日本的青春期性教育

日本的性教育大约从明治中时代开始．已有一百多年历史。日本的性教育，从明治时代到战前．属于供教育的初期启蒙时代，性教育主要是从战后开始的。1战后日本性教育的发展史日本战后以来，性教育主要分为3个阶段：纯洁教育时代、面向性解放的性教育时代和建立综合观点的性教育时代。纯洁教育时代：战后日本处于艰苦生活和旧体制瓦解状态．由于卖淫．性病明显增加，政府于1946年求召开了关于“取缔和防止私娟发生以及保护对策”会议．委托文部省组织实施。文部省于｝947年1月向全国各部、道、府发出（关于实施“纯洁教育”的通知），这是日本…     

学校性教育的性质、目标和任务

1什么是学校性教育 学校性教育，也称学校性健康教育，是以学校为主要场所，以学生为目标人群，有组织开展的系列性教育活动：中国的学校性教育．就其学科发展而言，具有鲜明的双重性。     

西南地区大学生性教育现状研究

目的了解西南地区高校性教育现状，为进一步加强与完善高校性教育提供依据。方法采用胡珍编写的《大学生性知识与性教育调查问卷》对西南地区4所不同类型高校866名大学生接受性教育的现状及对高校性教育的评价进行调查。结果32．2％的大学生在高校没有接受过任何性教育；58．2％的大学生认为高校性教育内容太保守；15．4％的大学生对高校性教育持完全肯定态度；男女大学生在对高校性教育内容认识上差异显著，女生倾向于性知识普及教育，男生倾向于性安全教育；52．9％的大学生认为高校进行性教育的主要方式应为开设性教育课，同时提出了举办相应的讲座、提供适合的读物与资料以及性教育穿插在思想品德课中等多种方式。结论我国西南地区高校性教育现状远远不能满足学生的需求，高校性教育在加大普及力度的同时还需要进一步改进与提高。     

坚持五个教育创建社会主义精神文明建设标兵单位

本文介绍了该院坚持五个教育，即１．基础理论的根本性教育；２．全心全意为人民服务的宗旨性教育；３．职业首先为内容的规范性教育；４．三基三严的智力开发性教育；５．以医院精神为内容的激励性教育的经验及成效。     

“探究式”教育模式在青少年学生性心理健康教育中的应用

目的研究“探究式”教育模式在提高青少年性心理健康教育的效果和规律。方法将受试背景一致的240名14～15岁的非医学类职业中专学生男女各半随机分为空白组、对照组和试验组，在集中进行试验前性心理问卷Ⅰ测试后，分别采用无性教育干预法、课堂性教育法和互动式性教育法进行2学时的性心理健康教育，马上进行性心理问卷Ⅱ测试，将测试成绩分别进行相关统计学处理，比较不同教学方法的效果。结果经过配对t检验，对照组和试验组的平均成绩与教育前相比均有明显提高（P〈0．01），空白组不明显。经四格表，检验，试验组成绩提高率明显优于对照组（P〈0．01）。结论“探究式”教育模式，充分体现了现代教育理念中“以人为本”的观点，强调了心理学教学中的交流和实践，有助于克服过去青少年学生性心理健康教育的一些缺陷，具有形式新颖、方法先进、效果显著、易于教学调控的独特优势，在当前青少年性心理健康教育实践中具有较高应用价值。     

青春期性教育对初中生心理健康的影响

本文通过对青春期学生进行性教育，试图探讨其对心理健康状况的影响，旨在提高学生的心理健康水平，同时为青春期心理健康教育提供可行途径和思路。1对象与方法1．1对象：随机选取一所中学的初中二年级3个班学生，平均年龄14．8310．36岁。1．2方法：向他们介绍性教育的内容、方法、时间、组织形式等。采用症状自评量表（SCL一叨）评定学生的心理健康水平，分5级评分。1．3性教育内容：包括性生理、性心理、性道德、性法律的教育，其中涉及异性交往指导、青春期性问题。性心理异常的表现及矫治等。教学时间为一个学期，每周两节课，采用“…     

当代西方青少年性教育的经验与启示

有研究表明，西方的性教育起源于19世纪末20世纪初的美国。这一时期尚未建立系统的性教育，只有零星的性教育分散于家长和教师对于女与学生的日常约束活动中。其主要特征是注重通过家庭进行以抑欲为主要内容的性教育，大多采用灌输的方法，运用权威阻吓、     

中小学性教育现状与对策思考

全面性教育是优质教育的重要组成部分，中小学是开展性教育最适合的场所。研究在介绍学校性教育意义的基础上，梳理国外发达国家中小学生性教育现状，分析中国目前推行中小学生性教育方面存在的问题及紧迫性，提出完善中国中小学性教育的建议:搭建完整的性教育课程体系、加强性教育师资培养、家庭积极面对孩子的性教育、集社会力量支持学校性教育。     

