对实习护生健康教育能力的调查分析及对策

健康教育是整体护理的重要组成部分,是现代医院为满足病人健康需求而赋予护士的重要职能.为了加强对实习护士健康教育能力的培训,为今后在临床护理工作中更好地实施以病人为中心的整体护理奠定良好的基础,我们对85名实习护士的健康教育能力进行了调查,从中分析影响实习护士健康教育能力的因素,为针对性地开展实习护士健康教育能力的培训提供依据.……     

护士多元文化护理认知度及培训需求调查分析

目的:了解护士对多元文化护理的认知状况和培训需求,为多元文化护理培训提供依据。方法:采用自行设计的问卷,调查北京市3所三级甲等综合医院302名临床护士对多元文化护理的认知状况及培训需求。结果:护士对多元文化护理的认知度分数较低,其中理论知识得分最低(0.76±0.60),其次为沟通能力得分(1.99±0.93);本科及其以上学历护士理论知识分数显著高于大专和中专学历护士;90%以上的护士认为有必要进行多元文化护理培训。结论:加强多元文化护理教育和护士培训,增强护士的多元文化护理意识和提高服务质量。     

健康教育在整体护理病房的实施

健康教育是护士针对住院病人的生理、心理、文化、社会的适应能力而进行的一种教育。它是通过向病人传授所患疾病的有关医学、护理方面的知识与技能 ;调动病人积极参与护理活动 ,提高自我护理保健能力 ,达到恢复健康的目的。我科在实施整体护理工作中重视对病人的教育工作。将病人的教育内容贯穿于整个护理活动之中 ,现将我们的实施情况介绍如下。1　护士的教育与培训在以病人为中心的整体护理中 ,对护士的要求不同于其他模式。首先 ,护士要有明确的为病人提供最佳服务的信念 ,建立这一信念只有彻底转变护士的护理观念 ,护士才能主动地调整…     

护士多元文化护理能力现状及影响因素的调查与分析

目的对护士多元文化护理能力现状进行调查与分析。方法采用文化能力自我评估量表对715名护士进行测评,将护士一般情况作为影响因素,赋值后行多元回归分析。结果护士多元文化护理能力自我评估总分(82.31±10.62)分,多元文化护理能力与是否接受过多元文化护理能力培训和旅游爱好在1%水平上呈正相关,与临床护士角色在5%水平上呈负相关。结论护士的多元文化护理能力总体水平尚好,但参差不齐,实施系统完善的多元文化培训势在必行。     

护理文化建设在精神科临床护理工作中的应用效果

目的 探讨护理文化建设在精神科临床护理实践中的意义,为精神科临床护理工作提供借鉴.方法 选取39位在职在岗护士和150例恢复期住院精神病病人作为研究组,同期选取40位在职在岗护士和150例恢复期住院精神病病人作为对照组.研究组护士给予临床护理文化知识培训,按照护理文化建设要求对研究组病人实施星级护理服务,对照组护士不给予临床护理文化知识培训,实施普通护理.两组采用自编护士自身综合素质考评标准、临床护士生活满意度评定量表以及住院病人满意度舒适度等指标进行效果评价.结果 实施后研究组在临床护士生活满意度评定量表、护士素质考评、护理行为质量评价量表以及住院病人满意度舒适度等各种评价指标上评分明显好于对照组,两组比较具有显著性差异(P＜0.01).结论 护理文化建设,一方面可促进护士自身素质的提高、增强护士职业认同感,提高护士生活满意度,不仅有助于护理工作的顺利开展,而且也有助于护理事业的发展;另一方面能提高护理工作质量,提升病人住院满意度和舒适度,有助于病人疾病康复.     

教育目标分类理论在人文护理教学中的应用

21世纪是多元化的世纪，其趋向就是通过多元文化护理，满足不同文化背景病人的需要。Watson认为人文关怀是文化护理的核心内容之一，是护士将获取的知识内化后，自觉的给予病人的情感付出。这就要求护士应具备人文素质和科学素质，对病人实施最佳护理。而当前在课堂教学中人文素质教育的比例较小，素质教育氛围的创建力度不够，学生进入临床实习后，不能充分理解人文关怀的重要性和迫切性，缺乏救死扶伤的人道主义精神，对病人的心理问题和社会支持缺乏应有的关注，与病人的沟通能力欠缺。因此，在临床护理教育中，加强人文素质教育的渗透，培养能实施人文关怀式服务的护理人才，已成为提高护理教育水平和临床护理质量的迫切需要。     

护理审美教育在临床护理工作中的实施

目的在临床护理实践中培养护士正确、健康的审美观和审美情趣,促进护士整体素质的提高.方法通过美学知识讲座、健身健美操的培训和护士礼仪行为规范竞赛等方式进行审美教育.结果通过实施审美教育,密切了医护关系和护患关系,病人对护理工作的满意度明显提高.结论在临床护理中结合专业特点实施审美教育,对提高护士的整体素质具有积极的促进作用.     

