老年患者临床护理带教课程中循证护理的临床应用

目的:探究循证护理在老年患者临床护理带教课程中的应用效果。方法:对肇庆市怀集县人民医院54名实习护士进行随机分组,对照组与观察组各27名。对照组采用常规护理带教模式,观察组采用循证护理带教模式。结果:观察组护生的学习纪律、动手能力、学习态度、问题解决能力、理论应用能力、理论考核与操作考核成绩均明显优于对照组,组间比较,差异均有统计学意义(P0.05);在入科时老年患者对两组护生的满意率比较,差异无统计学意义(P0.05),出科时两组满意率较入科时均有所提高,且出科时观察组满意率明显高于对照组,组间比较,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:将循证护理模式应用于老年患者临床护理带教课程中效果非常显著。     

社区中医护理干预对老年高血压病患者自我管理能力的影响

目的:探讨社区中医护理干预对老年高血压病患者自我管理能力的影响。方法:收集建立高血压病慢性病档案中的80例老年高血压患者随机分为两组各40例,对照组采用常规护理,观察组在对照组常规护理基础上加用社区中医护理,比较两组患者干预前后相关指标及自我管理能力。结果:两组相关指标干预前后组内比较及干预后组间比较,差异有统计学意义(P0.01)。自我管理能力评分方面观察组干预前后组内比较,差异有统计学意义,而对照组仅意向、态度、责任、吸烟饮酒4项评分差异有统计学意义,干预后组间比较,差异有统计学意义。结论:社区中医护理干预对老年高血压病患者的相关指标及自我管理能力有显著改善。     

意念法对实习护生灾后护理沟通能力的影响

目的:探讨一种以增强实习护生于灾后护理中护患沟通能力的新型培训法,为完善灾难护理培训体系的研究提供参考。方法:将实习护生76名分为试验组和对照组,试验组护生应用意念法培训,对照组护生应用常规法培训。结果:试验组与对照组培训前常态下、培训后灾后护理中恐惧总均分和沟通能力均分组内比较差异有统计学意义(P0.01);不同方法培训后在灾难护理中恐惧总均分和沟通能力均分2组间比较差异有统计学意义(P0.01);培训后灾后护理工作中灾难伤员对2组护理工作的满意度比较试验组高于对照组(P0.05)。结论:意念法较常规法能够更加明显地提高实习护生灾后护患沟通能力。     

临床路径在供应室教学中的应用

目的 观祭临床实习路径在供应室护生实习教学中的应用效果.方法 不同届护生分组对照实验,对照组 60人采用传统教学法,实验组60人采用临床实习路径教学法,比较两组护生接受带教后效果.结果 实验组理论成绩、操作成绩、综合手能力各方面优于对照组（P〈0.05或P〈0.01）,差异有统计学意义.结论 临床路径教学有助于提高供应室教学质量,提高护生实习质量.     

临床模拟在ICU护理教学中的效果评价

目的 探讨临床模拟教学模式在ICU护理教学中的应用效果.方法 将实习学生随机分为实验组与对照组各75名.对照组在普通模拟病房中进行急救护理学实验教学,试验组在临床模拟ICU中进行急救护理学实验教学.效果评价包括理论考核成绩(选择题、名词解释、简答题、分析题)比较、护理评估与护理体检能力考核成绩比较.结果 实验组理论考试成绩为(85.25±6.53),对照组理论考试总分为(78.68±7.25),两组理论考试得分差异存在统计学意义(P＜0.01).除了在名词解释方面两组得分无统计学差异外(P＞0.05),其余选择题、简答题、分析题三项得分均有统计学差异(P＜0.01).实验组护理评估成绩为(36.88±2.42),对照组护理评估成绩为(30.27±2.34),两组护理评估成绩差异存在统计学意义(P＜0.01).实验组护理体检成绩为(38.58±2.49),对照组护理体检成绩为(29.36±2.66),两组护理评估成绩差异存在统计学意义(P＜0.01).结论 临床模拟的教学模式在ICU护理教学中发挥了较好的效果,值得进一步研究推广.     

