某三级甲等医院不同层级护士继续教育培训需求的调查分析

目的 了解不同层级护士继续教育的培训需求现状,分析其影响因素,为各层级护士制定针对性的培训计划提供参考依据。方法 采用研究者自行设计的《各层级护士培训需求调查问卷》对我院739名在职护士进行在线问卷星调查。结果 不同层级护士有不同的培训内容需求和培训方式需求。其中在沟通能力、专业能力与科研能力方面的需求比较,具有差异统计学意义(P＜0.05),而在管理能力与教学能力方面,差异无统计学意义(P＞0.05),说明各层级护士的培训需求存在一定的交叉。工作太忙及占用休息时间太多是影响护士参加在职培训的主要因素。结论 护理管理者应根据不同层级护士的培训需求,分内容、分层次、分阶段定期培训,同时提供多渠道、多方位的培训方式,提高培训效果。     

不同层级护士学习需求调查

目的 了解不同层级护士的学习需求,以有针对性地制定培训计划,提高培训效果.方法 对某院临床护士进行分层随机抽样确定160名调查对象,采用自行设计的问卷进行学习需求调查.结果 实际调查护士142名.希望得到的培训内容前5位依次为急救知识与技能、新知识与新技能、护理安全与风险提示、护理相关法律法规、常用仪器、器械的使用.不同学历、职称护士间学习需求差异均有统计学意义(P<0.05).根据课程内容不同,希望采取的授课形式分别有全院讲课、大科教学和送学习下科室.结论 应加强护士培训,制定护士培训计划.根据培训目的和护士的学习需求分层次定期培训,同时提供多渠道、多方位的培训方式,提高培训效果.     

层级培训在心血管护士培训中的应用

目的 探讨层级培训在心血管护士培训中的效果.方法 采用层级培训模式,对55名心血管系统护士进行护理培训,制订并实施各层级护士的年度培训与考核计划,定期进行效果评估和反馈.结果 培训后护士的评估病人问题的能力、专科基础知识和技能、护理文件书写能力、应急能力、带教能力评价总均分显著高于培训前(P＜0.05).结论 规范化的层级培训能有效提高护理人员的综合素质,提高抢救患者的成功率,为临床护理提供了优质的护理服务质量.     

手术室护士层级培训模式的研究

目的探讨在阶梯式培训的基础上对手术室护士层级培训的模式及方法。方法采用新入科、低年资护士阶梯式培养,高年资护士专科培训模式。结果通过系统、针对性的层级培训及几年来的临床实践,各层级护士专业能力及科研能力显著提高,缩短了培训周期。充分挖掘了护理人员的潜能,激励了护理人员的工作积极性,激发了护理人员的创新精神。结论通过实践,显示了层级培训的优势,提高了培训质量,新入科、低年资护士采用导师制、专科轮转、一对一操作带教、跟班带教、经验传授等阶梯式培训,用量化标准检查护士的掌握程度和实际工作能力,规范了手术专业培训的成果,促进了专业技能的提高。这种对传统教学方法进行改进在阶梯式培养基础上应用层级培训模式收效良好。     

护士层级培训在急诊科的应用与效果

目的 探讨急诊科护士层级培训的方法和效果,以提高护理质量.方法 根据护士不同学历层次(大学本科、大学专科、中专)分阶段进行规范化培训,初级责任护士晋升高级责任护士、护士晋升护师之前必须完成护士规范化培训.急诊科护士除完成护士规范化培训外,还接受相应专科的业务核心能力培训,并通过医院专科护理管理委员会的资格认证.结果 实施护士层级培训后,病房护理质量评分由92.60分提高到98.36分;消毒隔离质量评分由93.32分提高到96.26分;护理文件质量评分由92.23分提高到98.26分,护理文件书写合格率达100％,护理记录书写返修率为零;教学质量评分由90.55分提高到95.76分,专科护理技术考核合格率达100％;患者与家属满意度由75.90％上升到90.27％;医生满意度由72.59％上升到92.36％.结论 护士层级培训能很好地开发人力资源,增加护士对护理工作的热情,提高专科护士和护理组长的协调能力及管理水平,有利于护理人才的培养,整体上提高了急诊科护理管理效率和护理质量.     

