Orem自理模式在结肠造口患者护理中的运用

目的 探讨Orem自理模式在结肠造口患者护理中的应用.方法 选取我院普外科治疗的结肠造口患者98例,随机分为2组,对照组实验组按常规治疗与护理,实验组在此基础上运用Orem自理模式采取有计划性的护理措施.结果 实验组患者的对护理工作满意度、健康教育达标率、术后自理能力恢复情况较对照组显著提高,并发症的发生率较对照组显著降低.结论 Orem自理模式应用于结肠造口患者,可增加患者及家属对健康教育的掌握,促进术后自理能力恢复,减少并发症的发生,提高患者的对护理工作满意度.     

预见性护理在主动脉夹层患者中的应用

目的:探讨预见性护理在主动脉夹层中的运用效果。方法将40例主动脉夹层患者随机分成两组:试验组和对照组,每组各20例。实验组按预见性护理程序有针对性的进行实施心理护理、健康教育;对照组采用传统治疗护理方法。结果实验组患者自我护理和保健意识及满意度明显高与对照组(p<0.05)。结论运用预见性护理程序实施护理,有利于患者主动参与治疗和护理,促进患者生活自理能力的恢复,提高了患者的满意度。     

同步个性化健康教育在紫杉醇联合奈达钎治疗晚期肺癌中的应用

目的探讨同步个性化健康教育在紫杉醇联合奈达铂治疗晚期肺癌患者中的实施效果。方法选择采用常规健康教育方法进行健康教育的2006年12月～2009月12月接受紫杉醇联合奈达铂治疗的晚期肺癌患者44例为对照组,与采用同步个性化健康教育方法进行健康教育的2010年1月～2012年1月接受紫杉醇联合奈达铂治疗的晚期肺癌患者44例患者为观察组,采取口头询问和发放自制调查评估表的方式进行测评。结果观察组患者在情绪变化、对健康知识的掌握程度、治疗依从性和自我护理能力以及患者满意度调查方面明显好于对照组（P〈0．01）。结论采用同步个性化健康教育对接受紫杉醇联合奈达铂治疗晚期肺癌患者及家属进行健康教育,可明显改善该患者的焦虑、悲观等负性情绪、提高化疗患者治疗的依从性和治疗效果,对提高晚期肺癌患者的生活质量有着积极意义。     

健康教育对孕产妇自理能力及护理新生儿能力的影响

目的探讨健康教育对孕产妇自理能力、护理新生儿能力的影响。方法选择2008年1月～2010年1月入院待产的孕妇80例，分为健康教育组和对照组各40例。对照组不进行任何干预，孕妇产前产后只进行常规护理；健康教育组患者接受系统的自理能力、护理新生儿的健康教育指导，产妇顺利生产2个月后对其进行随访，比较两组产妇的产后自理能力（包括会阴和乳房的护理、营养合理程度、正确母乳喂养等）、新生儿护理能力（对新生儿特殊生理现象的处理、对新生儿心理的护理）等指标。结果健康教育组产妇的自理能力及护理新生儿能力均优于对照组，两组比较差异有统计学意义（19〈0．05）。结论对产妇进行科学的、系统的健康教育是十分必要的，是临床上提高孕产妇自理能力及使新生儿获得有效护理的良好途径，值得临床推广使用。     

护理干预对糖尿病患者从医行为的影响研究

目的探讨护理干预对提高糖尿病患者从医行为的影响。方法将2006年1月-2007年8月收住的100例糖尿病患者按住院顺序随机分为实验组和对照组各50例,对照组采用常规护理和一般健康教育,实验组在常规护理和一般健康教育的基础上,对患者实施全程健康教育综合护理干预。结果通过全程健康教育和综合护理干预,实验组患者从医率及生化指标达标率明显高于对照组（P〈0.01）。结论对糖尿病患者实施护理干预可提高糖尿病患者的从医行为。     

护理干预对乳腺癌患者化疗依从性的影响

目的 探讨乳腺癌患者化疗采取综合性护理干预,对提高化疗依从性和减轻胃肠道反应的影响.方法 对2007年1月～2008年1月入住我科的50例乳腺癌患者随机分成实验组和对照组.实验组在常规联合化疗和常规护理的基础上实施护理干预,包括做好心理护理、保证输液质量、实施健康教育、完成并发症的护理等,对照组常规联合化疗和常规护理.结果 实验组均能较好地调整心态,配合治疗,努力克服各种不良反应,顺利完成化疗.对照组6例没有完成化疗.结论 做好乳腺癌化疗患者的护理干预,能有效地减轻患者的胃肠道不适等并发症的发生,提高患者化疗的依从性,保证化疗的顺利完成.提高生活质量.     

