心血管病专科医院新护士规范化岗前培训的实施和管理

目的：探讨心血管病专科医院新护士岗前培训的方法,使新护士尽快完成从护生到护士的角色转换,为开展优质护理工作打下坚实的基础。方法：岗前集中培训,进行系统的、全方位的业务知识、制度、礼仪、技能、安全等方面的培训。结果：新护士的综合素质和临床适应能力全面提高,能尽快适应岗位的需要,减轻了临床带教压力,减少了护理不良事件的发生,完成了角色的转换。结论：新护士规范化岗前培训的实施和管理,不但可以提高新护士的护理工作质量和护理安全,同时调动其主观能动性,有利于护士队伍的成长和优质护理工作的开展。     

浅论对实习生的岗前培训

医院是实习生临床实习的重要基地 ,实习生通过临床实践加深对理论的理解 ,从而达到增强独立工作能力的目的。为使实习生能尽快地进入角色 ,从而达到从学生到护士、从理论到临床的转变。我院护理部对安排来我院实习的学生 ,每期均进行 3d的岗前培训 ,培训内容 :学习医院的各项规章制度 ;加强医德医风教育 ;学习护士礼仪 ,提高自身素质 ;护理技术操作的培训 ;熟悉实习大纲要求。通过培训的实习生进入工作岗位角色快 ,责任心强 ,护理技术操作规范 ,无差错事故发生。因此 ,对实习生进行岗前培训有着非常重要的意义     

探讨岗前培训提高新护士综合素质的作用

目的探讨如何通过岗前培训提高新护士的综合素质。方法有计划、有目标、有针对性地对新上岗护士进行培训,帮助她们尽快地适应临床护理工作的需要。结果岗前培训使新护士的综合素质有所提高。结论岗前培训是提高新护士综合素质的有效方法。     

对新护士实施岗前培训的做法及评价

为了使新护士能尽快适应临床护理工作，加速护理队伍建设，提高护理服务质量，我们对新毕业的护士进行了岗前培训，使新护士尽快进入角色，尽快适应医院环境，实现从护生到专业护理人员的角色转变，从而胜任临床护理工作。在此项工作中，我们摸索出新护士岗前培训的实施模式，收到了较好的效果。     

浅谈精神科护士岗前培训

为了尽快完成从学生到精神科护士及从综合科护士转为精神科护士的角色转变,在他们进入病房之前,必须进行规范的岗前培训,使其尽快熟悉医院的工作环境,掌握精神科护理技能及与精神病人沟通和交流的技巧,培养慎独的工作精神和自律性,以适应精神科临床护理工作的需要。1培训对象刚毕业的护生和新调入的护士。2培训时间2周。3培训内容及实施方案3·1讲授精神疾病的基础知识3·1·1请临床精神科主治医师以上人员讲授精神疾病的病因学、分类学、症状学、治疗学,并对重症精神病人特殊症状的观察、分析及防范知识进行重点培训,加强对精神疾病知识的…     

麻醉恢复室新毕业护士规范化培训的探讨

随着护理学科的发展,医学模式的转变以及人们对护理需求的不断提高,对护士的理论知识、操作技能及素质修养提出了更高的要求[1],护理教学工作从范畴到具体内容都发生了深刻的变化。麻醉恢复室(PACU)是一个不同于其他临床科室的特殊单元,它的专科性强,对护理人员的各方面要求较高。如何对PACU新毕业护士进行规范化培训,使她们尽快适应新的工作环境,实现护士角色的转变,胜任临床护理工作,是一个值得我们探讨的问题。我科通过近几年的临床实践,不断改进教学计划,取得了良好的效果,现报告如下。1规范化培训的目标通过对新毕业护士进行规范化培训,使其能够达到:①具有专业护理人员良好的职业道德和服务意识;②自觉遵守医院及科室的各项规章制度,维护医院和护理人员的形象,无违纪行为;③熟悉PACU的护理工作程序;④熟练掌握PACU专科护理常规及专科护理操作技能,各种理论和操作考核均达标;⑤通过护士专业注册考试。2规范化培训的方法2.1岗前培训:培训内容主要有医院的环境、院史、护理服务的理念、规章制度的介绍,基础护理理论及操作技术的培训等。2.2岗前专业培训:新毕业护士由于对医院的各项规章制度和护理工作流程尚不了解,以及面临的工作压力,心理处...     

