关于医用基础化学教育改革的探讨

一、医用基础化学教育的概况医学与化学在自然科学中是两门关系甚为密切的学科。因此,基础化学教育在医学教育中的地位也随之而确立。自二十世纪初,我国建立第一个西医学馆以来,基础化学就一直作为医学院校中的必修基础课。本世纪30年代,六年制的医学院校化学课程已达400多学时(无机化学204;分析化学136;有机化学136)。医用基础化学教育由此逐步发展并开始形成体系。历经各个历史时期的调整提高已成为如今高等医学教育中的重要组成部分。长期以来医用基础化学的教学目的和内容是向学生传授化学的基础理论、基本知识和基本技能,为后续课程奠定必要的化学基础。这种以“三基”为主要教学目的和内容的教学指导思想集中体现了化学知识是医学的基础即“奠基石”的指导意义,在早期和近代的医学教育中发挥了应有的作用。     

突出医学专业特色搞好医用化学教学

医用化学是医学基础课中非常重要的一门课程 ,它对于医学知识的掌握与理解 ,尤其是对于学好医学某些专业课程具有十分重要的作用。在医学院校 ,目前医用化学教学分基础化学和有机化学两门课程进行。从知识涵盖面来看 ,它是中学化学内容的深化和提高 ,包括了医学所必须的基础化学知识。虽然内容与医学密切相关 ,但由于隶属于公共基础课程 ,长期以来未能引起学生的足够重视。本着重视基础、适应现代医学领域对人才的需求 ,必须在基础课程教学中 ,构建有专业特色的基础学科课程体系。在教学过程中 ,应找出本学科在医学专业中的位置 ,精选教学内…     

医用化学课程的创新与研究

现行医用化学课程体系存在着某些弊端,与当前教学改革有冲突。目前,国内普遍采用基础化学和有机化学分段教学的方法,这种方法有时需要把完整的教学内容分为2门课程讲授,有时则在2门课程中从不同的角度重复相同的内容,不利于医学生系统地掌握化学基础知识,难以做到对所学知识的融会贯通。解决这一问题的方法是进行课程整合,建立起在现代教学技术平台上培养适合医药类专业创新人才需要的医用化学课程体系。     

加强教学改革提高医用化学教学质量

医用化学是医学院校专科学生一年级开设的一门重要的医学教育基础课 ,学习目的是使学生掌握与医学有关的化学基本概念、基本理论及其应用知识。但多数学生认为来到医学院主要是学习医学方面的知识 ,目标是将来成为医务工作者 ,加上他们的课程多学习任务重 ,医用化学的教学时数又不多 ,多数学生对医用化学的学习并不重视。因此 ,学生对医用化学持应付态度 ,表现出被动式的学习。对此 ,除了帮助学生提高认识外 ,还需要教师在教学中加以引导 ,加强教学改革 ,充分调动学生的学习积极性和主动性 ,提高医用化学课的教学质量。1　培养学生的学习兴…     

运用详略教学法讲授医专医用化学

医用化学是医学专科学生的一门必修课 ,在教学中存在学时越来越少 ,而教材内容越来越多的问题。如何解决这一难题 ,以往的做法是学时少就砍内容 ,而作者在医用化学有机部分教学中采用了详略教学法 ,用 30学时完成了原计划48学时的教学内容 ,收到了较好的教学效果。1.详讲前部 ,打好“双基”基础这部分内容包括有机化合物概述、烃和烃的卤代物、立体异构三章 ,原计划 14学时 ,实际用了 12学时。详讲这部分内容的理由有三 :第一 ,医学专科医用化学是第一学年第一学期的课程 ,学生刚从中学进入大学 ,在学习环境、学习方法上还不很适应 ,适当地…     