多元化分层次在职教育模式在疗养院护士培训中的应用

目的探索新形势下疗养院护士在职教育培训方法。方法针对目前疗养院护理队伍成分多元化现象,知识层次、文化修养等方面差异较大的特点,构建疗养院护理队伍在职教育模式,针对不同成分、不同层次的培训对象制定相应的培训内容、培训方法和考核、评价措施。结果通过培训提高了全院护士的综合护理技能与知识理论水平及对疗养院工作的适应和胜任能力。结论实施多元化分层次在职教育模式是疗养院护理队伍建设的重要途径之一。     

提高护理人员整体素质是做好健康教育工作的保证

整体护理的开展 ,健康教育的实施 ,对护理人员提出了更高的要求 ,只有不断提高护士的整体素质 ,才能保证健康教育工作的顺利开展。1　开展各种形式的素质教育活动健康教育的实施 ,必须有护士良好的职业道德给予支持和保证。我们应重视护士道德素质的培养 ,通过岗前培训、岗位职业道德教育、新护士转正授帽仪式、换位思考、评选岗位能手等活动 ,使护士明确护理工作的任务和责任 ,认识到职业本身就是要对病人无私地奉献爱心 ,树立崇高的道德风尚 ,把对患者进行健康教育变为每一位护士的自觉行为。2　系统规范地进行健康教育知识培训2 1　培养…     

实施整体护理对护士素质的挑战

1　转变观念 ,适应整体护理的变革。整体护理观强调“以病人为中心” ,即必须把服务对象视为生物、心理、社会、文化和发展的人 ,变封闭式的护理为开放式的护理。提倡“以病人为中心” ,护士在临床工作中必须坚持以整体护理思想为指导 ,关心服务对象的心理及社会问题 ,对其潜在的健康问题及时作出反应。整体护理模式使护士的角色不仅是照顾者 ,还是教育者、管理者。护士不再是被动地执行医嘱 ,而是需要积极主动、全面系统地了解病人的整体状况 ,根据病人的需要帮助其解决问题。已把护理工作从单纯的技术操作 ,扩展到注意病人的心理、精神、…     

护理教育应对多元文化护理的思考

介绍了文化的多元化、多元文化护理的定义和特征 ,以及认识和把握多元文化中的精髓和主流部分方法 ,提出要做好多元文化护理 ,护理教育者要具有多元文化意识 ,在教育理念、课程结构、教育方法上进行改革 ,充分体现多元文化的特征。     

多元文化护理

阐述了多元化护理的内涵和多元化护理在现代护理中的地位。论证了多元化护理产生、发展和实践的科学性;指出多元化护理丰富了护理基础理论;完善了以人为中心的整体护理模式;促进了护理学科的发展。依据多元化化护理发展与实践过程,预测和展望了多元化护理前景,强调护士在多元化护理研究和推广运用应充当的角色和应尽的职责义务。由于现代高新科技发展,社会多元化的金融,必定给现代护理学提出更新更高的要求,也将造新一代护理工作。     

护理教育应对多元文化护理的对策

文化的多元化给临床护理和社区护理提出了多元文化护理的问题。多元文化护理是护理工作者所面临的实践课题,对护理教育提出了挑战。笔者分析了多元文化护理的相关研究,以此提出护理教育要改变教育理念、增加多元文化课程设置、改革教学方法、加快护理教育国际化进程、重视继续教育,以适应多元文化护理的要求。     