探索基础护理技术操作岗前培训的新模式

基础护理技术操作岗前培训作为保证毕业实习质量的手段 ,在教学中占有重要地位。它不仅可以使学生熟练掌握各项护理操作技术 ,为其今后的临床护理工作打下良好的基础 ,同时还可以帮助引导学生把在课堂上所学到的护理知识运用到护理实践中 ,从而加强学生实践能力的转化。避免出现高分低能的现象 ,使学生感到本领扎实 ,功夫在手 ,能够尽快进入护士角色 ,以适应和承担毕业实习过程中的护理工作。为此 ,我们将岗前培训新模式贯彻到《护理学基础》课程教学的全过程中去 ,即把理论 -实践 -考核三者结合起来。1　理论教学为实践操作打好基础例如 :…     

精神科新护士岗前培训的体会

目的 探讨对新上岗精神科护士进行岗前培训的方法.方法 对我院2013年1月-2015年12月新聘护士62名的岗前培训情况进行总结回顾和分析.结果 理论成绩和技术考核58名达到预期培训效果,已经进入临床工作的护士均能很好地胜任本职工作.结论 新上岗护士必须进行岗前培训,系统、规范、全方位的岗前培训是培养临床精神科新护士的必经之路.对新上岗护士进行有目标、有计划、有组织的系统化岗前培训,和临床督促、指导,使其尽快掌握精神科护理基础知识、基本技能,才能使其早日成为合格的精神科护士.     

低年资护士静脉输液操作考试结果分析及对策

静脉输液是临床抢救和治疗的重要而常用手段,也是护士最基本的护理技术操作,其穿刺成功率的高低、操作是否规范,可直接影响到患者身心健康及抢救时机的把握,为此,我院在对新护士及从事临床护理工作3年以内的低年资护士进行岗前集中培训和规范化培训的基础上,每年度进行一次静脉输液考试及其他两项基础护理操作,现就静脉输液考核中暴露出的问题进行分析和探讨。1对象和方法1.1对象本组现有2003年毕业从事临床护理工作3年以内的护士共84名,其中现役文职护士5名,合同制护士79名,均通过上岗前培训。基本情况见表1。表184名护士的护龄构成项目人…     

基层医院护理人员岗前培训方法初探

目的：探讨基层医院护理人员岗前培训的方法与效果。方法对2013年3月—2015年3月新来院的护理人员46人,分别采取理论培训、操作示教和考试考核相结合的方法进行培训。结果通过1个月的岗前培训,新护士基本掌握了培训内容,各项操作也基本达到要求。结论新护士的培训是护理人力资源管理中非常重要的一部分,新毕业的护士从学校到医院,角色发生了明显转变,岗前培训内容、方法及培训结果对护理人员今后的工作有着很强的指导作用。     

精神科新护士岗前核心培训的方法及评价

目的 探讨新护士岗前核心能力培训的方法及效果.方法 36名精神科新护士进行核心能力培训,采用自行设计调查问卷对工作1年的新护士进行问卷调查.内容包括：对培训的需求程度,根据个体需求制定培训计划,培训的发放满意度调查表,进行理论和技能考核.结果 精神科新护士对培训的需求程度达100％,对培训内容需求提高的是专科知识、专科护理技能、心理护理和安全护理等.对培训方法满意度达100％.培训前新护士理论及技能考核成绩比较均P＜0.05,差异具有统计学意义.结论 精神科新护士核心能力岗前培训能明显提高专科理论知识及护理操作技能,尽快适应环境,尽快完成角色转变,胜任临床工作.     

实习护生岗前培训在临床带教中的作用

目的:探讨岗前培训对大、中专护生临床带教中的作用。方法:以《实习护生行为规范及技能操作管理办法》为标准,对大、中专护生进行临床实习岗前培训。结果:与未实行岗前培训进行比较,各项行为规范,理论、技术操作、行为规范、护士礼仪考核有较大的提高,患者对实习护生的满意度由原来的93.41%升高到97.96%,发生护理缺陷投诉逐年下降;深受科室医务人员的好评。结论:执行岗前培训,对护生进行临床实习前培训,有利于提高护生转变成护士角色的适应,为其在护理工作中奠定良好的基础,使护理工作质量明显提高。     

浅谈年青护士安全防范能力不足的原因及对策

随着医学模式的转变和现代科学技术的进步,护理的内涵在不断扩大.护理人员的缺乏使新员不断扩充到护理队伍中,导致护理人员年轻化,从而发生年青护士知识缺乏、临床操作不熟练、应急能力差、工作缺乏条理性、环境角色适应不良、职业意识及法律意识淡薄,从而导致各项护理纠纷的发生.所以,加强年青护士的岗前培训,强化其法律意识,尽快提高她们的综合素质,势在必行.     

