药事管理学的教学探讨

药品是特殊商品,与人类健康和生命安全息息相关.药学人员必须肩负各自的职责--研制、生产、经营、使用安全、有效的药品.从药品研制到使用,药事管理贯穿于整个过程.提高药事管理学的教学质量,增强教学效果,教师是一个重要的因素,重点应把握以下几个方面:     

药事管理学教学改革探讨

针对我校药事管理学教学的实际,作者结合自己的教学实践,就药事管理教学的教学方法、教学内容、师资力量建设等方面进行了探讨,并提出了一些改进药事管理教学改革的方法与设想。     

新时期药事管理学教学实践与体会

目的 介绍新时期条件下运用多种教学手段开展《药事管理学》教育的实践和体会。方法 评述目前该课程的特点、教学难点和运用多种教学方式的实践及体会。结果 多种教学手段并用的模式可有效激发学生兴趣,提高教学质量。结论 灵活运用多种教学手段在该课程的教学中取得了良好效果,是推进教学改革模式的有效方式。     

互动式教学法在《护理管理学》教学中的应用

随着现代医学模式的建立、护理学科的发展，护理工作面临着许多新的课题。为适应临床护理工作的需求，培养实用型护理人才，几年来，在《护理管理学》的教学实践中，运用互动式教学法让学生参与教学，收到了满意的教学效果。互动式教学法有助于提升学生的学习兴趣，有助于启发、开阔学生的思维，有助于培养学生分析问题和解决问题的能力。在《护理管理学》的教学实践中，采用互动式教学法的一些做法和体会如下。     

学生参与式教学方法在《药事管理学》课程中的应用

《药事管理学》课程内容具有较强的应用性和实践性特征,必须探索行之有效的教学方法,让学生理解药事法规在药事活动中的实际应用。本文通过不断的摸索,提出了四种学生参与式教学方法：社会调查法、研究讨论法、案例分析法、实物演示法。四种教学方法的应用取得了较好的教学效果,受到了学生的认可。     

《药事管理学》教学探讨

药事管理学是药学领域中的一门新兴学科。本文作者１０年来致力于探索如何实施本门课教学，使学生对学习这门课的重要性有了明确的认识，促进了药事管理学在药学领域中不断发展壮大。     

我国药事管理学教材建设的探讨

回顾我国药事管理学教材建设的发展历程,以卫生部＂十二五＂规划教材、全国高等医药教材建设研究会＂十二五＂规划教材《药事管理学》（第5版）为例,从教材的结构、特点、课程的教学方法、配套教材的建设等方面进行探讨。     

翻转课堂在药事管理学教学中的应用

目的：以能力培养及素质提高为人才培养目标,改变药事管理学以讲授课为主的教学方式。方法：分析传统教学方法存在的问题,设计教学案例,变革课堂组织形式,引入翻转课堂教学模式。结果与结论：教学过程分为知识探索阶段、吸收内化阶段及点评思考阶段。教学内容结合医药管理的新政策法规和出现的新问题,编写案例。对于翻转课堂可能出现无法统一观点及消极影响等问题,可通过学生探考与教师引导予以解决。     

21世纪药事管理学课程基本要求探讨

从药事管理学的性质、任务、学生应获得的知识和能力、基础理论、基本方法、基本知识、基本技能、教学方法、参考性学时等方面，对21世纪药事管理学课程的基本要求进行了探讨；并对药事管理学教学内容涉及到的基本知识进行了重点论述。     

任务驱动法在《护理管理学》教学中的应用研究

目的探讨在《护理管理学》教学中应用任务驱动法的教学效果。方法将2010级护理本科学生321人随机分为对照组165人和观察组156人。对照组采用常规理论授课加实践教学,观察组采用任务驱动法教学。结果观察组的理论成绩优于对照组（P〈0.01）;观察组对该课程的兴趣、口头表达能力、沟通协调能力、组织能力、团队精神、职业情感等明显优于对照组（P〈0.01）。结论任务驱动教学法有利于提高学生的学习成绩、学习兴趣及管理能力和培养学生的管理情感。     

综合药房管理模式的实践与思考

目的:探索一种全新的医院药房管理模式。方法:对传统的药房管理模式进行变革,将门诊西药房、门诊中药房(不含饮片 部)、住院药房整合为一个综合药房。结果:综合药房节约了人员,减少了药品储存空间及药品的存量,简化了管理流程。结论:条件 适合的医院可考虑采用综合药房管理模式。     

