医院图书馆开展远程医学教育的实践和思考

通过开展远程继续医学教育，不但提高了继续医学教育的质量，扩大了受教育的层次，节省继续医学教育的经费，而且对构建终身教育的脊梁起到了较好的作用，笔认为远程继续医学教育是最佳的继续医学教育模式，应得到大力的推广和普及。     

开展远程继续医学教育的体会

采用现代化网络教学手段开展国家级继续医学教育项目的学习，必将进一步推动我国远程医学教育的发展，介绍了现代化远程网络教育的优势及其影响，并就试点院校的成功经验，谈远程继续医学教育的思路。     

卫生部远程继续医学教育教学暂行规定

第一条　为贯彻《卫生部关于在职卫生技术人员开展远程医学教育的意见》 ，根据卫生部开展继续医学教育的相关文件制定本规定。 　　第二条　远程继续医学教育实行行业管理。在卫生行政部门的领导和继续医 学教育委员会的 指导下，由具有举办资格的远程医学教育教学站和网站负责实施远程继续医学教育管理与教 学活动。 　　第三条　本规定适用于卫生部颁发的《继续医学教育学分授予试行办法》所 规定的，采用远程教育手段进行的继续医学教育项目、课程和活动的教学管理。 　　第四条　远程继续医学教育教学项目分类和学分授予： 　　(一)由卫生部审批公布或由其授权单位组织的国家级继续医学教育项目中评选出的远程教学 项目，授予I类学分。 　　(二)由省卫生行政部门审批公布或由其授权单位组织的省级继续医学教育项目中评选出的远 程教学项目，授予I类学分。 　　(三)卫生部直属单位、认可单位、认可基地和有关学术团体举办，已经全国继续医学教育 委员会专项备案的项目中评选出的远程教学项目，授予I类学分。 　　(四)经卫生部批准的计算机网站开展的文献阅览，疑难病例讨论等自学活动，授予II类学分 。     

远程继续医学教育特征分析

远程继续医学教育与传统的医学教育方式相比，有许多独特的地方。本文从教育目标及目的、教育内容、教学方式、方法及教育对象等方面对远程继续医学教育的特征进行了分析。     

远程继续医学教育在新疆基层医院的实践与思考

结合新疆医科大学第一附属医院远程继续医学教育在新疆基层地区的开展实况,总结经验,认为开展远程继续医学教育是满足新疆基层卫生技术工作人员需求的有效措施之一。探讨在新疆基层地区开展远程继续医学教育的有效发展措施,并对今后的工作提出建议。     

建设远程医学教育平台探讨远程教育发展策略

远程医学教育是远程医学的重要方面,是实现继续医学教育的有效途径,也是建立终生教育体制的重要途径之一。根据远程医学教育建设、优势特点,探讨远程医学教育今后发展策略,加强远程医学教育创新,完善远程医学教育管理平台,为建立完整、有序的远程医学网络大学打下坚实的基础。     

美国的社会团体和相关机构在远程医疗与远程医学教育中的作用

在不同的国家，远程医学教育和远程医疗的发展状况不尽相同。美国的远程医学教育和远程医疗在内容、手段、普及程度上都处于世界领先地位，这与美国的社会团体和相关机构的作用密不可分。本文主要介绍非盈利性社会团体，如泛美卫生组织、美国医学院协会、美国远程医疗协会、世界银行协会、美国继续医学教育认可委员会和政府部门，如隶属于美国卫生部的卫生资源及服务局在远程医疗和远程医学教育中发挥的作用。     

远程医学教育平台学员满意度评价分析

目的 文章旨在总结继续医学教育远程学习平台近5年的发展经验,分析并探讨远程继续医学教育平台下一步的发展方向。方法 收集新疆医科大学第一附属医院2015年8月至2018年12月远程继续医学教育平台问卷调查结果,进行统计分析。结果 有5 340名学员（70.63%）对远程学习平台较为认可,并且在平时的日常继续教育中,有4 842名学员（64.05%）非常愿意长期使用“互联网+教育”并将远程平台推荐给其他人。结论 相比以往传统的继续教育模式,远程继续医学教育的受众覆盖面、数量、人才培养及继续教育资源可及性等方面具有优势,也为今后远程继续医学教育平台的发展提供了方向。     

浅谈远程教育在继续医学教育中的作用

远程继续医学教育作为一种新的教学方式,有着传统的继续医学教育无法比拟的优势,在继续医学教育中发挥着重要作用.     