新上岗护士管理的探讨

为了使新护士能尽快适应工作环境,胜任本职工作,我院自1990年以来对新护士进行岗前培训,使她们从思想上、心理上做好准备,有利于尽快进入由学生到护理工作者的角色转换,取得了满意的效果。现将我们的方法介绍如下: 一、岗前职业道德教育:新上岗护士由护士长亲自带教,强化基本素质,提高思想和业务水平,促进行为自控。医院还经常举办心理服务名誉测验,从而激励护士脑海中的道德意识,增强了新护     

新入职护士岗前培训效果评价与需求分析

岗前培训是为了让刚从医学院校毕业即将走上工作岗位的护理人员尽快完成角色转变,胜任本职工作而进行的培训活动[1]。为从源头上规范护理人员理论知识和技能操作,提高业务素质及护理技术水平,推进责任制整体护理,改善临床护理服务,我院利用现有护理专家资源,对45名新入职护士进行了     

ICU新进护士的进阶培训

目的：对新进ICU护士进行系统进阶培训．使其尽快掌握ICU专业理论和操作，适应ICU工作，保证ICU护理质量。方法：根据新进ICU护士特点，并按照ICU护士的素质要求，时新进护士进行1年三个阶段进阶岗位培训。从基础到专业，逐步提高，每个阶段制订相应的计划，并加以实施，进行总结，分析改进。通过一阶段的培训，考核合格，就进入较高一阶段的培训，以使她们逐步掌握相应的知识，提高工作能力。理论学习和技术操作训练同时进行。结果：经过1年的培训，90％的新进护士达到要求，能胜任ICU的护理工作。结论：对ICU新进护士进行进阶培训是提高和保证ICU护理质量的有效措施。     

妇产科不同学历层次新护士综合培训及管理

通过对2004～2006年妇产科不同学历层次新护士采用综合培训方法和管理举措,包括制定妇产科新护士总体综合培训目标及方法如护士职业心理素质,护理礼仪,护理法律,护理质量标准,文件书写,妇产科各专科护理常规,护理技能,护理理论等方面的培训,建立各专科培训目标,专科具体培训计划,应用妇产科片内及科内业务学习、单独培训,岗前培训,参与双语护理查房、专科病例讨论、护理会诊、参加学术会议和学习班等形式,对大专及本科生新护士进行分阶段持续培训,同时应用定期和不定期的考核及评价对各阶段的培训进行管理,使她们尽快地适应了新的环境,减轻了压力源,实现了从学生到专业护理人员的角色转变,胜任了妇产科临床护理工作,并为今后人才梯队的培养奠定了一定的基础。     

精神科护士规范化岗前培训的探讨

目的:探讨精神科护士规范化岗前培训的方法.方法:本院从2008年起对精神科护士采取规范化的培训方案进行岗前培训.结果:通过规范化培训,有效的降低了精神科护理意外事件的发生率,提升了护理水平,提高了护理质量,保障了精神科的护理安全.结论:对即将进入精神科工作的护士进行规范化的岗前培训,使之尽快适应精神科护理工作.     

集中训练在新护士岗前技能培训中的应用

护士岗前培训是为了使刚从医学院校毕业即将走上护理岗位的护理人员能尽快完成角色转变、胜任本职工作而进行的培训活动。近年来,随着医院规模的不断扩大,护理人员新老更替,医院每年都要招聘大批新护士充实到临床护理队伍中。     

护理软技能在新护士培训中的应用

随着护理学科的发展,对从业人员提出了更高的要求.如何适应患者越来越高的服务需求,是刚刚踏上护理工作岗位新护士所面临的严峻问题.一方面,新护士工作经验的缺乏,未形成护理专业所需的素质、人生价值和服务理念;另一方面,她们社会阅历低,与他人的沟通能力差,尤其服务的对象是一群身体或心理有疾患的特殊群体.为了让她们尽快地适应新环境,实现从学生到专业护理人员的转变,满足患者不断增长的服务要求,降低因新护士操作技术不熟练带来的负面影响,除需要对她们进行专业知识、操作技术等硬技能培训外,还必须加强护患沟通技巧、护士礼仪规范和服务规范等护理软技能方面的培训.