微格教学法在培训急诊临床教师中的应用研究

目的探讨微格教学法在培训急诊专科护士临床教师中的应用方法及效果。方法采用微格教学法对急诊专科护士培训的临床教师进行培训。比较进行微格教学法前后教师教学技能得分情况、专科护士培训学员的操作成绩;总结教师对微格教学的反思日记。结果进行微格教学法后,教师的授课技能有所提高(P<0.01),学员操作成绩有所提高(P<0.01),在反思日记中教师对微格教学法表示认可,教学水平得到提高。结论微格教学法能有效提高临床教师的教学技能,有助于提高其执教的急诊专科护士培训教学质量。     

微格教学法在临床护理教师课堂教学技能培训中的应用

目的探讨微格教学法在临床护理教师课堂教学技能培训中的应用效果。方法选择我院临床护理教师42名,采用随机数字表分为观察组20名和对照组22名。观察组采用微格教学法进行课堂教学技能培训,对照组采用传统教学法进行培训;运用课堂教学技能评价表、课堂教学质量评价表、教学培训效果调查表对临床护理教师进行评价。结果经过10个月培训后,观察组临床护理教师课堂教学中导入、提问、讲解、板书、语言、演示、组织、强化、结束教学技能评分及总分与培训前相比,差异均具有统计学意义(P0.05)。课堂教学质量评价中除教学管理外,教学态度、教学内容、教学方法、教学技能、教学效果均优于对照组,差异均具有统计学意义(P0.05)。结论微格教学法能有效提高临床护理教师的课堂教学技能,提高课堂教学质量。     

微格教学法在护理本科生临床技能强化课中的应用研究

目的评价微格教学法在护理本科生临床技能强化实训课中的应用效果。方法将214名大学三年级护理本科生按照班级分为两组,选取1~3班110名学生为试验组,4~6班104名学生为对照组。在护理临床技能强化实训课程教学中,试验组实施微格教学法,对照组采用传统教学法。结果试验组学生的技能操作考核成绩(t=5.254,P0.001)、评判性思维能力(t=6.466,P0.001)和临床沟通能力(t=8.003,P0.001)均高于对照组。结论微格教学法有利于提高临床技能强化课的教学质量,有利于培养学生的临床护理综合能力。     

微格教学法在提高《医护英语》教师教学能力中的应用

目的：研究微格教学法在提高《医护英语》教师教学能力中的应用效果。方法：在2011级涉外护理专业《医护英语》教学中采用微格教学法；教学结束后，采用问卷调查和访谈法对教师的教学能力进行评价。结果：采用微格教学法后，教师的10大教学技能得分明显提高（P〈0.05）。结论：微格教学法可提升教师的教学技能，提高教学热情，增强教学效果。     

同伴互助学习联合微格教学法在护理本科生急救技能培训中的应用效果

目的探讨同伴互助学习联合微格教学法在护理本科生急救技能培训中的应用效果。方法选取我院2012级本科护理专业40名学生为研究对象,随机分为观察组20名和对照组20名。两组的培训内容为临床常用的急救技能操作,具体包括三项:心肺复苏,电除颤,简易呼吸器。对照组采用传统教学方法,观察组采用同伴互助学习联合微格教学法,比较两组急救技能操作考试成绩,并对两种教学方法的教学效果进行问卷调查。结果观察组的急救技能操作考试成绩明显高于对照组(P0.05),观察组对教学效果的评价高于对照组(P0.05)。结论同伴互助学习联合微格教学法能提高学生的急救技能,有助于激发学生的主观能动性,转变教学理念,进而提高护理教学质量。     

基于微信平台的微格教学法在急救护理实践教学中的应用研究

目的探讨基于微信平台的微格教学法在急救护理实践教学中的应用效果。方法采用历史对照法,选取2014级152名护理本科生为对照组,2015级155名护理本科生为试验组,对照组沿用传统方法组织教学,试验组采用基于微信平台的微格教学法进行教学。课程结束后,比较两组护理本科生的急救护理实践考试成绩、教学效果评价及自我导向学习能力。结果两组护理本科生急救护理学实践考试成绩、自我导向能力比较,试验组优于对照组,差异有统计学意义(P0.01或P0.05);试验组护理本科生对教学效果评价高于对照组。结论基于微信平台的微格教学法有助于护理本科生实践考试成绩及自我导向学习能力提升,有利于达到良好的教学效果。     

临床护理教师参与微格教学培训的质性研究

目的:了解临床护理教师接受微格教学培训后的体会,为快速有效地培训临床护理教师教学技能提供依据。方法:采用开放性、半结构式访谈法对10名接受过微格教学培训的临床护理教师进行深度访谈,运用质性研究资料分析的方法对资料进行整理和分析,提炼主题。结果:从访谈的内容中提炼出4个主题:带教教师认为自身教学技能得到了较大地提高;微格教学有利于激发学生学习的主动性和积极性;有必要建立一套系统的临床护理微格教学培训模式;建立合理的评价方法是教学技能培训中评价工作的关键。结论:临床护理老师的教学技能及学生学习兴趣得到提高,但仍存在一些不足,建议建立一套系统的临床护理微格教学培训模式和评价体系。     

