PBL在儿科教学中的应用

为适应教学改革的需要,提高儿科学教学质量,培养学生分析问题、解决问题和自主学习的能力,在儿科学教学中引入了PBL（Problem Based kearning）教学方法。PBL教学使得教和学之间呈现启发式、互动式和讨论式的局面,培养了学生的整体素质。PBL教学的实施需要教师认真编写病例、编写教学指南。PBL教学方法具有诸多优点,但也存在问题,还需要在今后的应用中不断探索、完善。     

PBL教学法在生理学教学中的运用

为了提高医学生的综合素质、培养其学习能力,有效地提高教育教学质量,基础医学院生理教研室对2006级3个本科专业的学生采用PBL教学法进行尝试,并通过问卷形式汇总学生对该种教学方式的评价。通过认真思考,总结了PBL教学法在生理学教学中的几点体会。     

PBL教学在精神病学教学中的应用

本文拟总结PBL教学方法在精神病学教学中的应用。PBL教学可针对不同的教学目的设计问题、在课堂的不同时段提问、采取不同的提问方式，激发学生的探究心理，促使学生的自主学习与互动学习相结合。     

PBL在病理学教学中的应用

长期以来 ,在我国高等医学教育中 ,一直采用传统的以讲授为主的“注入式”或“填鸭式”教学。它往往缺乏活力 ,缺乏时代的气息 ,教材内容重复 ,知识陈旧 ,忽视因材施教原则 ,尤其是在跨入 2 1世纪面临医学科学飞速发展的今天 ,更不利于培养创新开拓型人才。为此 ,我们在病理学教学中引入了以问题为基础的学习 (PBL) ,从而为医学院校其他课程的教学改革提供经验或教训。1　 方法的实施1.1　对象的选择　选择我院 98、99两个年级的本科英文 4个小班 ,在两个学期分别进行。两个年级在修完人体解剖、组织胚胎、细胞生物、生理、生物化学、免疫…     

PBL教学法在诊断学教学中的应用

诊断学是一门关于诊断疾病的基本知识和基本技能检查方法的课程 ,它是基础医学与临床医学之间的一门桥梁课 ,也是学习各门临床课的基础。为了调动学生学习的主观能动性 ,帮助学生自己去寻找解决问题的方法 ,并在解决问题过程中学习相关的知识和技能 ,提高学生自学、综合分析以及独立思维能力 ,我们采用了ＰＢＬ教学法 (以问题为基础的教学法 ) ,并和传统教学法相对比 ,结果证明 ,ＰＢＬ教学法教学效果明显优于传统教学法 ,现报告如下。1　观察对象对我院 96级妇幼专科班 45名学生 ,采用ＰＢＬ教学法作为观察组 ;对 96级医疗专科班 47名学生 …     

PBL教学法在有机化学教学中的应用

基于问题的学习（PBL），也称作问题式学习，强调把学习设置于复杂的、有意义的问题情境中，通过让学习者合作解决真实性问题来学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，培养自主学习的能力。实践证明，PBL教学法有利于调动学生的主观能动性，有效促进学生自学，提高分析、解决问题的能力。笔者尝试在有机化学教学中运用PBL教学法，探讨其在有机化学教学中的可行性。     

PBL教学法在流行病学教学中的应用

目的:在流行病学教学中,引入新的教学模式-PBL教学法进行初步实践和探索。方法:在实施此教学方法之前,通过教师集体备课方式尽可能使设置的问题更合理,课程结束后对学生进行问卷调查以评估教学效果。结果:经改革的教学方法,收到学生和教师的良好反馈。结论:该教学方法能有效提高学生的学习动力和兴趣,有助于学生掌握扎实的基础知识,能增强学生分析和解决实际问题的能力。     

PBL教学法在金匮要略教学中的运用

PBL教学法是近些年从国外引进的一种全新理念的教学方法,其以问题为导向,以解决问题为核心,让学生由被动学习转变为主动学习,其在金匮要略的教学中能一定程度激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,培养学生主动学习的能力。     

PBL教学法在流行病学教学中的应用

目的:在流行病学教学中,引入新的教学模式-PBL教学法进行初步实践和探索。方法:在实施此教学方法之前,通过教师集体备课方式尽可能使设置的问题更合理,课程结束后对学生进行问卷调查以评估教学效果。结果:经改革的教学方法,收到学生和教师的良好反馈。结论:该教学方法能有效提高学生的学习动力和兴趣,有助于学生掌握扎实的基础知识,能增强学生分析和解决实际问题的能力。     