远程继续医学教育质量保证体系

本文阐述了以远程继续医学教育机构实施全面内部教育质量控制为主,以政府的宏观管理,以及医疗卫生机构和第三方作为外部监控的远程继续医学教育质量保证体系。     

发挥远程继续医学教育的优势与作用

就远程继续医学教育的优势进行论述，其内容涉及信息来源、知识更新、人力经费、人数、时间分配、双向制交流、公平竞争、集体学习与个人学习等，并就情报单位与图书馆在远程继续医学教育中的作用，从信息搜集、知识导航和社会教育职能等3个方面进行阐述。     

近10年远程医学教育研究热点聚类分析

采用文献计量学方法,对Web of Science TM核心合集数据库中2005-2015年发表的有关远程医学教育相关文献进行聚类分析,获得近10年远程医学教育的主要研究方向,包括通过META分析对远程医学教育进行评价;使用远程医疗技术开展继续医学教育;探讨开展远程医学教育的路线、方法和经验;通过远程医学教育手段提高医护水平,改善患者健康,提升其生活质量。     

管理科学化的产物—介绍“继续医学教育项目远程信息管理系统”

信息化社会的到来和现代通信技术的发展，使未来的一切社会活动都离不开网络来传递信息，继续医学教育项目远程信息管理系统，丰富了继续医学教育现代和化科学化的管理。介绍了该系统产生的背景，条件及所具备的各种功能和未来远景。     

现代远程教育在继续医学教育中的应用与思考

通过分析一所综合性三甲医院2003年~2005年开展远程继续医学教育的情况,指出远程继续医学教育以其灵活性、信息量大、开放性、交互性等特点更适合卫生技术人员在职学习,是适应社会需求的有效继续教育形式。     

远程继续医学教育在培养现代军队医学人才中的作用

随着社会现代化进程的加快,网络的广泛应用,远程继续医学教育已成为继续医学教育的重要形式。远程继续医学教育在军队体系内具有广阔的应用前景,是军队改革发展的必然要求,符合军队医务人员接受教育的愿望,有缓解工学矛盾,降低军队医务人员培训费用之作用。由于其教学手段灵活多样,能充分调动学习者的兴趣和学习积极性。     

继续医学教育存在的不足及对策分析

继续医学教育是对传统的一次性教育的重要补充,只有通过实施继续医学教育的过程,才能保证医学学科与现代科学的同步发展.本文从目前继续医学教育中存在问题人手,探讨如何改变教学模式,提高学习主动性;如何充分发挥医学高等院校的优势,建立继续医学教育培训基地;如何利用现代技术手段,开展远程继续医学教育;如何建立完善的评估体系,促进继续医学教育更好更快地发展.     

"好医生"网站与远程继续医学教育

远程继续医学教育是具有划时代意义的新型教育模式,有着自身的独特优势,它不仅灵活方便、资源可共享、资源更新速度快,而且费用低."好医生"网站主要提供医学专业信息及远程教育服务,是目前卫生部批准的国内第一家远程医学教育网.文章介绍了"好医生"网站的主要内容及远程继续医学教育项目的学习过程和步骤,不仅对"好医生"网站的发展,而且对继续医学教育事业的发展都非常重要.     

依托网络技术开展继续医学教育的实践与启示

随着信息技术的飞速发展,网上的医学信息丰富多彩,充分利用网络技术拓展继续医学教育途径,能有效提高继续医学效果.文章报告了利用医院信息系统网络平台、WEB技术、网页技术、远程技术丰富继续医学教育信息资源,拓展继续医学教育途径的方法和获得的效果.     

继续医学教育及系列相关政策介绍(3)

为使广大读者对我国继续医学教育现状及相关政策有深入、全面的了解,本刊2005年将全年六期连载“我国继续医学教育现状及相关政策介绍”,具体内容安排如下:一、我国继续医学教育状况简介2005年2月二、中国医学教育改革和发展纲要(2001年——2015年)2005年4月三、全国专业技术人员继续教育暂行规定2005年6月继续医学教育"十五"计划四、继续医学教育规定(试行)2005年8月全国继续医学教育委员会章程五、继续医学教育学分授予办法2005年10月国家级继续医学教育项目申报、认可试行办法六、国家级继续医学教育基地认可标准及管理试行办法2005年12月远程继续医学教育教学管理暂行规定     

卫生部远程医学教育教学站和网站管理暂行规定

第一条　为推动我国远程医学教育健康发展，进一步规范远程医学教育教学 站和网站的管理 ，根据国家有关法律规定和《卫生部关于在职卫生技术人员开展远程医学教育的意见》，制 定本规定。 　　第二条　远程医学教育网络是利用先进信息技术，可向全国提供符合医学教 育特点的远程教学服务系统。 　　远程教学站既是组织远程医学教育活动的教学机构，又是开展远程医学教育活动的场所。 　　网站是利用互联网技术向上网用户提供医学教育信息的服务机构。 　　第三条　远程医学教育教学站、网站的设置应符合远程医学教育发展规划和 合理布局的要求，应具备实现与其相应职责的基本条件。 　　第四条　国家级远程医学教育教学站，在卫生部的领导下，负责开展全国的 远程医学教育活 动，拟订远程医学教育教学站、网站的技术标准、条件；受卫生部的委托对网站、省级教学 站的教学活动、教学质量进行评估、检查和督导；接受卫生部委托的其它相关任务。 　　省级远程医学教育教学站，在当地卫生行政部门的领导与国家级教学站的指导下，开展本省 远程医学教育教学活动；受卫生行政部门的委托对本地各教学站的教学活动、教学质量进行 督导和评估；接受国家级教学总站的委托的其它相关任务。 　　省级以下教学站的设立由省卫生行政部门结合本地实际情况确定。 　　为发挥现有教育资源的作用，各级卫生行政部门应利用管理水平较高、教育技术能力较强的 医学院校、卫生机构或学术团体作为教学站。