健康教育在胃癌根治术患者中的应用效果评价

目的探讨健康教育对在胃癌根治术患者护理中的应用。方法将我科2010年2月至2013年1月收治的胃癌根治术患者60例,按入院先后时间分为对照组30例和实验组30例;对照组采用传统的常规护理方法,实验组在常规护理方法的基础上采用健康教育方法。结果实验组比对照组掌握疾病知识程度高、对治疗护理的依从性好、满意度明显高。结论健康教育能够使胃癌根治术患者正确认识自己的疾病、顺从治疗、消除不良心理、减少不良反应,提高护理服务质量、提高患者的满意度。     

心理护理及健康教育对老年肺癌患者生存质量及情绪的影响

目的探讨心理护理及健康教育对老年肺癌患者生存质量及情绪的影响。方法选择2008—2010年我院收治的≥65岁肺癌患者136例,随机将患者分为干预组和对照组,两组各68例,对照组患者给予常规治疗及护理,干预组在此基础上给予心理护理及健康教育,对两组患者的情绪状态及生存质量评分进行比较。结果两组患者干预后躯体功能、认知功能、情绪功能、角色功能、整体功能评分比较,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论心理护理及健康教育干预可以明显改善老年肺癌患者异常情绪,提高患者生存质量。     

针对性的健康教育和心理护理应用于冠心病心绞痛患者的临床效果

目的探讨针对性的健康教育和心理护理应用于冠心病心绞痛患者的临床效果;方法选择2014年1月至2016年1月我院收治的冠心病心绞痛患者80例,按照数字随机方式将全部患者分成对照组和实验组,每组各40例;对照组患者采用常规护理干预,实验组患者则在常规护理干预的同时,给予有针对性的健康教育和心理护理;结果实验组患者的临床治疗总有效率显著高于对照组患者(P0.05)。结论在冠心病心绞痛患者的临床护理工作中,加强有针对性的健康教育和心理护理,能让临床治疗效果得以有效提升,具有临床推广价值。     

在老年晚期肺癌患者中应用循证护理对其生活质量与焦虑抑郁的影响探究

目的探究老年晚期肺癌患者接受循证护理对其焦虑抑郁、生活质量的影响。方法将老年晚期肺癌患者以计算机随机化法分组,其中对照组实施常规护理干预,实验组则实施循证护理干预,分析2组老年晚期肺癌患者护理干预的结果。结果实验组干预后的生活质量评分均高于对照组(P0.05);实验组干预后的焦虑、抑郁评分低于对照组,P0.05;2组治疗效果相比,无统计学意义(P0.05)。结论老年晚期肺癌患者接受询证护理干预,能够有效改善患者的焦虑、抑郁心理,提高患者的生活质量。     

护理干预对卒中康复患者依从性的影响

目的：给予脑卒中患者必要的护理干预,提高患者的依从性,促进肢体功能康复。方法：选择2008年1月至8月无语言沟通障碍的卒中偏瘫住院患者100例,随机分实验组和对照组,每组50例,除常规治疗和护理外,实验组给予护理干预进行系统的肢体训练、心理指导和健康教育,两组患者在入院及治疗1个月评估,内容包括健康教育掌握,肢体运动能力及日常生活活动能力的变化情况。结果：通过统计学处理,两组患者在生存质量上有较大的区别,实验组患者优于对照组P〈0．05。结论：给予卒中患者及时有效的护理干预,提高患者依从性,可使患者最大限度地恢复肢体的功能,提高了生存质量。     

程序化护理实施健康教育对肺癌患者围术期焦虑及依从性的影响

  目的  探讨程序化护理实施健康教育对改善肺癌患者围术期焦虑并提高治疗依从性的作用。  方法  将86例拟手术的肺癌患者,随机分成实验组和对照组各43例。实验组运用护理程序实施健康教育,而对照组进行常规健康教育。通过焦虑自评表（SAS）评估围术期肺癌患者焦虑情况;通过治疗依从性优良率比较评估依从性水平。  结果  健康教育前,2组患者焦虑情况比较差异无统计学意义（P > 0.05）;健康教育后,无论在术前1d还是术后3d,实验组患者焦虑情况均低于对照组（P < 0.05）。实验组患者治疗依从性优良率明显高于对照组（P < 0.05）。  结论  程序化护理实施健康教育不仅能有效缓解肺癌患者围术期焦虑,还能有效提高其治疗依从性。     

姑息护理在肺癌癌因性疲乏中的应用

目的:探讨姑息护理应用于肺癌癌因性疲乏中对患者生活质量的影响。方法:选择120例肺癌患者,随机抽样分为实验组及对照组,各组分别为60例。对照组患者给予常规护理,实验组患者在常规护理基础上进行姑息护理,内容包括疼痛、恶心、呕吐及其他症状的控制,患者及家属的心理干预及死亡教育,环境改善等。给患者实施姑息护理前及实施3月后,用癌症治疗功能评价系统量表对患者进行评分,并行统计学处理。结果:患者实施姑息护理后的生活质量高于实施前(P<0.05)。结论:实施姑息护理能提高肺癌癌因性疲乏患者的生活质量。     