分层级管理联合雁阵效应模式在临床护理教学管理工作的应用

目的 探讨分层级管理联合“雁阵效应”模式在临床护理教学管理工作中的应用效果。方法 将2020年7月—2020年9月内蒙古医科大学附属医院实习的护理专业实习生随机抽取100名学生,分成实验组与对照组,各50名。实验组按照分层级管理联合“雁阵效应”模式重组后的教学团队进行临床教学,对照组按照模式重组前的教学模式进行临床教学。比较2组实习生的考核成绩、自我认知能力及对带教老师综合评价。结果 实验组的考核成绩评分均明显高于对照组,2组比较,差异有统计学意义（P <0.05）;实验组护理实习生对实习的满意度,护理实习生不同层次专业能力自我评价,护理实习生对带教老师教学方式、教学态度评分均优于对照组,2组比较,差异有统计学意义（P <0.05）。结论 分层级管理联合“雁阵效应”的临床护理教学管理模式有助于提升临床护理教学水平。     

中医护理联合早期康复护理干预老年股骨颈骨折39例效果观察

目的:探究中医护理联合早期康复护理干预老年股骨颈骨折的临床效果。方法:将78例老年股骨颈骨折患者随机分为观察组和对照组各39例。对照组采用常规护理模式,观察组在常规护理模式的基础上采用中医护理联合早期康复护理。根据2组术后的髋关节评分和护理满意度结果判断具体护理效果。结果:2组Harris关节评分比较,差异有统计学意义(P0.05)。满意度观察组为94.9%,对照组为76.9%,2组比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论:采用中医护理联合早期康复护理对于老年股骨颈骨折患者的护理效果非常显著,可以在今后的相关护理工作当中推广使用。     

中医调护措施对老年支气管哮喘缓解期的影响研究

目的:观察中医调护对老年支气管哮喘缓解期患者的影响。方法:将100例老年支气管哮喘缓解期患者随机分为对照组和观察组各50例。2组均予支气管哮喘常规治疗,对照组予缓解期规范治疗并常规护理;观察组则予穴位贴敷、耳穴贴压压豆,并配合辨证施护等中医特色护理。治疗前后均测定患者肺功能、对患者进行哮喘生活质量评分(AQLQ)评分及哮喘控制测试量表(ACT)评分,所有患者随访1年以评价临床疗效。结果:观察组总有效率优于对照组,差异有统计学意义(P0.05);治疗后,2组患者呼气峰流速(PEF)及一秒用力呼气容积(PEV1)均有所上升,差异均有统计学意义(P0.05,P0.01),观察组PEF及PEV1数值较对照组高,但差异无统计学意义(P0.05);对照组在治疗期间哮喘急性发作率低于观察组,差异有统计学意义(P0.01);治疗后2组患者AQLQ与ACT得分均上调,差异均有统计学意义(P0.05,P0.01),与对照组比较,观察组上调更加明显,差异均有统计学意义(P0.05,P0.01)。结论:对老年支气管哮喘缓解期患者进行中医药综合调护,能延长发作间歇期,改善肺功能,减少复发次数,减轻发作症状,提高老年支气管哮喘患者生活质量。     

情志护理在综合ICU老年患者中的临床应用及疗效评价

目的:研究情志护理在综合ICU老年患者中的临床应用及疗效评价。方法:将在我院综合ICU住院的老年患者62例随机分为治疗组与对照组各31例,对照组采用ICU常规护理,治疗组在常规ICU护理的基础上采用情志护理,观察情志护理对综合ICU老年患者的精神心理症状中谵妄、抑郁、思维错乱、行为动作异常、智力障碍、情感障碍及失眠的发生率。并且对两组患者护理质量满意度及拒绝配合诊疗的发生率进行比较。结果:两组患者谵妄、抑郁、失眠、思维错乱、行为动作异常、智力障碍及情感障碍的发生率比较,差异有统计学意义(P0.05)。治疗组护理质量满意度较对照组高,拒绝配合诊疗的次数较对照组低,差异有统计学意义(P0.01)。结论:使用情志护理对综合ICU老年患者进行干预治疗,患者的不良情绪明显改善,治疗效果显著。     

穴位贴敷对老年重症肺炎的护理效果观察

目的:观察穴位贴敷对老年重症肺炎的护理效果.方法:将46例老年重症肺炎患者随机分为对照组和观察组,对照组予常规护理,观察组在常规护理的基础上予以穴位贴敷,观察两组疗效.结果:总有效率观察组为87.0％,对照组为69.6％,组间比较,差异有统计学意义(P＜0.05);治疗后相关症状积分组间以及组内比较均有统计学意义(P＜0.01).结论:在常规护理的基础上联合穴位贴敷可有效改善重症肺炎老年患者症状,提高疗效.     

