在人体解剖学实验教学中加强学生素质教育

素质教育是一个具有丰富内涵的概念.高素质的人才,应当是全面发展的人才[1].针对新世纪医学发展模式,医学在更高层面上弘扬人文素质教育是新世纪医学的主旋律,也为我们培养本科人才提出了崭新的理论与内涵.人体解剖学是医学生最早接触的一门医学基础课程之一,其解剖学实验课又是以学生为主体,培养学生观察与思维能力、分析与解决问题的能力,具有授课方式灵活的特点,因此,有更大的空间实施素质教育.     

对医科大学生信息素质教育的实践探讨

<正>为适应信息时代发展的需要,信息素质教育已经成为当代大学生必不可少的重要内容。同时,加强大学生的信息意识,提高获取信息的能力,也成为高校图书馆教育职能中的一项重要任务。如何让学生用最短的时间、最快的速度找到自己所需     

改革临床本科教育体系 全面提高学生素质

为了适应 2 1世纪民族地区社会经济和医疗卫生保健发展的需要 ,深化教育教学改革 ,全面推进素质教育 ,逐步建立和完善临床医学本科教育体系 ,培养既有创新精神和实践能力 ,又有人文精神、科学素养的厚基础、宽口径的高素质医学专门人才 ,我们于 1998年以《改革临床本科教育体系全面提高学生素质》课题申报广西普通高校教学成果立项项目 ,获准为区级重点立项项目。组织实施后 ,取得良好效果。1　项目立项的背景1.1　医学模式的转变　现在医学模式已由治疗为主的纯生物医学模式向生物、心理、社会医学模式转变。人们所追求的是身心健康、生命…     

实施素质教育改革教学方法

就实施“主体导学式教学法”,落实主体参与,教师相机导学,学生学会学习,加强能力培养,促进学生全面发展等方面进行了探讨。     

将素质教育贯穿于机能实验教学改革的始终

为适应时代的发展，适应医学教育模式和任务的转换，我校对机能学科实验教学进行了全面改革，将生理学、病理生理学、药理学3门学科的实验教学进行有机重组，删繁就简，同时增设综合性实验、实验设计、病例讨论等内容，通过系统规范化的训练．使学生全面掌握医学实验领域的基本方法、基本技能、基本原理．综合运用各学科知识解决具体问题，形成创新思维。     

浅谈医学院校的化学实验教学与素质教育

1999年6月党中央国务院作出了“关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定”，决定明确了实验教学在素质教育中的重要地位。化学是一门以实验为基础的学科，是医学的基础学科；化学实验是化学科学赖以形成和发展的基础，是化学教学中学生获得化学经验知识和检验化学知识的重要媒体和手段，是提高学生科学素质的重要内容和途径。学生通过化学实验，掌握必需的基础理论、实验操作技能及分析仪器的使用方法，养成良好的实验室工作习惯，将全面提高学生的操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力，     

视频反馈教学方法在临床医学专业实习学生外科换药技能培训中的应用

目的分析视频反馈教学方法在临床医学专业实习学生外科换药技能培训中的效果。方法采用试验对照方法。2020年4至6月和2021年2至5月, 征集自愿参加本研究的在深圳市某综合性大学附属医院实习的2016级和2017级五年制临床医学专业47名学生为研究对象, 采用随机数字法将其分为试验组23人和对照组24人。试验组学生采用视频反馈教学方法;对照组采用基于示范与练习的传统教学方法。通过换药操作技能成绩和教学方法满意度问卷调查结果评价培训效果。采用t检验和χ2检验进行数据分析。结果培训前试验组和对照组学生成绩差异无统计学意义[(81.61±9.27)分比(82.79±8.33)分, P=0.646], 培训后试验组学生增长的成绩高于对照组[(10.87±7.56)分比(5.08±8.67分)], 差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示, 试验组学生在教学方法有助于提高独立思考能力[(4.26±0.45)分比(3.75±0.74)分]、活跃课堂气氛[(4.13±0.69)分比(3.46±0.72)分)]、加深对换药知识理解[(4.13±0.63)分比(3.46±0.88)分]、...     

实验教学改革与素质教育——半开放实验教学模式在医学实验课上的应用

半开放实验教学模式在着力培养学生自学与独立思考能力 ,实际动手能力 ,发现、分析和解决问题能力以及扩大知识面等方面具有重要作用。初步研究表明 ,半开放实验教学模式适合大学医学检验专业本、专科生实验课教学 ,符合新世纪关于人才培养强调素质教育的大趋势 ,值得推广。     

