实验针灸设计性实验的教学探讨

实验针灸学实验是将生理学、针灸学实验整合为一,突破传统验证性实验模式,以促进学生掌握和运用综合理论知识、培养学生的动手操作能力、开发学生的科学思维及创新能力、全面提高学生的综合素质为特点.     

实验针灸学教学现状与改革对策

实验针灸学教学必须以实验为基础,实验在实验针灸教学中占有重要地位.而在现今实验针灸教学中,实验仍是薄弱环节.本文在分析实验针灸学实验教学现状的基础上,阐述了促进实验教学改革的措施.     

实验针灸学创新实验能力培养与教学模式的构建与探索

针对针灸学实验教学存在的问题与现状,分析实验针灸学创新实验能力培养与教学模式构建的必要性,并对实验针灸学创新实验能力培养的基本任务、建设目标、构建方法和落实措施进行了重点论述和解析,为实验针灸学创新实验能力培养、教学模式的改革与探索提供指导思路和依据。     

改进《实验针灸学》实验教学的几点认识

实验针灸学属于实验医学,实验针灸学的研究方法主要是实验的方法。众所周知,除文献整理和临床经验总结性研究外,针灸学中大多数的新技术、新成果、新发现、新认识,都是采用实验方法取得的。在当代条件下,针灸学术理论要取得迅速发展和突破,必须尽快进入实验医学的发展轨道,采用实验为主的研究方法,才能跟上时代发展的节奏。当前,不少中医药院校针灸专业都非常重视《实验针灸学》实验课程,尤其是自设计实验的开设。笔者就改进我校《实验针灸学》实验教学,谈几点认识。     

针灸学综合性实验的设计与教学实践

目的 探讨在针灸学实验教学中如何设计综合性实验及其教学效果.方法 将湖南中医药高等专科学校2007级针灸推拿专业96名学生随机分为实验组和对照组,实验组在针灸学实验课程中引入综合性实验,对照组则采用常规实验教学方法.从实验考核成绩、学生自主学习能力及学习积极主动性等方面对两组学生进行比较.结果 同行专家认为,综合性实验是一项很好的教学改革措施;两组学生实验考核成绩、自主学习能力及学习积极主动性方面,其差异均具有统计学意义,P＜0.01.结论 综合性实验在优化实验教学内容,引进"项目一导师制"实验教学模式,提高学生创新能力和综合素质等方面是十分有益的.     

自主创新设计性实验在实验针灸学教学中的应用

《实验针灸学》是传统针灸学与现代科学相结合的产物,是在中西医学科学理论指导下,应用现代科学技术和实验方法,研究针灸学基础理论、刺灸效应和机理,探索针灸对人体生命活动影响规律的一门新兴学科。这门课程是针灸推拿专业的学生在系统学习了《经络腧穴学》、《刺法灸法学》、《针灸治疗学》等专业课程的基础上开设的,通过《实验针灸学》课程的学习,加深学生对针灸专业基础理论的进一步认识,明确针灸临床效果,开拓针灸科研思路。     

灵龟八法实验与临床研究进展

灵龟八法是一种古老的针灸择时选穴法,是时间针灸学的重要组成部分.随着时间生物学的兴起和发展,中医时间医学逐渐为人们所重视,并得到发掘和研究.作为中医时间医学重要组成部分的时间针灸学,近年来的研究取得了较大的发展.现将近10年来有关灵龟八法的临床应用及实验研究概况作一综述.     

《实验针灸学》教学方法探讨

<实验针灸学>目前已成为高等中医药院校针灸推拿专业学生的必修科目.作为一门新兴学科,<实验针灸学>在短短20个年头里,有了迅速的发展,有关该课程的教学方法和手段的探讨也逐渐深入.     

基于《实验针灸学》教学实践探索新时期针灸医学大学生创新能力的培养

《实验针灸学》是传统针灸学与现代科学相结合而产生的新兴交叉学科,笔者以针灸学院本科生发表学术论文、获得科技创新基金立项和参加不同级别的学科竞赛为衡量标准,通过开展《实验针灸学》的教学实践,发现《实验针灸学》利于培养当代针灸医学大学生的创新能力和科学精神,并且教学实践成果显著。     

《实验针灸学》分层次教学模式实践

《实验针灸学》是运用传统和现代科学方法技术,研究经络、腧穴、刺灸、针灸防治原理和规律的一门学科。目前该课程教学涵盖了本科、硕士及博士三个层次,由于层次不同,学生的具体需求不同,教学的重点和考核目标也就有其差别。我们教研室根据“因层次制宜”的教学理念,并在这一教学理念的指导下,针对本科、硕士、博士三个不同阶段学生,开展不同层次实验针灸学的教学模式实践,尽可能增强学生的动手能力,满足不同层次学生的学习需要。现将我们在分层次教学实践中的具体做法简述于后,供同道参考。一、本科层次以科研促进临床为目标目前的本科教学主要根据教学大纲要求,结合学时具体情况,尊重教材进行教学。但相对而言,目前的实验针灸学教材内容广泛,涵盖面较广。因每一部分内容都是研究成果的集成,不仅涉及物理、化学、解剖、生理、病理、生化、分子生物学等本科课程中的内容,还包括神经生物学、基因组学、蛋白组学、分子影像学等前沿学科内容。要想使本科学生全面掌握这些内容几乎不可能,而且也没有必要。实验针灸学相对于学生们已经学习过的传统针灸学来讲,是一门新的学科,是对传统针灸学内容的现代科学阐释(至少目前的教材内容是如此)。我们的教学目的,主要是让他们熟悉实验针灸学的...     