层级培训在手术室护士培训中的实践

[目的]探讨层级培训在手术室护士培训中的应用。[方法]针对不同的培训对象,建立并实施新护士培训、低年资护士培训、高年资护士培训的层级培训制度。[结果]经过层级培训,培训周期缩短,知识掌握较全面,术前准备、术中配合、应急处理能力、护士综合素质均有较明显提高;医生对护士工作满意度、护理部理论知识考核、护理技术操作合格率均明显提高;护士学习的积极性明显。[结论]规范化的层级培训使手术室护士得到充分培养,促进各类人员的成长,有利于手术室护士的梯队建设。     

层级培训方法在手术室新毕业护士培训中的运用

目的 探讨手术室新毕业护士层级培训的方法及观察其效果。方法对手术室新毕业护士的培训实施层级培训的方法，包括岗前培训、试用期培训和转正前期培训3个层次。并采用自行设计的调查问卷，了解手术医生和指导老师对新毕业护士的护理工作满意情况。结果经过层级培训后手术医生和指导老师对新毕业护士在手术配合及时性、服务态度、手术配合质量和工作整体性的满意率均为70．0％以上。结论有目的、有目标、有措施、有针对性的层级培训，可使新毕业护士能合格、迅速地胜任手术室工作岗位，提高其护理工作质量。     

层级管理在进修护士培训中的应用与效果

目的探讨层级管理在进修护士培训中的应用效果。方法选取102名进修护士为对照组,采用常规培训方式;选取104名进修护士为实验组,将其分为年轻护士N1级、年轻护理骨干N2级、专业精通型护士N3级、专家型护士N4级4个层级,从组建培训师资、制订培训方案、实施培训方案进行分层级管理培训。培训结束后,比较两组进修护士的考核成绩和对进修培训的满意度。结果实验组进修护士的考核成绩及进修满意度高于对照组(P0.01)。结论对进修护士实施层级管理培训,既丰富了各级进修护士的理论知识和操作技能,又提高了实践综合能力及进修满意度,从而有利于提升护理科学化管理水平。     

病区层级管理在护士规范化培训中的应用

目的 探讨病区层级管理在新毕业护士3年规范化培训中的效果.方法 对2003年7月-2007年7月的62名3年规范化培训护士实施病区层级管理.结果 在新毕业护士3年规范化培训中实施病区层级管理,能切实落实培训中的每一个计划,使每一环节都能一一到位,达到了预期培训计划中的要求和目标.结论 病区层级管理优化了护理教学管理的效果,有利于促进护理人才的培养,值得借鉴.     

层级培训中加入模块培训对年轻护士整体素质提高的效果分析

目的探讨针对性强的培训模式,以提高年轻护士的整体素质。方法对2010年3月至2012年9月83名护理人员在层级培训中增加模块培训,护理部定期进行效果评估和反馈。结果培训后护士的专科理论考核成绩优秀率、专业技能考核成绩优秀率、自我评价满意度、临床医生满意度、患者满意度均明显高于培训前（P〈0．叭）。结论层级培训模式改变了护士干篇一律的培训形式,针对性更强,激发了护士的主观能动性,加入模块培训大大提高了护士的理论、技能水平,动手能力、独立处理问题的能力和工作能力,提高了护理质量。     

临床护理人员科研培训需求调查

目的：了解临床护理人员科研培训需求。方法：采用问卷调查法对1034名临床护理人员进行调查,再分别以面对面和书面形式访谈了12名和68名参加科研培训的护理人员。结果：临床护理人员科研知识培训需求前三位的是选题、科研设计和收集资料;不同学历、不同职称的护理人员培训需求有差别。访谈结果提示临床护理人员进行科研比较被动,发表论文是提高其科研积极性的途径之一,护理人员认为一对一的指导是最有效的科研学习方法,与专家直接交流和参加专科会议交流最受欢迎。结论：临床护理人员在选题、设计等方面需要培训,但培训应分层次开展;专科会议是受临床护理研究者欢迎的提高科研水平的途径,临床护理人员期待与专家进行一对一的交流。     

新护士对护士工作站信息系统运用情况及培训需求的调查研究

[目的]了解新护士对护士工作站信息系统的运用掌握情况及培训需求,为临床新护士规范化培训提供参考指导。[方法]采用自行设计的护士工作站信息系统运用现状及培训需求调查问卷,对武汉某三级甲等医院359名新护士进行调查。[结果]新护士对护士工作站信息系统的运用掌握程度还有待提高,以2015届新毕业护士最为突出,新护士对信息系统培训需求高。[结论]应注重对新护士信息化知识与技能的培训,根据临床需求对新护士展开信息化培训。     

消化内镜专科护士培训及职业发展需求的调查研究

目的:调查消化内镜护士专科培训及职业发展需求,为明确消化内镜专科护士规范化培训方案、推进护士职业持续发展提供参考依据.方法:采用自行设计的消化内镜护理工作问卷对全国28个省、自治区、直辖市的消化内镜护士进行调查.结果:调查对象4509人,33.40％的调查对象认为学校所学知识和技能不能满足目前岗位需要;团队协作能力(7...     