山西医科大学生性教育现状调查分析

文中对山西医科大学性教育现状的调查表明：（1）性教育在医学生中十分贫乏，未接受过有组织性教育的学生高达90．9%，有65．3%的人认为医学教育所提供的性及性病防治知识实用性不够，有67．6%的人认为现行性教育方法太保守；有86．4%的学生希望通过性教育影视片、书本和讲座的方式提供性知识，其主要内容是与异性交往的礼仪方式、性心理发育等。（2）有过恋爱经历的学生占42．6%；有6．3%的同学与异性发生过性关系；性冲动发生率男生为82．7%，女生为33．3%；手淫发生率男生为77．7%，女生为21．9％。综上所述，说明了在医学生中加强性教育的重要性。     

普通高等体育学院女大学生性知识现状调查

性教育是健康教育的一个重要部分。西方发达国家通过学校、家庭和社团组织，进行以普及知识为主的性教育。我国的性教育正在逐步加强，加强普通高校学生性教育的力度，是学校教育的重要内容。本文以了解女大学生接受性教育为基本点，针对她们的性知识水平、态度、行为以及性知识来源4个方面进行现状调查。1对象与方法1．1对象：为我院一系和三系本。专科的全部女大学生。1．2方法：本调查自行设计问卷。问卷由50个问题构成，卷面总计100分。问卷的内容包括知识。态度、行为和知识来源4个方面，各方面的比重分别为70％、10％、10％和10％。通…     

学龄前儿童性心理教育调查及健康教育效果评价

目的了解学龄前儿童性心理教育现状及评价相应的幼儿性心理教育的健康教育干预效果。方法采用随机整群抽样的方法抽取深圳市福田区3所托幼机构学龄前儿童的家长和幼儿园教师作为研究对象，以PRECEDE—PROCEED模式为基础设计调查问卷，调查学龄前儿童的性心理问题及家长、教师对儿童性心理教育的知识、态度、行为。采取知识讲座、发放健康宣传册、座谈等方式进行9个月的健康教育干预，比较干预前后家长和教师知识、态度、行为的变化和儿童性行为的变化。结果共调查514名家长和102名教师，干预前，69．65％的家长和85．29％的教师不知如何回答孩子提出的性问题；43．00％的家长及27．45％的教师认为应从3～5岁开始性教育；40．55％的家长及3．92％教师表示进行过有意识的早期性教育；在家中观察到不同程度性相关行为的儿童占61．09％。干预后，家长和老师对开展早期性教育的知识、态度、行为均有所改善，其中有意识进行性教育的比例分别提高到59．84％和50．46％（均P〈0．01）；在家庭表现出性相关行为的儿童比例减少，为34．59％（P〈0．01）。结论深圳市福田区家长和老师对儿童早期性教育的认知不足，对家长和老师进行健康教育干预有利于提高家长和老师对早期性教育的重视程度。     

青春期学生的家长性知识及对性教育态度的调查研究

目的：了解青春期学生的家长性知识及对性教育的态度，探讨青春期性教育在我国的必要性、可行性。方法：采用自行设计的家长用有关学生青春期性教育问卷，对368名青春期学生的家长进行了调查。结果：有相当一部分的家长缺少基本的生殖健康知识及预防性病／艾滋病知识。具有大专以上文化程度的家长性知识得分明显高于其他文化程度的家长。84．5％的家长认为有必要向青少年开展性教育；但仍有30．2％的家长认为对青少年进行性教育可能会诱导过早的性行为。结论：青春期性教育在我国是可行的；在对青春期学生进行性教育时要注意适时、适量和适度原则；应重视对学生家长普及基本的性生理卫生知识和预防性病／艾滋病知识教育。     

大学生性教育状况的调查

目的了解大学生的性教育、性观念状况及对性教育的需求。方法采用问卷调查的方法，对山东工商学院190名在校大学生进行性病与艾滋病知识、性观念、性教育状况及对性教育的需求调查。结果58．4％大学生没有接受过正规的性教育，其中女生所占比例（73．3％）明显高于男生（48．7％），且存在显著性差异（P〈0．05）。绝大多数学生认为性教育应包括的内容按照重要性依次为“性知识和性病知识”（94．7％），“性道德观”（90．5％）和“性价值观”（82．6％），“性法律知识”（75．8％）和“计划生育知识”（49．5％）。不同性别的大学生在性教育的内容、途径及性观念等方面存在显著性差异。结论大多数大学生没有接受过正规的性教育，大学生的性观念正在发生变化，对性教育的需求较高，为保证大学生的健康成长，建议应加强大学生的性教育工作。     