A Reflective Teaching Challenge to Motivate Educational Innovation

Objective. To describe a teaching challenge intended to increase faculty use of evidence-based and student-centered instructional strategies in the demanding school of pharmacy context with technology-savvy students.Design. A teaching challenge was created that required faculty members to incorporate a “new-to-you” innovative teaching method in a class, course, or experiential activity. The method was linked to at least 1 of 7 evidence-based principles for effective teaching. Faculty members were exposed to colleagues'' teaching strategies via brief voluntary presentations at department meetings.Assessment. A post-challenge survey provided assessment data about the challenge. Responses to a baseline survey provided additional information about what faculty members were already doing (52% response rate). Eighty-one percent of faculty respondents completed the challenge. A wide array of new strategies (13 categories such as flipped classrooms and social media) was implemented and 75% included the use of technology. Nearly all respondents (96%) thought that participation in the challenge was worth the effort and planned to participate again the following year. All faculty members intended to continue using their new strategy and 56% planned additional modifications with future implementations. The challenge demonstrated how multiple goals of curricular improvement, faculty development, and student-centered instruction could be achieved together.Conclusion. The teaching challenge motivated most of the faculty members to try something new to them. Links between evidence-based principles and day-to-day activities were strengthened. The new-to-you design placed the challenge within reach of faculty members regardless of their background, subject, or experience.     

普通遗传学在药学院校的教学改革

遗传学是生命科学的重要理论基础,是生物科学的核心;普通遗传学融合了经典遗传学、细胞遗传学、分子遗传学和数量遗传学的核心内容,是药学生学习其它相关学科的重要基础理论。在学时数有限的情况下,结合药学院校的特点,对教学内容进行选择和设计,宗旨是体现学生的主体作用,引导学生思考,锻炼学生运用遗传学知识解决问题的能力。     

重视解剖学教学改革提高学生创新能力

医学院校解剖学教师必须正确把握高等教育的素质教育方向与内涵,改革传统的单向灌注式教学方法 ,密切结合本专业的自身特点,通过教学活动帮助学生提高学习知识、应用知识与创新知识的能力,注重学生科学思维方式训练,增强探索未知医学知识领域的能力.     

天然药物化学实践教学改革

实践教学是国家教育部本科教学水平评估的重要内容之一。以评估为契机,建立培养学生的分析和解决问题的能力、创造能力及创新意识的新型实践教学模式,提高教学质量,在天然药物化学实践教学环节上积极开展实践教学的改革与探索。     

手术室护理岗位管理

目的探讨手术室护理岗位的管理以推动构建和谐的护患关系。方法我院手术室护士管理中实施护理岗位管理,主要从岗位设置、护士配备、绩效激励、绩效考核、岗位培训等方面制定和完善制度框架。结果与结论良好的护理岗位管理为促进护理质量的持续提高和构建和谐的护患关系起到了推动作用。     

药事管理学课堂教学方法实践与探讨

目的：为提高学生的学习积极性和主动性,对《药事管理学》课程的教学方法进行创新探索。方法：采用案例教学法、研讨式教学法、抛锚式教学法及体验式教学法在本校药学专业《药事管理学》课程教学中进行实践。结果：四种教学法在该课程教学中的运用均取得了很好的效果和反响,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的语言表达和学术交流能力,提高了学生的专业认知度。结论：根据学习内容选择不同的教学方法是翻转传统课堂教学方式的一种新尝试。     

药剂学课程渗透通识教育理念的实践

当前专业教育与通识教育呈现融合的趋势。在药剂学课程的教学实践中挖掘和提取通识教育的精神,通过追溯历史激发学生的专业认同感、利用普遍联系原理使学生掌握交叉学科的学习方法,培养学生创新意识和创新能力,培育职业精神并增强责任意识。渗透通识教育精神的专业教学大有可为。     

三级综合医院抗菌药物综合管理体系

目的 探索一种科学、客观、高效的抗菌药物合理使用综合管理体系,加强笔者所在医院抗菌药物的管理,进一步促进临床合理用药。方法 依托医院信息系统（HIS）数据资源和RuleBuilder开发工具,依据《医疗机构合理用药指标》的计算方法,研发一套抗菌药物综合管理体系,对应用抗菌药物综合管理体系前后医院抗菌药物使用率、使用强度（AUD）、抗菌药物使用费用占药品费用百分率和抗菌药物使用合理率进行比较。结果 在应用抗菌药物综合管理体系前抗菌药物使用率和使用费占药品费用百分率分别为59.26%和18.13%;应用后分别下降到51.53%和15.41%,差异均有统计学意义（P〈0.01）;抗菌药物使用强度（AUD）也与应用抗菌药物综合管理体系前相比,下降了14%;抗菌药物使用合理率由81.07%上升到93.13%,差异具有统计学意义（2=21.18,P〈0.0001）。结论 应用依托Rule Builder构建的抗菌药物综合管理体系,可有效提高全院抗菌药物使用的管理质量与统计效率,进一步促进抗菌药物的合理应用。