两种不同培训模式在社区护士糖尿病知识培训中的应用效果比较

目的：研究两种不同护理培训模式对社区护士糖尿病知识水平的影响。方法：采用便利抽样法抽取闵行区10家社区医院,在每个社区医院中按随机数字表法各抽取10名护士,共100名。将10家社区医院按随机数字表法分为对照组和实验组,每组由5家社区医院的50名护士组成,对照组选择理论授课——操作培训——统一考核常规封闭式集中培训模式,实验组选择自由选择培训课程——统一考核——竞赛制末位淘汰的新型开放式培训模式。3个月后比较两组糖尿病护理知识掌握情况和对培训的满意度。结果：对照组糖尿病知识得分从(55.56±6.21)分提高到(66.46±2.67)分,实验组从(55.12±6.79)分提高到(75.52±4.15)分,两组结果具有统计学差异(t=12.98,P值＜0.01)。培训满意度对照组为(72.58±2.42)分,实验组为(77.58±1.97)分。实验组得分明显高于对照组,两组结果具有统计学差异(t=11.32,P值＜0.01)。结论：新型开放式培训模式的培训满意度更高,对提高社区护士糖尿病护理知识水平更显著。     

临床护理人员深静脉血栓形成相关知识水平及培训需求的调查分析

目的：调查临床护理人员对深静脉血栓形成的相关知识水平和培训需求。方法：对北京市某三级甲等医院237名临床一线护理人员进行深静脉血栓形成相关知识水平及培训需求的问卷调查。结果：①护理人员对深静脉血栓形成的病因病理、临床表现及治疗护理的认知均处于中等水平;②227名（95．8％）护理人员认为非常有必要对临床护理人员开展有针对性的深静脉血栓形成相关培训。结论：护理人员对深静脉血栓形成的认知水平亟待提高,护理管理者应该依据循证护理原则,对护理人员开展多样化、有针对性的培训。     

军队非现役文职护士任职培训现状调查

目的调查军队非现役文职护士任职培训的实施现状,为军队文职护士任职培训方案的制订提供参考依据。方法采用自行设计的军队非现役文职护士任职培训现状调查问卷对33所军队医院的1 819名文职护士实施问卷调查。结果 82.35%的非现役文职护士在任职期间参加过一定形式的任职培训。其中,67.38%参加的是岗前培训,脱产与不脱产培训的比例分别为43.51%和41.41%。培训内容主要涉及思想政治教育、临床护理技术、军事卫勤保障知识与技能、规章制度与法律常识、职业技能拓展培训5个方面;培训方式以集中授课、专题讲座、观看录像和示教练习为主。结论军队非现役文职护士任职培训的内容较宽泛、形式较单一,还没有形成权威的、指导性的培训方案,急需加强军队非现役文职护士任职教育的研究,制订科学的培训制度和方案。     

专业护士核心能力培训在急诊科护士培训中的实践

目的探讨专业核心能力培训在急诊科护士培训中的实践效果。方法对本科室护士按照核心能力从低到高分为3个层级,围绕急诊专业护士5个核心能力进行分层级培训。评价培训前后护士综合考核及满意度情况。结果培训后本科室护士专业综合考核成绩优秀率、护士自我评价满意度、急诊科医生及患者对护士护理工作满意度均较培训前明显提高(均P<0.05)。结论采用分层级核心能力培训模式,可以起到优化护理人员能力结构,提高护士专业知识和专业技能,从而提高护理工作质量。     

我国护士长培训现状研究及展望

分析《中国护理事业发展规划纲要（2005年—2010年）》实施5年来我国护士长任职及培训现状,提出我国护士长培训存在目标不明确、层次未细化、课程设置不统一、培训方式多样、培训效果难保证等。同时对我国护士长培训管理加以展望,认为应将培训迁移理论应用于护士长培训中,并建立相应的管理策略,以提高护士长培训效果。     

护士长在培养护理人才中的需求调查研究

目的通过对护士长在培养护理人才方面需要支持的现状进行调查,明确所需要支持的内容,为护士长的继续教育提供依据。方法采用自制的调查问卷,对中国某医科大学4所附属医院的178名护士长进行调查。结果护士长在护理人才培养方面所需要的支持内容包括：增加院外研修机会;提高专业技术教育指导能力的培训;提高护理科研能力的研究方法的培训等。结论护士长所需要的支持度很高,建立能够满足护士长学习需求的培训制度和支持体系非常必要。     

临床护士糖尿病专科培训的研究现状

阐述糖尿病流行现状以及护士在糖尿病病人护理、管理及教育中的作用,综述国内外护士糖尿病培训现状,阐明对非内分泌科护士进行糖尿病培训的重要意义及临床护士糖尿病专科培训对促进护理重点专科建设的积极意义。