PBL教学在内科学教学中的应用探讨

目的:探讨PBL教学在内科学教学中的应用。方法:60名7年制临床医学专业学生随机分为PBL组及传统组,各30人,分别采用PBL和传统教学方法教学,课程结束统一进行理论考试及临床操作技能考核和问卷调查。结果:2组理论考试成绩相当,PBL组操作技能考核成绩明显优于传统组,问卷调查PBL组大部分认为实践能力提高、但学习节奏慢、不系统,传统组对传统教学方法的系统性及学习节奏大部分认同,2组均有改进教学方法的要求。结论:PBL在提高学生的学习兴趣、主动学习能力、动手能力、医患沟通能力等素质培养方面有明显的优势,但也存在学习节奏慢、系统性较差等方面的不足。     

PBL教学模式在教学查房中的应用

目的 为了适应现代医学模式对临床医学教育的要求，采用PLB教学模式，培养学生主动学习、分析问题、解决问题的能力。方法 将PBL教学模式应用于临床医学专业学生的见习教学中，通过临床病例、查阅资料、教学查房、分组讨论、教师指导、归纳讲评、教学考核、教学反馈。结果 PBL教学模式用于教学查房，可以使学生掌握临床工作思路，学生出科考试成绩明显提高。结论 PBL教学模式有助于学生临床思维能力的培养，同时也有助于学生独立学习、探索发现及沟通与协作能力的培养。     

PBL教学案例在中药炮制学教学中的设计思路

阐述中药炮制学教学中应用PBL教学法的设计思路,并列举具体实施案例,介绍其在提高中药炮制学教学效果方面的优势。     

PBL教学法在外科教学中的应用

<正>中医外科学是一门实践性很强的临床学科,其客观存在的对象是患者,故要及时准确解决患者疾病的痛苦,就必须培养医学生尤其是研究生解决实     

PBL教学法在病理学教学中的应用

病理学教学中应用PBL教学法，能激发学生学习主动性，提高学生独立思考及综合分析能力，培养学生团结合作的团队精神，在病理学教学中密切师生关系。     

PBL教学法在推拿学教学中的应用

以问题为基础学习(PBL)是一种以学生为中心而非以教师为中心的学习方法.学生通过毕业后将会遇到的真实临床问题为基础,学习他们所需要学习的内容[1].在这个学习过程中,较少注重教师的教,而更多的是强调学生的学,以学生为主体,通过个体的主动学习、交流与沟通解决学习过程中一个又一个问题,使学生不仅学到了知识,而且更重要的是培养了医学生的自主学习能力、临床思维能力、解决问题能力、交流沟通能力和团队协作精神.     

PBL教学模式在病理学教学中的应用探讨

为使学生提高学习病理学课程的积极性,增加课堂参与意识,促进综合能力的提高,采用“以问题为基础的学习”（PBL）教学模式进行该课程的教学,并与传统“以主题为基础的学习”（SBL）教学模式进行比较,从学生成绩和问卷调查的结果可以发现,2种教学模式下学生成绩没有显著性差异,但PBL教学模式能够促进学生独立思考问题、分析问题、解决问题能力,提高学生自学能力,拓宽其知识面;PBL教学模式也存在自身的缺点：如教学成本高,占用资源、时间多,为有效地开展该模式的教学,学校和教师应做出相应努力,科学决定2种教学模式在教学中的比重,并合理选择PBL教学模式开展的时机。     

PBL教学法在儿科教学中的应用

随着现代科学技术的飞快发展 ,与医学相关的各学科知识正在迅速地增长。要在医学院的五年教学中 ,让学生全部掌握这些知识是绝对不可能的 ,而增加课时 ,延长学制对现已学习负担过重 ,学制较长的医学生来说 ,也是行不通的。要解决这个长期以来困扰着医学教育界的矛盾 ,唯一可行的方法就是进行教育改革。2 0世纪 6 0年代中期 ,加拿大的麦克玛斯特大学医学院试行一种新的教学模式 ,称为“以问题为中心的学习 (ＰｒｏｂｌｅｍＢａｓｅｄＬｅａｒｎｉｎｇ)” ,简称ＰＢＬ教学法。其本质就是通过解决临床病人疾病的问题来学习。这个重大的教学改革…     

PBL教学模式在神经生物学教学中的应用体会

<正>神经生物学(Neurobiology)是一门在分子、细胞、器官和整体等多个水平上研究神经系统的形态和功能的综合学科。神经生物学是在传统神经科学的基础上成长和发展起来的一门新兴的综合性的边缘学     

PBL教学法在护理教学中的应用新进展

医学快速发展,如何培养具有时代精神,适应社会发展的医学生已是整个社会面临的重大问题。传统教学法,注重知识的传授和记忆,忽视了临床实际工作能力的培养,抑制了学生学习主动性和积极性的发挥[1],导致走上临床工作岗位后学生缺乏独立工作能力。而PBL教学法(problem-based learning,以问题为基础的学习)以思维科学为基础,以问题为中心,培养锻     

PBL在医学物理教学中的应用

根据医学物理学的特点把PBL教学法应用于教学过程中,使学生对医学物理学产生了兴趣,调动了学生学习积极性,提高了教学效果。