护理实习生多元文化护理认知现状调查及分析

目的了解上海浦东新区护理实习生多元文化护理的认知水平及相关因素,为多元文化护理培训课题的设置提供依据及管理建议。方法采用“护士多元文化护理问卷”（四个维度）进行认知调查,对浦东3所综合性教学医院全体护理实习生共305名在同一时间段内进行调查。结果护理实习生多元文化护理认知总体得分为（104．99±9．41）分,其中知识理论维度得分最低为（25．84±6．53）分;87．9％护生不知道“朝阳模式”;总体及格率为36％,良好率及优秀率为0;护生认知水平低于同一区域临床护士的认知水平（P〈0．01）;本科及专科护生对宗教风俗的认知水平显著高于中专护生（P〈0．05）;护生每日学习时间≥3h者总体认知水平显著高于≤2h者（P〈0．01）;95％～99％护生认为,影响认知水平的主要因素有：①学校没有要求过;②没有培训过;③不知道有此内容。结论浦东新区护理实习生多元文护理认知水平亟待提高,必须采取果断措施加强教育培训与教学管理。     

Remote nursing training model combined with proceduralization in the intensive care unit dealing with patients with COVID-19

The shortage of personal protective equipment and lack of proper nursing training have been endangering health care workers dealing with coronavirus disease 2019 (COVID-19). In our treatment center, the implementation of a holistic care model of time-sharing management for severe and critical COVID-19 patients has further aggravated the shortage of intensive care unit (ICU) professional nurses. Therefore, we developed a short-term specialized and targeted nursing training program to help ICU nurses to cope with stress and become more efficient, thus reducing the number of nurses required in the ICU. In order to avoid possible human-to-human spread, small teaching classes and remote training were applied. The procedural training mode included four steps: preparation, plan, implementation, and evaluation. An evaluation was conducted throughout the process of nursing training. In this study, we documented and shared experiences in transitioning from traditional face-to-face programs to remote combined with proceduralization nursing training mode from our daily work experiences during the COVID-19 pandemic, which has shown to be helpful for nurses working in the ICU.     

整体护理比较学习表在高职护生核心能力培养中的应用

目的：探讨“整体护理比较学习表”在高职护生核心能力培养中的应用效果。方法将2011年5-10月在上海市某大学附属医院实习的大专护生63人按随机数字表法随机分成两组,研究组31人,采用“整体护理比较学习表”方法进行整体护理教学,对照组32人采用传统方法进行整体护理教学。比较两组护生培训前后核心能力。结果培训前对照组护生核心能力为（142．95±20．987）分,培训后为（155．84±22．605）分,差异有统计学意义（t＝-3．894,P＝0．000）;培训前研究组护生核心能力为（148．32±24．370）分,培训后核心能力为（178．00±22．586）分,差异有统计学意义（ t＝-6．120, P＝0．000）;培训后研究组护生的核心能力得分高于对照组,差异有统计学意义（t ＝3．891,P＝0．000）。结论在整体护理教学中采用“整体护理比较学习表”可以有效提高教学效果,提高高职护生的核心能力。     

以整体护理观贯穿于护生带教实践

目的 :为了提高对护生的带教效果。方法 :通过更新护理和带教观念 ,充分发挥护生的积极性 ,指导护生实施护理程序。结果 :培养出了较高素质的护理人员。结论 :以整体护理观贯穿于护生带教实践 ,可以提高护生实习效果 ,并提高了护理质量。     

刍议老年病房整体护理质量滑坡原因及分析

老年内科综合病房开展整体护理近五年,对照平时质量考评结果和病员满意度调查,深感整体护理质量提高缓慢,理论水平停滞于初级阶段。分析其原因,大致有以下几个方面:护士缺编,直接影响整体护理深入开展;理论基础薄弱,内涵质量提高缓慢;疏于指导,重于检查,护士积极性消减。建议采取以下措施:充实护理人员编制,为开展整体护理创造条件;进行岗前培训,建立考核上岗制;提高护理人员综合素质;提高检查者自身学术和实践水平,便于临床干预和规范;定期举办文件书写学习班,提高整体理论水平。     

整体护理病历中常见问题及分析

目的 探讨整体护理病历中存在的问题并分析其原因。方法 随机抽样整体护理病历60份,分为A组(工作5年以上护士书写)和B组(工作5年以下护士书写),每组病历30份,进行统计分析。结果 从护理资料收集、护理诊断及护理计划等方面,B组发生错误的百分率均高于A组,并以护理诊断最为明显。结论 加强护理诊断训练及年轻护士的培养和指导是提高整体护理病历质量的关键。     

多元文化护理在ICU的应用

针对ICU特殊的医疗环境和病人对多元化的迫切需要，总结在ICU应用多元化护理的具体护理对策。指出依据病人不同的化背景和需要，通过改善ICU的化环境（传统化、现代化、饮食化）、居住环境、语言环境，可缓解多元化冲击，提高ICU的护理质量和护士素质。