影响学生自尊心因素的探讨

自尊心是人们自我尊重与相互尊重的一种心理倾向或性格品质。它明显地表现为两种形式 :一是要求自我尊重 ,即要求独立、自由、自信、成就、名誉等 ,这可以称为自我尊重的自尊心 ;二是要求相互尊重 ,即希望别人也尊重自己 ,希望自己的工作和才能得到别人的承认 ,这可以称为他人尊己的自尊心。一个人自尊心的强弱 ,直接影响其学习的效果以及其一生的成就。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出 :自尊心是青少年最敏感的角落 ,是学生前进的潜在力量 ,是前进的动力 ,是向上的能源 ,它是高尚纯洁的心理品质。而这种心理品质具有自尊认识 ,自尊体验与自尊…     

激励机制在医务人才开发中的作用

医务人员在进入临床医疗角色后 ,是否能充分发挥他们的积极性、主动性和创造性 ,与领导者能否做到用人所长、人尽其才及医务人员是否受到尊重、理解、信任和平等待遇是分不开的 ,我院运用现代激励机制高度激发了医务人员的工作热情 ,有效地提高了医疗质量。1　激励在潜人才与显人才开发中的作用　　人除了生理安全、社交的需要之外 ,还有尊重和自我实现的需要。所谓尊重的需要即是每个人都有自尊心 ,希望取得别人的尊重和信赖 ;而自我实现即人们都希望能够展示自己的才华 ,追求事业的成功 ,得到社会的承认 ,从而实现自我价值。医务人员的劳…     

自尊有度

很多人在职场上遭受到委屈,是因为觉得自己的自尊受到了伤害。心理学认为自尊是一种精神需要,是人格的内核。维护自尊是人的本能和天性。为人处事若毫无自尊,脸皮太厚,不行;反过来,自尊过盛,脸皮太薄,也不好。正确的原则是:从实际的需要出发,让自尊心保持一定的弹性,这需要从两个方面努力。其一,从思想上,认清自尊需要和交际需要两者之间的关系。过于自尊的人,总是把自尊看得很重。其实,不要光想着自已的面子,还要看到比这更重要的东西,比如事业、工作、友谊等。另外,还应坚持把实现交际的宗旨看得高于自尊,让自尊服从交际的需要。其二,交际过程中,要审时度势准确地把握自尊的弹性,追求最佳效果。     

揭穿虚荣心

虚荣心是自尊心的过分表现,是为了取得荣誉和引起普遍注意而表现出来的一种不正常的社会情感。一、特点 (1) 普遍性。虚荣心是一种常见的心态,因为虚荣与自尊有关。人人都有自尊心,当自尊心受到损害或威胁时,或过分自尊时,就可能产生虚荣心。 (2) 虚荣心是为了达到吸引周围人注意的效果。为了表现自己,     

浅谈精神科护士职业尊严的维护

尊严是指可尊敬的地位或身份。尊严是对个人的社会价值和道德价值的自我肯定，承认人的生命价值是最基本的尊严。每一种职业都有各自的尊严，那么，护士的职业尊严应该是对护士保护生命、减轻痛苦、维护健康的社会价值和在职业过程中道德价值的自我和他人肯定，并承认人的生命价值是最基本的尊严。而精神科护士因为服务对象的不同，常有职业尊严得不到尊重的时候。本文通过分析精神科护士职业尊严的影响因素，并针对这些因素提出维护方法，仅供同仁参考。     

马斯洛需要层次论在整体护理中的运用

1　患者的需要　　美国心理学家马斯洛把人的基本需要归纳为 5个层次 ,即 :①生理需要 :是人类最基本的需要。②安全需要 :安全感 ,生活稳定 ,免于灾难。③归属感和爱的需要 :希望和周围的人们友好相处 ,希望得到信任和友爱。④尊重的需要 :自我尊重 ,自我评价以及尊重别人。⑤自我实现的需要 :希望完成与自己能力相称的工作 ,使自己的潜能得到充分发挥 ,成为所期望的人物。　　人在健康状况良好时 ,可由自己来满足这些基本需要 ,但当患病时 ,个体就无法用平常的方法来满足自己的需要。此时 ,就需要护理。要求护士用科学的方法来帮助他们 ,…     

