糖尿病白内障的健康教育

目的 使糖尿病并发白内障患者充分认识和了解自身疾病，提高自我管理能力，减少术后并发症的发生。方法 采用集体教育，个别患者指导，健康教育卡的形式运用护理程序实施健康计划。结果 病人及家属对糖尿病及白内障有了进一步的了解，加强了自我护理的能力，并发症减少，提高了手术的疗效。结论 实施健康教育，使病人掌握自我保健知识和技能，有助于巩固疗效，提高生存质量。     

改进健康教育方式在糖尿病性白内障手术患者护理中的应用

目的 探讨改进健康教育方式对糖尿病性白内障手术患者的影响.方法 对照组为2007年12月～2008年6月收治需行囊外晶体摘除加人工晶体植入术的糖尿病性白内障患者68例,研究组为本科2008年7月～2009年1月收治需行囊外晶体摘除加人工晶体植入术的糖尿病性白内障患者72例.对照组只采取常规的健康教育,研究组从入院开始分阶段实施健康教育.比较2组患者对糖尿病性白内障知识知晓情况、治疗依从性和对护理工作的满意度.结果 改进健康教育方式后研究组患者知识知晓率、治疗依从性和对护理工作的满意度均优于对照组(p<0.01).结论 糖尿病性白内障手术患者实施改进健康教育方式后,可减轻患者痛苦,促使患者掌握糖尿病性白内障知识,增加患者的治疗依从性和对护理工作的满意度,从而提高医院的社会效益和经济效益,值得推广应用.     

健康教育对糖尿病合并白内障手术54例的影响

目的:通过对糖尿病合并白内障患者进行健康教育,控制好血糖,极积配合手术顺利进行,降低术后血糖升高而引起感染和手术失败的发生率,从而提高视力及生活质量.方法:对54例糖尿病合并白内障患者从入院至出院之间进行健康教育,了解健康教育对生活质量提高的重要性.结果:通过健康教育患者术后生活质量得到显著的提高.结论:正确地、积极地对患者进行健康教育,有利于术后的生活质量的改善.     

健康教育改善糖尿病并发白内障患者日常生活活动能力

目的 研究护理工作中进行健康教育对糖尿病并发白内障患日常生活活动能力(ADL)的影响。方法 应用多种教育方式和内容丰富的康复知识对50例糖尿病并发白内障患及家属实施系统的早期康复的健康教育，并与早期常规护理的糖尿病并发白内障患50例作对照，对两组患随诊3个月，采用Barthel指数评定患日常生活能力。结果 1个月后两组，日常自理情况均有提高，而教育组患自理槽况改善更佳。结论 糖尿病并发白内障患在临床治疗的同时结合适宜的健康教育模式更有动于患日常生活活动能力的提高，使疾病得到控制。     

糖尿病合并白内障手术54例的健康教育

目的通过对糖尿病合并白内障患者进行健康教育,控制血糖,降低术后血糖升高的发生率,从而提高视力及生活质量。方法对54例糖尿病合并白内障患者进行一系列健康教育,观察采取措施后血糖的控制情况,了解健康教育对生活质量提高的重要性。结果本组通过健康教育,患者积极地配合我们,血糖得到明显的控制。结论有效地对患者进行健康教育有利于血糖的控制和生活质量的提高。     

糖尿病性眼病的健康教育

对78例糖尿病性眼病患者进行调查，评估并实施针对性的健康教育，包括心理指导、合理控制饮食配合药物治疗、按期预防性检查、适当的体育锻炼和眼部保健等，患者和家属提高了对糖尿病性眼病的认识，掌握了糖尿病性眼病的预防保健知识，对降低致盲率发挥了重要作用。     

糖尿病性眼病的健康教育

对78例糖尿病性眼病患者进行调查,评估并实施针对性的健康教育,包括心理指导、合理控制饮食配合药物治疗、按期预防性检查、适当的体育锻炼和眼部保健等,患者和家属提高了对糖尿病性眼病的认识,掌握了糖尿病性眼病的预防保健知识,对降低致盲率发挥了重要作用。     

老年性白内障病人的健康教育

近年来，老年性白内障病人日益增多，为提高手术治疗效果，减少手术并发症，实施临床健康教育至关重要。2001-2002年共收治老年性白内障病人184例，我们采取形式多样的健康教育方式，开展了阶段性健康教育，使病人在受到精心治疗和护理的同时，还了解到疾病发生、发展、预防和保健，自我护理等知识。融恰了医、患之间的关系，减少了医疗纠纷，为疾病的康复起到了积极的作用。     

糖尿病的健康教育

糖尿病教育作为糖尿病治疗与控制的重要组成部分，其目的是使病人掌握控制疾病的知识与技巧，使其成为糖尿病治疗与护理中最积极、最主动的参与者。我科自2006年8月-2007年3月共收治糖尿病病人158例，通过交谈、宣传卡、教育栏、电话随访等方式，进行了全面、多次教育，收到了良好效果，现将主要教育内容介绍如下。     

白内障患者个体量化健康教育应用效果评价

目的探讨对白内障患者进行有效的健康教育方式。方法将106例白内障患者分为个体量化健康教育组和对照组,各53例。分别进行个体量化健康教育和随机健康教育,并对效果进行评价。结果个体量化健康教育组健康教育的效果均优于对照组（P〈0.005）,有显著性差异。结论提示健康教育应贯穿于患者整个病程中,护士应具有娴熟的专科理论知识,掌握有效的健康教育方式与时机,才能有效地提高患者的健康行为。     

糖尿病的健康教育

随着社会经济的发展和生活水平的不断提高以及工作与生活节奏的加快,糖尿病发病率逐渐增高,且呈年轻化趋势.根据世界卫生组织1998年5月发表的<1998年世界卫生报告>,到2025年全世界的糖尿病患者将增加1倍以上,达到3亿人之多.     