临床医学专业学生对疼痛知识掌握度分析及对策

目的了解临床医学生对疼痛知识掌握的情况,为提高我校教学水平提供依据。方法采用Mrago Mc Caffery疼痛知识和态度调查问卷对临床医学专业本科生(实习医师30人),住院医师规范化培训医师(30人),进修医师(30人)进行调查,并进行统计分析。结果 3组调查对象中培训医师接受过疼痛知识学习的人数最多,实习医师最少,二者比较差异有统计学意义,P0.01;培训医师与进修医师比较,比较差异也有统计学意义,P0.05。调查问卷合格情况分析提示,培训医师的合格人数最多(合格率89.7%),进修医师次之(合格率64.3%),实习医师最少(合格率26.7%),各组比较差异均有统计学意义,P0.01或P0.05。各组调查对象疼痛知识比较发现,培训医师的一般知识,药物知识,疼痛评估掌握的较其他2组医师好,差异有统计学意义,P0.05或P0.01。进修医师的疼痛干预知识掌握的较其他2组医师好,差异有统计学意义,P0.05。结论临床医学生的疼痛知识学习有待加强,这是我们教育工作改进及加强的方向。     

PBL教学法在中医临床护理带教中的应用

目的探讨中医护理专科生临床实习教学模式。方法设研究组和对照组,对照组采用传统临床带教模式,研究组采用PBL护理教学模式。结果研究组在毕业实习总模式、组织管理、实习计划、目标教学、考试成绩的得分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论 PBL本科护理实习带教模式提高学生的自学能力,及护理带教质量。     

老年慢性支气管炎的中西医结合护理效果

目的:探讨中西医结合护理对老年慢性支气管炎患者疗效及生活质量的影响。方法:将慢性支气管炎老年患者88例随机分为对照组、观察组各44例。对照组给予常规护理,观察组给予中西医结合护理,包括呼吸康复护理、中医针灸按摩、中医饮食护理、健康教育及情志护理,10天后比较2组护理、治疗效果及患者生活质量、护理满意度、依从性、复发率。结果:总有效率对照组为81.82%,观察组为97.73%,2组比较差异具有统计学意义(P0.05);生活质量、护理满意度、依从性观察组均优于对照组,2组比较差异具有统计学意义(P0.05);复发率观察组低于对照组,2组比较差异具有统计学意义(P0.05)。结论:中西医结合护理可改善老年慢性支气管炎患者生活质量,提高患者护理满意度,降低复发率,提高临床治疗效果。     

分层次分阶段护理带教模式在医院外科病房的应用效果

目的:探讨分层次分阶段护理带教模式在外科病房中的应用效果。方法:研究对象选取为2013年7月~2014年5月之间浙江省舟山市妇幼保健院外科病房的100名护生,随机分为观察组和对照组各50名,对照组采用传统带教方案,观察组则采用分层次分阶段护理带教模式,实习结束后对两组护生的考核成绩及护生对带教模式的满意度进行调查比较。结果:观察组护生的理论知识、基础技能、综合素质考核成绩均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);观察组护生对带教模式的评价满意度显著高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:分层次分阶段护理带教模式能够顺利完成外科护生的实习目标,提高护生们的实践能力和学习积极性。     

老年高血压患者护理观察

目的:观察辨证护理联合循证护理在老年高血压患者中的护理效果。方法:96例患者随机分为对照组与观察组,每组46例,对照组给予常规护理,观察组给予辨证护理和循证护理。对比分析2组患者的护理效果、健康知识掌握情况及护理前后收缩压、舒张压的变化情况。结果:总有效率观察组93.8%,对照组75.0%,2组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。2组护理前后舒张压、收缩压比较,差异均有统计学意义(P<0.01);护理后2组比较,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论:辨证护理联合循证护理在老年高血压患者中的护理效果显著,可有效降低和缓解高血压,改善患者临床症状,提高患者的健康意识,改善其生活质量,具有较高的应用价值。     