临床医学专业本科生归因方式及自尊与主观幸福感的关系

主观幸福感（subjective well‐being ，SWB）是指一个人根据自定标准对自身生活质量做出的整体性评估，是对个体心理健康的正面评价，是评价个体生活质量的重要指标。有研究表明，主观幸福感与个体心理素质、健康人格密切相关［1‐2］。自尊（self‐esteem ）是指个体在自我意象及价值的基础上对自身值得尊重的程度或重要性给出的综合性评价。相关研究表明，自尊是预测个体主观幸福感的重要变量［3］。此外，归因研究领域的专家指出个体情感体验的产生与其对客观事物的归因认知评价密切相连。如果个体习惯于将其取得成功的结果归因于自身内部原因，如勤奋程度、能力水平时，就会体验到自信、自豪、幸福等积极情感，从而提升其内在价值感；相反，当个体将其失败的结果归因于外在原因时，则会产生更多的失落、悲伤等消极情感，从而降低其主观幸福感水平。因此，个体归因方式的选择与其主观幸福感之间存在着显著相关。医学院校大学生主观幸福感状况是衡量其生活质量的重要指标，主观幸福感高对医学生的身心健康发展起到积极的促进作用，这将预示着他们未来能够更好地服务患者，更好地为中国医疗事业做出贡献。     

将德育根植于生命关怀的沃土

所谓生命教育，就是关于生命的教育，包括3个层面：一是认知层面——吨人识和了解生命的意义和价值，熟悉与他人相处的法则以及爱惜自己和他人生命的方法；二是实践层面——个体除了具有维护自身和他人生命安全的知识、能力外，还要能够去践行这些知识，不轻视、不践踏自己和别人的生命，不做出伤天害理的事，能为自己的行为负责；三是情感层面——具有人文关怀、社会关怀和正义关怀，能够不断自我省思，欣赏和热爱自己与他人的生命。     

大学生自尊特点的研究

自尊是一个人对自我价值的判断.自尊作为个体自我系统的核心成分之一,它的发展状况不仅与个体的心理健康直接相联系,对整个人格的发展有重要影响[1].本文对不同群体大学生的自尊差异进行了研究,以揭示大学生自尊的一般特点.     

试析大学生自卑心理的成因及对策

自卑是个体由于某种生理或心理上的缺陷或者其他原因引起轻视自我的态度体验，表现为对自己的能力或品质评价过低，轻视自己或看不起自己，担心失去他人尊重的心理状态。大学生是一个特殊群体，他们有较强的自尊和自信，然而也有相当一部分人存在着不同程度的自卑，这种心理很容易产生压抑、孤独等消极情感，严重地影响大学生的学习和生活。因此，重视和研究自卑心理对大学生的影响，是高等教育工作中不容忽视的问题。     

高职生自卑心理与人格特征的相关研究

<正>自卑是指个体对自己的能力、品质评价过低,感觉自己各方面不如别人,而产生的消极心态。自卑感对人格发展具有双重影响,适度的自卑感可产生成就需要,转为奋发向上的动力。严重自卑感不利于个人的发展,一方面不适当的过度补偿,会使人得不偿失;另一方面转变成自卑情结,会造成生活适应困难。作为人类普遍存在且重要的情感体验,自卑     

人体解剖学教学中的人文精神探讨

人文精神是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切。医学的发展与人文精神有着密不可分的关系—医学不仅维护人的生命生生不息,挽救生命于危难,医学更解读生     

医生工作倦怠与自尊的相关研究

医生是工作倦怠的高发群体,造成医护群体职业枯竭的原因很多~([1]),国内多限于现状研究,较少有关于医生工作倦怠与自尊的情况.自尊是个体在社会实践中所获得的对自我价值的评价,以及基于这种评价而产生的积极情感体验.本研究在了解医生工作倦怠和自尊的相关,为心理干预提供依据,对于保障医疗服务质量和改善医患矛盾有着重要的现实意义,现将本研究结果报告如下.     

临终关怀——实现死亡尊严之路

死亡尊严是现代人在生命最后阶段的追求目标.临终关怀则是实现死亡尊严的途径之一.从临终关怀角度来讲,临终关怀的科学化、社会化、人性化都能较好的尊重人的生命价值和人格尊严,让其能在生命弥留之际带着尊严离去.正确地认识和实施临终关怀,在我国社会老龄化加快的形势下,对维护社会的和谐稳定意义重大.     