幼儿园及中小学教师性教育经历及影响因素

目的 了解教师性教育经历、态度和实践现状，为开展教师性教育培训、提升教师性教育教学能力提供依据。方法 于2021年9—10月，通过问卷星程序在互联网平台收集全国范围内的幼儿及中小学教师有效数据2 146份进行描述统计，并采用Logistic回归分析探究教师性教育行为的影响因素。结果 教师早期家庭和学校性教育经历不足(22.51%,46.55%),女性教师曾经接受性教育的比例(20.44%,41.67%)高于男性教师(2.05%,4.90%)。目前47.53%的教师所任教的幼儿园或中小学校未开展性教育，开展性教育的授课内容主要集中在生殖健康与身体发育领域；幼儿园和中小学校性教育教学多以融合于其他学科的形式进行(64.48%,47.83%)。教师接受家庭性教育和学校性教育、学生性话题沟通意愿、教师性问题解答信心均与教师讲授性教育呈正相关(OR值分别为1.59,1.37,1.67,1.67,P值均<0.01)。结论 教师性教育教学能力不足，学校性教育不能满足学生的发展需求。应积极为教师提供性教育培训，提升其性问题解答信心，有助于提升其性教育教学动力。     

性教育的卫生学观点

性教育的社会卫生学观点包括与性卫生有关的道德伦理问题，精神上的问题和卫生学问题。性教育的目的是促使身体的协调发展，从小给孩子养成不同性别的卫生习惯，教会他们具有性成熟时期对待性本能的教育。这些不只是培养作为人的高尚使命的意识，而且也是培养他们对下一代人的健康、生活和未来应负的责任感。为此，医生和教师的共同活动应有一个基本目的：即不仅传授给正在成长的一代必需的知识，养成卫生习惯，而且要在思想上培养他们的社会主义品德。性教育首先是要求按照性别和年龄区别对待的方法．综合配套教育措施中，性教育方面的基础…     

高校同伴教育工作中存在的问题与几点改进意见

随着性教育和艾滋病预防工作越来越受到重视，各种相应教育模式的应用也越来越多。同伴教育模式以其新颖、高效、经济、易于开展等优点．在性教育和艾滋病预防工作中发挥着越来越重要的作用。笔于2002年4月参加了广西首届艾滋病、性病、安全性行为同伴教育培训班，并在高校参与和组织该项教育项目。现从一名同伴教育的立场，对高校开展艾滋病同伴教育提出一些个人看法。     

美国学校中的性教育

性教育是学校教育、家庭教育和社会教育中的一项内容,是对人的心理、社会和性发育的研究和教学。它不仅传授有关人的性发育和性功能的生理知识,还应向受教育者灌输一定的性道德规范和社会价值准则以及有关的法律规范。性教育中还包括各种良好卫生习惯的教育。因此,科学的性教育对于促进个人、家庭和社会的健康发展有着积极的作用。 当前,性教育在国外已相当普遍。但由于性教育与各国的文化传统和社会状况关系十分密切,因此,不同国家对性教育的概念有着不同的理解,同一国家在不同时期的性教育内容也有所不同。如近年来,美国和加拿大等国倾向于称“性教育”为“家庭生活教育”,认为此项教育的目的是使个人对自身     

全面性教育视角下中国幼儿园性教育实践的困境与展望

全面性教育是基于课程,探讨性的认知、情感、身体和社会层面意义的教学过程,可以使儿童青少年具备一定的知识、技能、态度和价值观,从而确保其健康、福祉和尊严。3～6岁是儿童性发展的重要阶段,幼儿园是儿童接受性教育的重要场所。本文以全面性教育视角对中国幼儿园性教育实践进行分析,发现其存在以下困境：支持幼儿园性教育实践的政策不全面;幼儿园性教育缺少教学纲要或指南;幼儿园性教育师资不足;幼儿园性教育缺乏必要的家庭支持。基于现有困境和挑战,研究从完善性教育政策、制定本土化性教育纲要或指南、开展性教育师资培训、加强性教育宣传4个方面提出促进幼儿园性教育发展的建议与展望。     

中专学校加强性教育刻不容缓

中专学生年龄在15～18岁，处在青春期的后期，是在生理上、心理上完全成熟的最后阶段。如果稍有疏忽，他（她）们将会带着发育上的缺陷走向社会，既能影响社会也能受到社会的影响，既可成为社会发展的动力也可变化为社会发展的阻力。因此，中专阶段的健康教育需要大力加强。笔者认为在当前形势下中专学校的青春期健康教育应着重加强性教育，理由有三点。1青春期教育重点是性教育人在生长发育过程中最先发育的是神经系统，最后发育的是生殖系统，其第二个突增高峰在10～18岁之间．也就是青春期。所谓青春期即性成熟时期，此间各系统的发育与…     

青春期性教育的互动范例

青春期性教育要适时、适量、适度。各种版本的教科书，如《儿童少年卫生学》、《学校卫生学》和《健康教育学》等的编著者们都强调这样一个原则。但是，在青春期性教育的实践中。大多数教师和校医，甚至家长在处理少男少女的情感和性的敏感问题时往往束手无策。此时，少男少女常常无法也不愿意与别人沟通。好像突然间他们与自己父母和师长的心理距离拉大了，严重情况下虽然朝夕相处却形同路人。