出现的问题，探讨弥补药学生学习中的各种不足，以利提高带教的质量。     

文检课与药学专业结合的探索

介绍了文检课教学与药学专业相结合的改革经验，提出了文检课与毕业专题设计、毕业专题指导及科研工作的关系，通过实践提高大学生的综合素质。     

高职药学专业有机化学实验考核指标体系的建立

运用德尔菲法和层次分析法,确立实验考核指标及指标权重值,建立有机化学实验考核指标体系,以此提高实验考核的全面性和科学性,进而调动学生对实验课学习的积极性和主动性,提高实验教学质量。     

药学本科毕业专题的实践探索

结合药学作为实验学科的特点，阐述了新形势下本科毕业专题在药学本科教育中的重要意义，并从导师指导本科生进行毕业专题的选题、研究和论文撰写三个环节入手，对本科生进行文献查阅的意义、实验技能的培养措施以及论文撰写思路进行了较深入的探讨，强调了导师在本科毕业专题中应承担的重要使命，提高药学专业本科教学的效果。     

指导药学本科毕业设计的若干思考

结合药学本科毕业生的就业、择业需求和南方医科大学药学院本科毕业设计取得的一些经验,探讨新形势下如何抓好药学本科毕业设计,既保证毕业设计时间,又为就业求职留有时间余地,既培养学生的创新科研能力,又提高学生的综合素质。     

药学实践教学3课程体系构建的探索与实践

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：提高质量是高等教育发展的核心任务,着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才;加强实验室建设,强化实践教学环节[1]。药学是一门实践性很强的学科,药学实践教学是培养学生专业技能、提高学生综合素质、训练学生创新意识和创新思维能力、培养创新精神、造就高素质药学人才的重要手段[2-3]。因此,实践教学在高等药学教育中占据重要地位。     

药学毕业生质量评价的研究与实践

毕业生质量评价是教育教学评价的重要内容,其水平的高低是高等学校教学质量和社会知名度的集中体现。为了客观、公正地对毕业生进行评价,文章建立了一套科学合理的药学毕业生评价指标体系,运用层次分析法时各指标进行量化,并在2008届药学毕业生中实践,根据调查分析的结果,提出了教育教学改革的措施。     

TQM在兼职硕士生导师队伍管理中的应用

针对兼职硕士生导师队伍中存在的问题,提出采用TQM进行硕士兼职导师队伍管理,并就其必要性和具体实施办法进行了介绍。     

信息反馈系统在口腔医学实习质量监控体系中的构建与应用

哈医大口腔医学院从实习教学主要环节和实习基本建设两个层面入手,以教学督导、教学检查、教学评价、教学测量四种形式为主对信息反馈系统进行构建与应用,将其作为临床实习质量保障和监控体系的重要部分,对实习质量进行全面监控,并通过信息反馈系统连续运作获得了一定的效果。     

护理自学考试本科毕业论文质量评价体系的构建

目的:构建一套科学、全面、可行的护理自学考试本科毕业论文质量评价体系.方法:采用德尔斐法.结果:确定了指导教师、评审教师和答辩教师用3个评价表.指导教师用评价表包含5个一级指标、16个二级指标;评审教师用评价表包括4个一级指标、14个二级指标;答辩教师用评价表包括5个一级指标、14个二级指标.结论:护理自学考试本科毕业论文质量评价体系可以科学、客观地评价护理自学考试本科毕业论文的质量.     

二级学院全方位教学质量监控体系的构建与实施

建立二级学院健全的、完善的、科学合理的、可行性的教学质量监控体系,进一步探索有效性的监控方法、手段,是目前扩招形势下保证提高教学质量的重要措施。在此通过从监控体系的指导思想、基本内容、实施方法等介绍全方位的教学质量监控体系。     

中医药学类专业实践教学质量管理体系的构建与实践

构建科学的实践教学质量管理体系,保证并不断提高人才培养质量,是高等院校面临的重要任务。本文介绍了广州中医药大学构建中医药学类专业实践教学质量管理体系的基本思想及实践成效。     

口腔医学毕业实习质量监控体系的探索与实践

口腔医学毕业实习质量监控一直是口腔医学院教学工作的重点,经过几年的探索与实践,学院构建了毕业实习质量监控体系,采取有效的教学质量监控措施,使目标管理与过程管理有机统一,促进了实习质量渐进性提高。     

以社区为导向的预防医学实习评价指标的构建

目的：探索用以评价以社区为导向的预防医学实践教学质量的评价方法,确立评价的指标体系。方法：采用专家咨询及层次分析方法。结果：构建了一套预防医学社区实践教学质量评价的二级指标体系,并确立了各级指标的权重系数。结论：该指标体系为预防医学社区实践教学的质量评价提供了可借鉴和参考价值。     

开展“医疗质量年”活动 全面推进医疗质量管理体系建设

北京世纪坛医院于2009年深入开展了＂以医疗质量为核心,以确保患者安全为目标＂的＂医疗质量年＂活动。通过加强组织领导、建立专业质量管理委员会、实施新质控方案、逐条落实《2009年患者安全目标》、提高和严控医疗文书书写质量、加强围手术期病人管理、加强医院感染的控制与管理等改进做法,成效显著。面对新形势下全国卫生体制改革的机遇和挑战,提高医疗质量,保障患者安全、重视管理、建立健全医疗质量管理体系的长效机制、重视医疗质量的持续改进、加强医院信息化建设,制订医院持续发展战略规划等措施,将是促进医院今后发展的重点工作。     

全面质量管理评价在护理教学中的运用

目的利用全面质量管理评价将护理教学中所有有关人员结合起来,积极参与质量管理,提高护理教学质量。方法将护理教学中所有有关人员全面结合起来对护理教学各个环节进行评价。结果全面质量管理构成环环相扣的护理教学工作链,帮助护理教学管理部门和教师获得比较真实客观的教学评价资料,并根据反馈结果不断完善护理教学效果。结论利用全面质量管理评价,实现护理教学质量以预防、改进为主,使护理教学更加协调成为一个紧密的有机整体,达到全方位、全过程、全员参与的护理质量管理,提高护理教学质量。