医用化学课程的创新与研究

现行医用化学课程体系存在着某些弊端，与当前教学改革有冲突。目前，国内普遍采用基础化学和有机化学分段教学的方法，这种方法有时需要把完整的教学内容分为2门课程讲授，有时则在2门课程中从不同的角度重复相同的内容，不利于医学生系统地掌握化学基础知识，难以做到对所学知识的融会贯通。解决这一问题的方法是进行课程整合，建立起在现代教学技术平台上培养适合医药类专业创新人才需要的医用化学课程体系。     

以教论学 重在教学生“会学”——生理学理论教学中的几个问题

生理学是一门理论性强、内容抽象的课程，在教学实践中，如何在有限的教学时数内完成教学大纲上所规定的内容，作为教师既要教学生“学会”，又要使学生“会学”，有目的地、有针对性地教给学生一套科学的学习方法是十分重要的。     

医用化学教学中渗透食品安全教育初探

笔者通过对在医用化学教学中渗透食品安全教育的可行性进行分析,分别从利用教材、联系新闻热点、联系生活实际等方面在医用化学教学中渗透食品安全教育。     

中医学专业医用化学绪论的教学设计与体会

医用化学是中医学专业的一门重要基础课程.绪论课是教学中第一课,对学生今后的学习起着重要的作用.结合以往教学经验从绪论课的重要性、内容、教学方法和体会等方面对医用化学绪论课的教学做了介绍和讨论.     

中职护理专业医用化学精品课程建设研究

1 医用化学教学现状 1.1 课程设置情况 由于护理专业课程多、学制短,近几年医用化学学时数一直在压缩.医用化学课时少,但教学内容较多,教学内容与教学时数不匹配,教学难度大,呈现教师"满堂灌"而学生疲于应付的局面.     

中医护理专业《中药方剂学》教学体会

《中药方剂学》是中医护理专业必修的一门专业基础课程,它由《中药学》、《方剂学》两门课程融合而成。其内容丰富,实践性强,具有基础与应用的双重属性。护理专业该门课程的教学时数为36学时,学生要在有限的学时内学习并掌握两门课程知识内容,其难度较大。在教学中如何取舍教学内容,突出“岗位的需要”和“社会的需要”,使学生学以致用。笔者就以上问题谈几点教学体会。     

临床医学专业留学生医用化学混合式教学实践

我国留学生教育已经进入一个快速发展时期,留学生教育已经成为高等教育的重要组成部分。医用化学课程是临床专业留学生必修的基础课程。基于多年来对留学生医用化学课程的教学实践,精选教学内容,突出化学原理的临床应用;根据每个章节内容的特点引入思维导图法、翻转课堂和PBL教学法等灵活多样的教学方式;建设和利用学习通网络教学平台,拓宽教学时间和空间,系统地进行来华留学生医用化学教学模式改革,进行线上线下混合式教学实践,全面提高留学生医用化学教学质量。     

浅谈《医用传感器》课程改革与实践

面对21世纪知识经济带来的挑战,培养具有创新精神、实践能力和创业精神的高素质现代大学生,是高等教育工作者义不容辞的责任,是摆在我们面前的重要任务,也是教育教学改革的前提。学校对人才的培养,主要是通过课堂教学进行,教育思想、教学内容和教学方法的改革主要通过课程改革予以贯彻。所以课程改革作为教学改革的重要内容,要紧紧围绕高校的人才培养目标进行。《医用传感器》课程作为生物医学工程专业的一门学科基础课,它是生物信息检测与分析的基础。课程涉及的学科知识广泛,诸如:物理学、化学、生物学、医学、电子学等等。近年来围绕课程建设进行了多方位的改革尝试,取得良好效果。1实践教学改革按照培养高素质创新人才的要求,高等学校培养的学生不仅要有扎实的理论基础,更要具有科学思维能力和解决实际问题的能力,而实践教学在这方面具有得天独厚的作用。《医用传感器》课程改革以实践教学改革为主要目标。1 1加大实践教学力度《医用传感器》原先以理论课教学为主,授课学时为108学时,包括常规的物理传感器和化学、生物传感器两门课程,传感器实验只开设两个实验,一个为物理传感器实验,一个为化学传感器实验,教学时数为12学时,理论与实验课学时比为9 :1;这种重理...     