微格教学对年轻护士临床技能培训的应用

目的探讨微格教学对提升年轻护士临床技能培训效果的价值。方法以2015年10月~2016年1月我院年轻护士120名为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,各60名。对照组接受传统教学方法。观察组采用微格教学法。比较两组教学前后护理技能考核成绩及自我效能感量表(GSES)评分的差异。结果教学前两组护理技能考核成绩及GSES评分接近;教学后观察组肌肉注射、静脉输液操作评分及GSES评分明显高于对照组,有显著性差异(P0.05)。结论微格教学能够有效提升年轻护士临床护理技能及自我效能感。     

微格教学在外科护理实践教学中的应用效果研究

[目的]探讨微格教学在外科护理实践教学中的应用效果。[方法]选取2011级四年制中职护理专业在校生为研究对象,按随机化原则分为对照组(102人)和观察组(104人),对照组学生的外科护理实践教学采用传统教学法,观察组引入微格教学法,比较两组学生的实践技能得分、对教学效果及教师教学技能评分的差异。[结果]观察组学生的实践技能得分、对教学效果评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);对教师在导入、提问、讲解、教学语言、变化、组织、强化、结束8项教学技能的评价上与对照组比较差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]微格教学可有效激发学生的主观能动性,提高教师教学技能,优化教学调控,提高教学效果。     

护理本科生临床综合技能培养的探讨

目的 探讨培养护理本科生临床综合技能方法,提高实际操作技能,以适应医学模式转变及现代护理学的发展,满足临床任职需要.方法 以2004届护理本科生为对象,实验组在传统临床教学方法基础上加强规范化培训护理技术操作和临床思维能力.对照组学生按传统临床带教方法进行带教.结果 实验组学生护理技术操作和临床思维能力经统计学处理,差异有显著性(P＜0.01).结论 对护理本科生加强规范化培训护理技术操作和临床思维能力,能提高他们的实际操作技能,满足临床任职需要.     

Towards an aesthetics of nursing

Towards an aesthetics of nursing This paper re-appraises the work of Barbara Carper on aesthetics and the art of nursing. It identifies serious flaws in Carper's original arguments and the way in which she and subsequent authors have conflated the concepts of art and aesthetics in nursing. The paper explores a broader approach to aesthetics and proposes a way in which a theoretical approach to nursing aesthetics could be developed. The paper concludes that nursing is a fit object of aesthetic appreciation and that aesthetic quality is a necessary attribute of good nursing practice.     

Research and the configuration of nursing services

• ? This paper is concerned with the way in which nursing research has influenced changes in the organization of nursing services, particularly the shift from so-called traditional nursing to new nursing. To this end published research and professional literature are selectively reviewed.
• ? The case is made to support the view that change in nursing has been driven forward by the evangelical zeal of opinion leaders rather than evidence.
• ? It is suggested that holistic care as embodied in new nursing is no longer affordable. Market pressures have precipitated a revisiting of the task basis of nursing. An effective anchor would have been a solid body of research evidence pointing up the value new nursing may have. Regrettably not enough research was done prior to the diffusion of new nursing. What was done was not always adequate, and what was adequate was not effectively deployed by nurse leaders.
• ? Nursing is the largest workforce in the NHS and has attracted a great deal of policy interest. It is suggested that it will become increasingly important for nursing to be more strategic, and develop its own professionally driven research agenda.
• ? The future of the nursing profession is uncertain. It is clear that evidence-based practice is centre stage, and there is a need for nursing to re-negotiate its professional boundaries and to develop intellectual partnerships in order to move the knowledge base of practice forward.

     

Putting policy into practice: pre- and posttests of implementing standardized languages for nursing documentation

Aims and objectives. To describe the change in documentation of the nursing process in all inpatient wards in a 900‐bed university hospital. Major research question was what are the differences between before and after implementation of documentation policy related to the steps of the nursing process? Background. Implementation of standardized languages has been shown to be difficult to accomplish in clinical practice. Patients are the source of data and their conditions, responses and well‐being should be reflected in the nursing record. As such, nursing documentation can create the premises for the development of new knowledge in nursing and the improvement of nursing performance and can provide data and information necessary for nursing researchers to evaluate the quality of interventions and participate in the formulation of healthcare policy. This study is part of longitudinal project to prepare nurses for electronic documentation within the interdisciplinary health record and to improve documentation of nursing using standardized languages. Design and method. A cross‐sectional study design was used: a pretest (n = 355 nursing records) for baseline status of nursing documentation, an intervention and a post‐test (n = 349 nursing records) to obtain data on nursing documentation. The year‐long intervention comprised planned work in groups, and educational and supporting efforts. Results. A statistically significant improvement was found in the use of Functional Health Patterns for documentation of nursing assessment, NANDA for nursing diagnoses and Nursing Interventions Classification for nursing interventions in documentation of daily nursing care for inpatients. Conclusion. At all organizational levels intervention aimed at putting policy regarding documentation into clinical practice considerably improved daily use of standardized nursing languages. Relevance to clinical practice. Nurses need to use standardized language to document patient care data in the electronic health record and to demonstrate contributions to nursing care.     