本科《实验针灸学》研究型教学模式的实践探索

研究型教学模式已经成为培养创新人才的最新教学模式,在发达国家广泛使用。我国运用研究型教学模式尚处于探索阶段,《实验针灸学》本科教学改革尚未引入研究型教学模式。我们的前期调查显示,学生迫切需要提高《实验针灸学》的创新思维和创新实践能力,为此,我们在充分酝酿的基础上,做了如下相关工作实践。一、调整教学大纲,完成实践研究型《实验针灸学》教学模式教学目标的关键环节在《实验针灸学》研究型教学模式实践过程中,首要的一步是对原来的《实验针灸学》教学大纲做了较大调整。经调整后的教学大纲不仅包括对基本理论知识的掌握、熟悉、了解三种层次的要求,还增加了对基本理论知识所涉及的实验方法、技术的掌握、熟悉、了解三层次要求,这为完成《实验针灸学》研究型教学目标迈出了重要的第一步。二、课堂教学重心从教室向实验室转移,保障《实验针灸学》研究型教学模式改革实践的顺利过渡我们实验针灸学过去的课堂教学除了20学时的实验教学在实验室外,44学时的教学均在教室。在研究型教学模式实践中,除了绪论、实验针灸方法的理论教学在教室,实验教学全部在实验室进行外,其余的教学均转移到实验室进行,保障了研究型教学实践的顺利过渡。三、课堂基础理论知识教学融入实验教学,...     

面向21世纪医学《实验针灸学》教学内容与课程体系的构建

实验针灸学是应用现代科学技术和实验方法研究针灸原理的一门新学科。为了突出传统针灸学精华并展现其现代科学内涵 ,培养学生各方面能力 ,重建这门课程的学术框架 ,对教学内容、教学方法、实验手段进行改革     

电子显微镜技术在实验针灸学中的运用

电镜技术在实验针灸学中的运用是揭秘针灸作用机制的可行方法之一。由于多种原因,目前这一方面研究数据较少。本文复习了近10年来28篇电镜在实验针灸学中的运用。研究范围涉及炎症性肠病、糖尿病眼病、心肌缺血、脊髓损伤、血管性和老年性痴呆等。     

实验与课堂同步——针灸学教学方法改革尝试

在针灸学部分章节采用实验与课堂同步的教学方法,收到了良好的教学效果.     

PBL教学模式在实验针灸学教学中的应用

为探讨实验针灸学的教学方法,在针推专业2006级七年制学生中采用传统教学模式结合以问题为学习基础的PBL教学模式,采用问卷调查和考试成绩相结合的形式评估教学效果,结果表明PBL教学法在实验针灸学的教学中具有良好的教学效果。     

关于《实验针灸学》教学模式的探索

针对《实验针灸学》教学存在的问题,进行了教学模式的新探索,主要包括:整合理论课教学内容,增加科研方法学知识的传授,开展自设计实验,编写教学辅导书《实验针灸学实验指导》。通过教学实践,学生的科研素质得到明显提高。     

基于临床问题的PBL教学模式在实验针灸实验课教学中应用

目的：探讨PBL教学模式在实验针灸学实验课中应用,对实验针灸学教学效果的影响。方法：辽宁中医药大学针灸推拿学院学生分为两组,分别接受传统教学模式和PBL教学模式,比较两种教学模式的教学效果。结果：接受PBL教学模式的学生优秀率明显高于传统教学法,在针灸科学问题发掘能力、合作能力、自主学习能力、实验针灸兴趣、科研实验兴趣、综合评价等方面明显优于传统教学。结论：PBL教学模式优于传统教学法,有助于学生科研能力、自主能力、实验针灸学兴趣的培养。     

现代教学技术在《实验针灸学》实验教学中的应用

应用现代教学技术开展《实验针灸学》课程的实验教学进行探索,并对在实验过程中应用家兔穴位查询系统、多媒体课件、教学录像片和网络文献资源的作法进行了介绍和总结.     

中国针灸学会实验针灸研究会第四次学术讨论会纪要

中国针灸学会实验针灸研究会第四次学术讨论会于1989年10月21～23日在山东省济南市召开。全国20个单位的28名代表参加了会议。会议收到教学论文17篇、教材4本。会议着重讨论了实验针灸学的教学内容和师资培养。当前实验针灸教学已呈现出百花齐放、多家争鸣的大好局面,在此基础上适当确定实验针灸学的基本教学内容已有条件。经过热烈讨论,与会代表一致认为实验针灸学的基本教学内容应包括穴位与得气、影响针灸作用的因素、针灸作用特点、针灸镇痛作用、针灸防御作用、针灸调整作用、经络现象、穴位一脏腑相关、对     

改革实验针灸学实验教育体系培养学生综合素质能力

目的:探讨和总结新时期如何进行实验针灸学教学改革与学生综合能力的培养途径,以提高针灸专业大学生的科研思维和科研能力.方法:以学导式教学法和日常实验室开放制度作为教改的重点和主要手段.结果:显著提高了同学们主动提出并分析和解决问题的能力,增强了同学们的科研创新意识和动手能力.结论:为进一步进行实验针灸教学改革和创新,探索和发掘新的大学生能力培养途径奠定了良好基础.