健康教育在老年性白内障患者中的应用

老年性白内障是晶体老化过程中逐渐出现的变性浑浊,以至视力减退,仅有光感,极大地影响老年人的日常生活。据报道,随着老年性白内障患者日益增多,50～60岁老年人中白内障发生率为60%～70%,70岁以上老年人发生率为80%以上眼1演。我科自2000年12月起,对187例老年性白内障患者进行健康教育,取得了满意的效果。现介绍如下。1临床资料本组187例(195只眼)老年性白内障患者施行超声乳化术同时置入人工晶体,男117例(122只眼),女70例(73只眼),年龄45～105岁。2健康教育方式2.1计划性教育以图片、宣传栏、宣传教育册等文字的形式,有计划、有目的定期编制刊登。要求内容精练、通俗易懂、图文并茂,具有专科特色,同时标题要引人注目,能够吸引患者和家属关注,以达到扩大宣传范围和增强宣传效果的作用。2.2随机性教育护士可通过语言及非语言的方式,根据疾病各个阶段的需求,进行随机的健康教育。3健康教育的内容3.1帮助患者熟悉病房环境主要通过入院介绍及评估,向患者介绍病区环境、主管医生、护士长、责任护士、物品保管、作息时间、查房制度等。在入院24小时内告诉患者近期检查项目。使患者对医院产生亲切感、归属感和信任感。3...     

糖尿病健康教育的重要性

糖尿病是一种典型的慢性终身性疾病，目前我国发病人数越来越多，据统计，到2010年我国糖尿病患病率将达14％。糖尿病及其并发症不但直接威胁着患者的健康和生命安全，也造成国家人力、物力的巨大损失，患者的生活质量及劳动能力显著下降，正如WTO所指出的我们将会为糖尿病而付出沉重的代价。     

糖尿病患者的健康教育

目的：评价糖尿病健康教育的实施效果。方法：对98例糖尿病患者从入院到出院实施健康教育指导，制订个体化饮食、运动计划、减肥方法有针对性地实施健康教育、心理与行为指导，评价健康教育前、后饮食、运动等行为及各项代谢指标的变化。结果：健康教育后显示患者的饮食结构合理、运动增加、焦虑减轻、空腹血糖、餐后2h血糖、血压代谢指标有明显改善（P均〈0．05）。结论：糖尿病患者通过健康教育、控制饮食、坚持运动、减轻体重等途径使患者饮食、运动行为、部分代谢指标有明显改善、有良好的效果。     

糖尿病的健康教育

总结了糖尿病的健康教育,主要包括心理指导、饮食指导、体育锻炼的具体方法、注射胰岛素的正确方法、出院指导等。认为做好糖尿病的健康教育,可以促使养成良好的生活方式,提高患者的生活质量。     

老年性白内障患者及家属的健康教育

目的:探讨老年性白内障患者及家属的健康教育方法。方法:对280例老年性白内障患者及家属在围手术期进行全面的、系统的健康教育。结果:280例老年性白内障患者同意手术治疗,手术顺利,术后无并发症,术后视力都有不同程度的提高。结论:健康教育能提高患者及家属的积极性,更加配合治疗,有效地预防术后并发症,促进患者的康复,对保证手术治疗效果起到重要的作用。     

白内障手术病人2种健康教育方法效果调查

目的探讨提高健康教育质量，保证病人得到及时有效的健康教育的方法。方法将2004年7～12月184例住院病人随机分成2组，实验组采用健康教育路径进行健康教育。对照组采用传统方法进行健康教育。结果实验组接受健康教育后的效果及病人掌握应用知识的能力有所提高，健康教育这标率明显优于对照组（X^2=36．08，P〈0．01）。结论把健康教育路径应用于临床是一种行之有效的工作方法。     

白内障住院患者健康教育需求状况的调查

目的：了解住院白内障患者对健康教育的需求。方法采用描述性统计的方法,对2795例住院白内障患者采用健康教育需求问卷的形式进行访谈式调查。结果患者对目前的白内障健康教育均有一定程度的不满意,有85.7％的患者对系统的健康教育表示认同,82.4％愿意参加系统的健康教育。文化程度的差异对白内障健康教育的参与度的影响有显著性差异（ P＜0.001）。在愿意参与的患者中选择最多的两种方式是个性化指导和演示与指导,分别占24.7％和24.6％,77.7％的患者选择宣教时间控制在15～30 min。对健康教育内容的需求主要是手术相关知识、日常饮食中的注意事项、术前的准备事项、术后的注意事项及手术前后的用药知识方面,共占总需求的76.7％。结论患者对白内障健康教育的需求较大,应结合患者的意愿及需求,科学开展健康教育,提高护理质量切实为更多的患者服务。