共查询到20条相似文献,搜索用时 9 毫秒
1.
医学专业学位硕士研究生教育作为专业学位教育的重要组成部分,历经前期酝酿、制度确立、试点工作和开展全日制专业学位四个阶段,开创了医学研究生教育发展的新局面,为国家建设高素质的临床医疗队伍提供了有力的人才保障.对医学专业学位研究生教育发展中存在的问题进行深入研究,针对相关问题给出意见建议,对医学专业学位研究生教育具有重要意义. 相似文献
2.
通过对当前我国全科医学专业学位教育中出现的培养方法与内容不统一、全科教学师资缺乏等问题进行分析和深入思考,文章提出了完善人才定位,塑造全科教育理念,调整教学和培训内容等建议. 相似文献
3.
4.
我校老年医学专业学位研究生的培养处于起步阶段,应当探索其培养方法。实践中尝试以提高专业学位研究生临床诊治能力为基础,着力培养研究生整体服务理念,提高其教学能力和临床科研思维能力。为社会输送高水平复合型的老年医学专科医师提供保障。 相似文献
5.
6.
我国医学专业学位硕士研究生课程体系现状及对策研究 总被引:2,自引:0,他引:2
课程体系建设是医学研究生培养的重要环节,通过对当前我国医学专业学位硕士研究生课程体系建设现状全面、系统的分析,探讨现行课程体系不足,并提出改进建议,为提高我国医学专业学位硕士研究生培养质量提供依据。 相似文献
7.
医学专业学位硕士研究生培养中存在的问题与对策 总被引:5,自引:0,他引:5
本文以分析医学研究生培养现状为起点,剖析了现代医学专业学位硕士研究生培养中存在的问题,指出医学专业学位硕士研究生培养中存在的环境不利、临床实践时间不能保障、多种培养方式参差不齐、与住院医师培训相矛盾、缺乏质量监控体系等问题,并提出了相应的对策。 相似文献
8.
9.
我国的医学研究生教育正逐步由培养科学型人才为主向以培养应用型人才为主转变,医学专业学位研究生的招生规模和学科类别不断扩大.文章就医学专业学位研究生培养模式在培养目标、培养方式等方面进行探讨,并据此提出相应的对策和建议,为调整和优化研究生教育结构、提高医学专业学位教育质量提供参考依据. 相似文献
10.
老年医学专业学位研究生是老年专科医师的主要来源之一,但研究生培养模式比较模糊,多以内科模式为主,没有体现老年医学服务的内涵和意义。本研究通过国内外老年医学专科医师培训的经验,探讨老年医学专业学位研究生在多系统疾病诊治能力、老年人的综合评估能力、老年综合征的管理能力、老年人康复咨询能力等方面的要求,以期培养适合我国老龄化社会需求的老年医学复合型人才。 相似文献
11.
12.
医学专业学位教育的改革与实践,为培养具有创新能力的高层次优秀人才奠定了基础.本文介绍了我国开展医学专业学位教育的情况,论述了北京大学医学部在医学专业学位教育中健全质量监控机制,保证人才培养质量的方法. 相似文献
13.
医学专业学位教育的改革与实践,为培养具有创新能力的高层次优秀人才奠定了基础.本文介绍了我国开展医学专业学位教育的情况,论述了北京大学医学部在医学专业学位教育中健全质量监控机制,保证人才培养质量的方法. 相似文献
14.
目的:运用德尔菲法构建我国全科医学专业学位研究生培养体系。方法:在查阅相关政策、文献的基础上,借鉴国外全科医学培养体系,初步拟定全科医学专业学位研究生培养的指标体系。经过两轮的专家咨询,采用界值法筛选评价指标,最终确定全科医学专业学位研究生培养体系。采用Excel 2010和SPSS 19.0进行数据录入及统计分析。结... 相似文献
15.
16.
医德是医生的基本道德,始终贯穿于医疗卫生部门各级各类医务人员的整个职业活动中。作为国家未来高级医务人才的医学专业学位研究生,其专业能力极为重要,但医德医风也是必不可少的素养。目前,医学专业学位研究生医德医风教育还存在一些问题,不利于医学生良好职业素质的培养。本文从医学专业学位研究生、相关医学院校、实习医院入手,从教育认识、意识培养、活动组织、评价机制等方面,分析医学院校医德医风及伦理教育存在的问题与成因,提出相应的解决策略,帮助医学院校转变教育观念,加强对医学专业学位研究生医德医风的培养。 相似文献
17.
18.
当前,浙江省医学类的学位与研究生教育规模偏小,结构不够合理,水平有待提高。在建设卫生强省的新形势下,根据医学科学发展的要求和医学教育本身的需要,需要进一步加强医学类的学位与研究生教育:应该扩大规模、优化结构;进一步明确培养目标,提高研究生教育质量;明确功能定位,进一步规范和加强专业学位教育。 相似文献
19.
20.
超声医学专业学位研究生临床技能培养中,存在导师指导不充分、临床知识和实践积累少、超声基本功不扎实、考核制度不完善、科研与临床脱节等问题。本研究分析导致问题的原因,结合超声医学的学科特点和在专业学位研究生临床技能培养过程中的有关体会和经验,提出构建完整和高效的培养团队,重视临床相关科室轮转及培养,分层次、分阶段实现教学目... 相似文献