影响基层部队战士自尊水平的环境因素分析

自尊是人们对自己的价值、长处、重要性总体的情感上的评价。自尊作为自我意识的核心部分，对个体心理发展具有重要影响。本文对基层部队战士的自尊水平进行测评，并探求影响战士自尊水平的环境因素，旨在为基层部队心理卫生工作提供参考。     

个体自我妨碍行为的心理成因及对策

在充满激烈竞争和能力评价的成就情境中，当个体面临可能失败的结果时，为了维护自尊和保护自我价值，就倾向于使用自我妨碍的策略。偶尔的自我妨碍行为对于缓解焦虑有一定益处，但习惯性的自我妨碍会导致低成就和低自我效能感，进而损害人格成熟和身心健康。本文将从心理学的角度对自我妨碍行为的原因进行分析，并在此基础上提出一些对策。     

康复期精神病人保持自尊对回归社会的重要性

自尊是人们对自身价值、长处、重要性、总体情感上的评价[1]。保持精神病人自尊对精神病康复和回归社会是至关重要的。长期住院精神病人的社会性、独立性,因为思维的损害较严重,导致多数精神病人的被动服从,不能表达自己的意愿、感受,个人习惯等生活技能的退化也就愈加严重。本文就如何让康复期精神病人保持自尊,更好地回归社会,初浅分析如下:1加强健康教育,正确认识疾病由于受歪曲、病态心理的影响,精神病人总是以揣测别人的看法来看待自己,身上总是烙上精神病人的符号,而屈服于社会压力。首先,应该确定自我认识的重要地位。医护人员可以根…     

满足学生的尊重需要培养心理健康的医学生

美国心理学家马斯洛认为，人的一切行为都是由需要所引起。在他的“需要层次理论”中将人的需要由低到高分为５个层次：生理的需要、安全的需要、社会的需要、尊重的尊要、自我实现的需要。该理论认为：某个层次的需要越难满足，则这种需要越为人们所渴望；较低层次的需要如能够得到较多满足，则有利于较高层次的需要的实现；各级需要层次的产生与个体发展密切相关，其中少年、青年初期，尊重的需要最强烈。中等学校的医学生一样也有强烈的尊重需要，他们也希望别人承认自己的能力和水平，需要受到别人的尊重，得到同学、教师的信任及正确的…     

护士的专业素质

护士素质是一种对专业的信仰 ,它使人振奋、有压力、有紧迫感。促使你学习进步 ,是自我塑造、完善体现的过程所演绎出的人格魅力。1　服务意识社会的进步 ,经济的发展 ,彻底地改变了人们的观念和意识。我们想要进步 ,跟上时代的潮流 ,首先是我们具备与时代同步的观念 ,因为我们务实的想法可以让我们体会到生活的真正内涵。我们现在所从事的是医疗卫生最基础的工作 ,任何一种工作都有一种理念来支持它 ,这种理念便是在所从事的工作中体现出的价值感和信念。我认为 ,我们的理念就是相信自己做什么都要做得最好。我们用最好的服务奉献给我们的服务对象 ,无论他是谁 ,是怎样的人 ,因为做人的权利是平等的。我们相信世上无事不可为 ,只要我们认真去学 ,努力去做 ,就会达到被服务者的满意 ,同时我们自己也有一份成功的喜悦 ,这是一个吸取和超越自我的过程。1 1　自尊与奉献我们的工作是直接为别人服务的过程。其实每个人都在直接或间接为他人服务。这不是一个被动的过程 ,而是一个积极主动的过程。只有那些有着强烈自尊感的人 ,才懂得怎样去尊重和照顾他人。自尊是一种思想方法和生活方法。生活中有三种人 ,他们对自尊的理解不同。旁观者 :他们观望生活 ,回...     

加强班级管理 促进学生个性发展

１中专学生的个性特点目前的中专生都是初中毕业生，年龄多在十五六岁，程度参差不齐。这一年龄段的学生自我意识迅猛增长，追求自立，试图在平等的基础上，重新建立与父母、教师的关系；由于自我意识不断增强，他们的自尊心、自信心越来越强烈，渴望自己的聪明才智得到社会的重视和关心，不希望被别人指手划脚、横加指责，或者继续被当成未成年人看待。这种强烈的自尊心、自信心如果引导得当，就能成为前进的动力。但这种自我意识的增强与经济上的不独立，要求得到他人尊重和自己尊重他人之间又常相矛盾，使得学生在学习或生活中稍有不如意…