医用化学与生物化学教材整合的探索

针对医卫类高职院校基础课课时的减少,将医用化学和生物化学两门课程整合为《医用化学与生物化学》。通过教学实践表明,这两门课程的整合能够优化教学过程,提高教学质量。     

医用基础化学整合式教学改革与实践

医用基础化学是医学院校开设的一门重要的必修基础学科,也是医学本科生进校后首先学习的课程之一。这门课将对后继学科的学习有重要影响。由于新生已习惯了中学的教学方法,对大学教学存在很大的不适应性,加之医用基础化学理论性较强,学生的学习兴趣和积极性不高。因此,我们从大学教学现状和学生特点出发,结合多年来的教学经验以及大学化学基础课特征,对医用基础化学课堂教学进行了改革,在教学过程中进行了有效的教学衔接,取得较好的效果。     

军医大专医用化学教改探索

<正> 医用化学是一门军医大专专业的基础课程,如何适应现代医学教学模式,真正实现为我军培养适应军队现代化建设和未来战争需要的德、智、体全面发展的人才,是我们面临的新课题。我们从下面几个方面对医用化学教学进行了探索。1 淡化学科意识,强化目标观念 军校教学担负着5项任务,它们是一个统一的整体,其所谓“传授知识是基础,发展智能是中心,锻炼体魄是保证,思想品质教育是方向,培养心理素质是条件”。当前随着军     

医专学生生物化学教学内容改革的思考

在医学专科教学中教学时间有限性和知识增长无限性之间的矛盾越来越尖锐 ,要解决好这一矛盾 ,保证知识、能力、素质的协调发展 ,关键是深化教学内容改革 ,充分利用有限的授课时间 ,最大限度地提高教学效率和效果。近年来 ,我们对三年制心电、麻醉、妇产等专业医学生物化学内容的改革作了一些思考和尝试。1　将医用化学知识汇入生物化学教学内容　　生物化学课程共 99学时 (理论讲授 6 6学时 ,实验课 2 7学时 ,课堂讨论 6学时 )。删去医用化学课程后将学生必须掌握的医用化学知识汇入生物化学课程体系 ,淡化化学学科性和系统性 ,着眼于在有限…     

在《医用高等数学》中应用计算机教学

在《医用高等数学》课程教学中,将数学教学大纲中有关数值计算方面内容利用计算机进行;在收敛性方面的内容也进行调整,利用计算机和观察法验证一些公式、定理的正确性等。从而教学时数减少,将学生从过多的推理运算中解放出来,使数学真正解决医学问题成为可能。     

提高化学实验课教学效果的方法探索

在医学课程中 ,化学是一门重要的基础课程 ,许多基础医学课程和临床化学诊断技术都需要化学知识来奠定基础。化学是一门以实验为基础的科学 ,上好实验课是提高化学教学质量的重要环节 ,同时还可为今后掌握临床实验技术和开展科学研究打下基础。但是笔者在带教过程中发现有相当多的同学对化学课不够重视 ,学习积极性不高 ,做实验时持应付态度 ,有的更是流露厌学情绪 ,因此学习效果并不理想。为了搞好实验课教学 ,提高教学质量 ,笔者除了在积极改进教学方法 ,不断提高教学水平以及在教学过程中严格管理等方面下功夫外 ,还在以下方面作了有益的…     

多种教学模式在医用化学创新教育中的应用实践

医用化学是高等医学院校一门重要的基础课,也是生命科学不可缺少的化学基础。在医用化学教学过程中,除了向学生传授医用化学基础知识和基本技能之外,还应加强学生的创新意识、创新思维和创新能力的培养。文章从医用化学教学的特点出发,结合当前医用化学教学模式中存在的一些问题,对医用化学多种教学模式的改革应用进行了初步探讨。