提升护理服务综合价值的研究

目的:研究护理综合价值的提升。方法:分析护理价值研究背景,阐述护理价值研究进展结果:提出护理价值研究途径。结论:有利于达成一种共识,使广大护理人员认识护理价值、研究护理价值、开发护理价值,重视护理综合价值研究和提升。 护理服务价值是护理服务劳动产品的价值和服务本身所创造的价值的总和,即使用价值与价值的统一。目前日本、美国、德国和中国都在加强护理价值研究的探索,但仍存在使用价值与价值研究分离问题。因此,我们应不断加强护理综合价值研究,以适应卫生事业改革对护理管理的挑战。本研究主要在分析国内外护理价值研究的基础上,提出综合护理价值研究途径,以达到合理评价护理价值的目的。     

基层医院整体护理的实施与对策

目的:总结实施整体护理的经验,提高护理质量。方法:全面综合分析实施整体护理的对策和措施。结果:经验:领导的高度重视和大力支持,是实现整体护理模式转变的坚实基础;提高人员整体素质,确保整体护理的有效开展;多做少写,以点带面,实行非模式病房开展整体护理工作;积极开展健康教育,巩固整体护理效果;实施整体护理质量管理的措施。体会:领导的重视和支持,是开展整体护理工作的根本保证;提高了社会公众对护理工作的认可程度和护士的社会地位;显示了护士的自身价值;改善了护患关系,提高了病人满意度,同时也密切了医护关系;护理队伍整体素质提高,敬业精神增强。结论:实施整体护理,促进了护理学科的发展。     

临床护理成本与效益分析

笔者根据临床护理服务价格偏离成本的事实,提出关注护理成本,改革现行的医疗护理服务收费制度和医疗费用结构比,提升护士的劳务价值,以期深入发展护理经济研究形成系统的护理成本核算体系,以低成本、高效益的优质护理服务来赢得市场。     

涉外护理英语教学现状与思考

分析目前涉外护理英语的教学现状和存在的问题,从招生制度、课程定位与课程内容、教材选择、师资队伍建设、英语和涉外护理工作语言环境、考评方式、学生管理方面探讨提高涉外护理英语教学质量和涉外护理人才培养的对策。     

我院专科护理门诊的实施与体会

目的探讨专科护理门诊的实施方法与体会。方法确定专科项目及服务内容、选拔护理门诊人员并明确工作职责、设置合理的诊室、制订相关制度,规范就诊流程,建立门诊护理日志,拓展服务功能。结果开设专科护理门诊以来,已接待门诊患者27000余人次,得到了患者、家属、医生及护士的认可。护理门诊就诊综合满意率为96．54％。结论开设专科护理门诊有利于提高护理专业地位,满足不同患者的健康需求,促进专科护士成长。     

口腔门诊患者专科护理评估表的构建与应用

目的探讨口腔门诊患者专科护理评估表的构建与应用情况。方法应用Cordon的FHPS理论,结合口腔专科的临床护理特点设计口腔专科护理评估表,运用改良的Delphi法进行专家咨询,并采用Likert 5点计分法,确定口腔门诊专科护理评估的内容。结果专科护理评估表包括5个一级指标和10个二级指标。通过专家的评定认为,85%一级指标和90%二级指标为重要和很重要。通过临床应用,85%～90%的护士认为采用专科护理评估表能准确了解患者的护理问题;能促进护患沟通。结论口腔门诊患者专科护理评估表所涵盖的评估内容全面、实用,能预见性地发现患者存在的护理问题,及时采取相应措施,促进护患沟通,提高患者满意度。     

我院护理差错分析及对策

为了加强对护理安全的管理,对6年中发生的33起护理差错及与护理管理有关的主要因素进行分析,认为差错主要发生在护士,其中合同护士发生率较高;与护理管理相关的主要因素有:规章制度不健全占27.3%;业务知识欠缺占36.3%;与临床教学有关、未严格执行查对制度各占18.2%。通过建立健全各项护理规章制度,加强岗前护理安全教育、护士的规范化培训、对临床教学以及对合同护士的管理等综合措施,有力地保证了护理安全。