情境剧教学在妇科护理教学中的应用

目的:探究情景剧教学应用于妇科护理教学中对学生适应能力的影响。方法:将100名实习护士随机分为观察组、对照组各50例,其中对照组采用常规带教模式,观察组在常规教学的基础上进行情景剧教学。比较2组实习生的教学模式满意度,并对理论知识、操作技能及认知行为评分进行比较。结果:满意度观察组为96.0%,对照组为76.0%,差异有统计学意义(P0.05)。行为评分、理论知识及技能适应能力评分治疗前后2组组内比较,差异有统计学意义(P0.05);治疗后组间比较差异也有统计学意义(P0.05)。结论:情景剧教学法能够在教学过程中巩固实习护士的护理专业知识,同时提高学生对突发状况的适应能力,提高教学满意度。     

中药湿包裹技术对老年中风患者输液药物渗出65例护理效果评价

目的观察中药湿包裹技术对老年中风患者输液药物渗出的护理效果。方法收集北京中医医院顺义医院住院老年中风患者输液时发生药物渗出的病例130例,通过随机数字表法分为对照组和观察组,各65例。对照组给予50%硫酸镁湿敷,观察组给予中药湿包裹技术护理,于干预后4、8、12 h评价药物渗出的护理效果,并进行统计学分析。结果 2组患者基线资料比较,差异无统计学意义(P0.05)。干预后,观察组渗出部位最大直径变化值优于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组临床疗效优于对照组,差异亦有统计学意义(P0.01)。结论中药湿包裹技术对老年中风患者输液药物渗出的护理效果确切,可迅速改善药物渗出症状。     

护理干预对老年患者全髋关节置换术后功能康复的影响

目的:观察护理干预对老年全髋关节置换术后功能康复的影响.方法:对行髋关节置换术的120例老年髋部骨折患者的治疗护理观察资料进行回顾性分析.结果:术后髋关节Harris评分,干预组明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01).干预组Barthel指数明显高于对照组,GDS抑郁评分明显低于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.01).结论:护理干预对全髋关节置换术后功能康复具有一定价值.     

中医情志护理联合常规术前访视干预对老年手术患者的影响

目的:观察中医情志护理联合术前访视对老年手术的影响。方法:选取100例接受手术治疗的老年患者,随机分为对照组与观察组各50例。对照组给予常规术前访视,观察组在对照组的基础上给予中医情志护理干预。干预后,观察比较2组手术耐受性及护理满意度,2组护理前后焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分,以及心率、血压水平。结果:观察组手术耐受率为98.00%,对照组为76.00%,2组比较,差异有统计学意义(P0.05)。护理前,2组心率、血压水平比较,差异均无统计学意义(P0.05);护理后,观察组心率、血压水平低于对照组(P0.05)。护理前,2组SAS、SDS评分比较,差异均无统计学意义(P0.05);护理后,2组SAS、SDS评分均较护理前降低(P0.05),且观察组SAS、SDS评分低于对照组(P0.05)。观察组护理满意度为96.00%,对照组为84.00%,2组比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论:对老年手术患者实施中医情志护理干预联合常规术前访视,能有效提高患者手术耐受性与护理满意度,减轻其负性情绪,稳定血压及心率。     

三明治教学法在中医外科护理见习带教中的应用

目的探索"三明治"教学法在中医外科护理见习带教中的效果。方法将见习的90位护理本科实习生随机分组,试验组45名,对照组45名。试验组在护理见习过程中采用"三明治"教学法,对照组则采用传统方法。比较两组学生的课后理论考试成绩及对讲课效果的评价。结果理论成绩采取两样本t检验进行统计分析,试验组理论成绩(64.98±11.798),高于对照组(52.31±14.079),2组比较差异有统计学意义(t=4.626,P0.05);对讲课效果的评价中,试验的各项指标均高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论"三明治"教学法应用于中医外科护理见习带教中可有效提高教学质量,值得临床推广。