妇产科见习中以学生为主体的教学方法应用及效果评价

目的探索以学生为主体的妇产科学见习教学方法并评价其效果。方法在临床医学专业2006级9～10班的妇产科见习教学中,分别采取了传统的以教师为主体的教学方式(对照组)和以学生为主体的多种教学方式(实验组)。学习结束后应用教师自评、问卷调查、成绩分析三种方式评估教学效果。结果实验组的问卷调查教学效果肯定率高于对照组(P<0.05或P<0.01);实验组的病例分析和临床操作成绩高于对照组(P<0.05或P<0.01);期末考试成绩两组差异无显著性(P>0.05)。结论以学生为主体的见习教学方式更受学生欢迎、更有利于培养学生的临床思维和操作能力,提高教学质量。     

我院应该如何加强应用型人才的培养

<正>随着时代的进步,教育思想也在发生着深刻的变革。加强学生素质教育,已成为整个教育界的共识。我院是少数民族地区医学院校,培养的学生主要服务于老、少、边、山、穷地区的广大群众,为应用型的医学人才。医学教育肩负着为保障人群健     

加强实验教学 实施素质教育

化学是一门实验性科学，化学实验课在化学教育中有着重要的地位，而且也是实施素质教育的有效途径。通过实验，不仅可以培养学生实事求是的科学素质，而且可以培养学生的思维能力、观察能力、自学能力、综合分析问题和解决问题的能力。下面，笔者谈谈自己的体会。 一是改革实验课的讲解方法，培养学生的心理素质。 中专生大部分来自农村中学，化学实验接触不多，基本技能相对贫乏。因此，为使学生上好实验课，教师在课堂上作一些讲和示范是必要的；但由于学生的好奇心和好动的心理特点，教师平铺直叙的讲解起不到应有的作用。为此，笔者让学…     

论素质教育的教学方法改革

教学方法是在改革中不断发展变化的。素质教育要求下的教学方法具有共同的特征，即具有双边性、突出启发性、注重学生能力发展、重视认知和情感的统一、注重有意识心理和无意识心理的统一、注重体现教学过程的实践性以及充分利用先进的教学媒体。在教学方法的改革实践中，应注意和教学的科学研究相结合，注意解决好思想问题以及注意多种教学方法的综合运用。     

多种教学方法联合应用于内科学教学中的意义初探

随着科学技术的进步,网络知识来源越来越广泛,学生自身素质日益提高,现代医学生对于专业知识的认知要求也不断提高.近年来,延边大学临床医学院采用各种教学讲课比赛的形式激励了中青年教师积极采用先进的教学方式与教学手段,其中多种教学方法联合应用于内科学教学取得了良好的效果.     

医学机能实验教学改革中的素质教育

在专业技术教育中 ,实施素质教育是培养医学科技创新人才的有效途径之一。我们以本校综合性医学机能实验教学已取得的成效为载体 ,就如何将素质教育贯穿、渗透、落实到实验教学改革实践中进行探讨 ,提出了进一步深化机能实验教学改革 ,实施素质教育 ,培养创新人才的措施与方法。     

PBL教学法在生物化学检验理论教学中的应用

目的探讨PBL教学法在生物化学检验理论教学中的应用效果。方法从2005级检验医学专业本科学生中,随机选择两个班分成实验班和对照班,实验班采用PBL教学法授课,对照班采用传统灌输式教学法授课。学习结束时对两个班进行理论考试和问卷调查。结果实验班考试成绩明显优于对照班(P<0.01)。结论PBL教学法能有效激发学生的学习积极性,提高学生分析问题与解决问题的能力、自学能力、语言表达能力、创新性思维能力等,有利于综合素质的提高,值得推广。     

在化学教学中应注重素质教育

怎样才能使侧重于应试的化学教育向素质教育转轨？笔者认为,应当在转变教育观念的同时,从理论和实践上把握化学学科实施素质教育的方向和力度。一是转变教师的思想观念。实施素质教育的关键在于转变教师的思想观念。因为,我们的大部分教师自身就是“应试教育”的产物;他们任教后又一直在身体力行地推行“应试教育”其观点、思维、方式都已深深地打上了“应试教育”的烙印。因此,实施素质教育,教师首先要转变思想观念,不能口头上称向素质教育转轨,行动上却固守“应试教育”阵地。面对知识经济时代,我们培养的学生必须是具有坚强意志…     

论素质教育中的教学方法改革

教学方法是在教学改革中不断发展变化的。实施素质教育的教学方法具有共同的特征 ,即具有双边性、突出启发性、注重学生能力发展、重视认知和情感的统一、注重有意识心理和无意识心理的统一、注重体现教学过程的实践性以及充分利用先进的教学媒体。在教学方法的改革实践中 ,应注意和教学的科学研究相结合 ,注意解决好思想问题以及注意多种教学方法的综合运用     

论素质教育的教学方法改革

教学方法是在改革中不断发展变化的.素质教育要求下的教学方法具有共同的特征,即具有双边性、突出启发性、注重学生能力发展、重视认知和情感的统一、注重有意识心理和无意识心理的统一、注重体现教学过程的实践性以及充分利用先进的教学媒体.在教学方法的改革实践中,应注意和教学的科学研究相结合,注意解决好思想问题以及注意多种教学方法的综合运用.