心理护理在高血压危象患者的临床应用

目的了解高血压危象抢救治疗中的临床护理方法,总结高血压危象抢救治疗的护理经验。方法回顾性分析本院心内科2008年10月～2010年6月的住院患者128例的临床资料,选择具有高血压危象患者病人80例,随机分为两组。实验组40例,采用常规护理的同时,给予其专业心理支持;对照组40例,采用单独常规护理模式。结果表明实验组降压效果明显优于对照组（P〈0.05）。结论精湛的护理技术是提高患者治愈的保证,而良好的心理护理及疾病健康教育是协助和保障患者有效治疗的重要因素之一。     

临床路径在腹腔镜直肠癌根治术(Dixon)患者健康教育中的应用

目的 探讨临床路径在腹腔镜直肠癌根治术(Dixon)患者健康教育中的应用. 方法选取我院普外科治疗的腹腔镜Dixon术患者45例,随机分为2组,实验组严格按照临床路径(CP)表进行护理,对照组采用常规护理. 结果 实验组患者的对护理工作满意度和健康教育达标率较对照组显著提高,术后自理能力恢复情况较对照组提高,并发症的发生率较对照组降低,平均住院日、平均住院费用较对照组显著降低. 结论 CP应用于腹腔镜Dixon术患者健康教育中,可缩短住院日,降低住院费用,减少并发症的发生,增加患者及家属对健康教育的掌握,促进术后自理能力恢复,提高患者的对护理工作满意度.     

优质护理对脑卒中患者的心理影响

目的:探讨优质护理对脑卒中患者心理状态的影响.方法:选择在我院治疗的60例诊断为脑卒中患者,随机分为实验组和对照组,每组30人.实验组给予优质护理服务,对照组给予脑卒中常规护理,1个月后,观察两组患者的焦虑、抑郁发生例数及生活自理能力的变化.结果:实验组发生焦虑的比例为6.68%,对照组为26.68%,χ2=4.32,p<0.05;实验组发生抑郁的比例为10.00%,对照组为33.33%,χ2=4.81,p<0.05;两组Barthel指数在治疗前后比较均有改善,但实验组改善的更加明显.结论:优质护理服务能有效改善脑卒中患者的心理状态及生活自理能力,有利于患者的康复和提高生活质量.     

心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗效果影响分析

目的研究评价心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者的临床治疗效果。方法本文选择2015年8月到2016年7月本院收治的冠心病心绞痛患者80例作为研究对象,在其知情的情况下将其平均分为对照组和实验组。对照组患者给予常规护理措施,实验组患者在常规护理的基础上增加心理护理与健康教育,对比分析两组患者的临床治疗有效率及护理满意度。结果实验组上述指标明显高于对照组,组间对比有明显差异,P0.05有统计学意义。结论对冠心病心绞痛患者采用心理护理与健康教育对临床治疗效果有较高的影响,提高临床疗效的同时提高护理满意度,因此,值得在临床推广选用。     

心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响

目的:分析在常规护理中使用心理护理与健康教育对冠心病心绞痛治疗效果及护理质量的影响.方法:选取2016年1月至2016年12月期间冠心病心绞痛100例患者,随机分为研究组(n=50)和对照组(n=50),两组患者均进行基础康复治疗,对照组进行常规护理治疗,研究组则使用心理护理与健康教育,比较两组的满意度和遵医行为评分.结果:研究组患者,满意度好于对照组,遵医行为好于对照组(P<0.05).结论:在冠心病心绞痛常规护理的同时,实施心理护理与健康教育,可以提升患者在护理中的依从性,对于提升临床质量是必要的,值得进一步推广.     

护理干预对高血压脑出血患者生活质量及预后的影响

目的观察护理干预对高血压脑出血患者生活质量及预后的影响。方法将2013年1月至2016年1月内蒙古北方重工业集团医院收治的298例高血压脑出血患者随机分为实验组和对照组各149例。对照组接受常规护理,实验组除接受常规护理还接受护理干预。采用生活质量指数(Barthel)和生活活动能力评定量表(FIM)评定生活质量和自理能力。结果实验组护理干预后生活质量和自理能力均有明显提高,且明显高于对照组。结论护理干预能提高高血压脑出血患者生活自理能力和生活质量,增强患者社会归属感,提高患者满意度,体现护士价值。     

心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者生活质量的影响

目的探讨针对性的健康教育和心理护理应用于冠心病心绞痛患者的临床效果。方法 77例冠心病心绞痛患者被随机分为实验组（n=39）和对照组（n=38）,对照组给予常规护理,实验组在对照组基础上给予针对性的健康教育和心理指导。结果实验组临床效果显著优于对照组（P〈0.05）。结论常规护理结合针对性的健康教育和心理指导应用于冠心病心绞痛患者的康复,能显著改善患者生活质量,提高临床效果,值得在临床上应用和推广。