护理自考生对当前助学网站的需求及评价

目的了解护理自考生对助学网站的利用、需求情况，为进一步开展护理自学考试助学网络建设提供参考。方法采用自行设计的护理自考生对助学网络需求及评价问卷进行调查。结果仅44．3％护理自考生参加网络助学，其使用助学网络的频率较低，且每次访问时间较短；浏览自考助学网站的主要目的是查阅及下载自考学习资源、获取考试快讯、试题中心；最希望获得的信息是历年试题及答案、网上辅导课程、名师在线辅导；对助学网站的总体评价不高。结论当前助学网络建设不能满足考生学习需求。必须加强助学网络建设及网络助学辅导工作，提高护理自考生对助学网络的利用率。     

影响护理自考生参加网络学习的原因分析及对策

目的 了解影响护理自考生参加网络学习的因素,为更好地开展护理自学考试网络助学工作提供参考.方法 采用自行设计的问卷对参加护理专业本科毕业考试的自考生345人就网络基本技能掌握情况及参加网络学习的影响因素进行调查.结果 仅153人(44.3%)参加网络助学;计算机操作熟练程度、是否习惯用计算机进行学习、助学网络提供资料的全面性和针对性、助学网络发布信息的及时性、工作是否忙碌、上网学习占用时间多少等因素为影响护理自考生参加网络学习的因素(P＜0.05,P＜0.01).结论 网络助学参加率较低,计算机应用能力低、自考网站不够完善等为其主要影响因素,培养考生的网络学习兴趣,加强助学网络自身建设,可望提高考生对网络的利用率.     

影响护理自考生参加网络学习的原因分析及对策

目的了解影响护理自考生参加网络学习的因素。为更好地开展护理自学考试网络助学工作提供参考。方法采用自行设计的问卷对参加护理专业本科毕业考试的自考生345人就网络基本技能掌握情况及参加网络学习的影响因素进行调查。结果仅153人（44．3％）参加网络助学;计算机操作熟练程度、是否习喷用计算机进行学习、助学网络提供资料的全面性和针对性、助学网络发布信息的及时性、工作是否忙碌、上网学习占用时间多少等因素为影响护理自考生参加网络学习的因素（P〈0．05。P〈0．01）。结论网络助学参加率较低．计算机应用能力低、自考网站不够完善等为其主要影响因素,培养考生的网络学习兴趣,加强助学网络自身建设．可望提高考生对网络的利用率。     

基于Mini-CEX的护理自考专科毕业生临床护理技能考核成绩分析

目的分析基于迷你临床评价量表(Mini-CEX)的新疆护理自考专科毕业生临床护理技能考核成绩,以寻求最佳策略,提高自考专科生临床护理技能。方法应用Mini-CEX对133名护理自考专科毕业生进行临床护理技能考核。结果13.0%～42.6%的考生5项临床护理技能考试不合格;其临床判断分析及应变能力较弱;理论与实践脱离现象突出。结论新疆地区自考专科临床护理技能考核总体情况不理想,许多关键护理行为及技能有待强化。     

护理人员对网络学习及教学模式的需求调查

目的 了解护理人员对护理课程网络学习及网络教学模式的需求情况,建立符合护理人员特点的最佳网络教学模式. 方法 采用随机抽样的方法对474名护理成教生进行问卷调查. 结果 参加过护理课程网络学习的455人中,73.4%的护士经常上网学习;对网络学习感兴趣者252人(55.4%);学习时间＞1 h/d者218人(47.9...     

患者对护生临床志愿护理服务的需求调查

目的了解门诊及住院患者对护生临床志愿服务的需求状况,为学校开展护生临床志愿护理服务提供参考。方法随机抽取怀化市3所教学医院的住院及门诊患者946例为调查对象,采用自行设计的患者对护生临床志愿服务需求问卷进行实地调查。结果 86.26%患者需要护生提供临床志愿护理服务;希望获得的临床志愿护理服务排在前4位的分别是健康教育、引导服务、协助外出检查及心理辅导;约45%的患者希望志愿护理服务的人员、内容相对固定,59.73%对服务时间段无特殊要求。结论患者对护生临床志愿护理服务的需求较高。学校需根据患者需求制定护生临床志愿护理服务计划,切实为患者提供帮助。     

护理专业学生美容护理学习需求的调查分析

目的:了解护理专业学生对美容护理知识的学习需求,为教育工作者对教学内容的选择和课程设置及教学方法的改进提供依据.方法:采用自行设计的学习需求问卷对泸州医学院护理学院2010级本专科586名护生进行问卷调查.结果:多数护生对美容护理知识了解很少(69.13％),有的完全不了解(13.96％)；全部护生都需要学习美容护理知识(100％),大多数护生认为美容护理知识的学习会对自己将来的工作有帮助.结论:针对护理专业特点进行美容护理内容的教学设置,满足护生的学习需求.     

团体心理辅导对护生人际关系及班级凝聚力的影响

目的 探讨团体心理辅导对班级凝聚力的影响.方法 对本校2009级涉外护理专业68名护生进行团体心理辅导,具体包括6个专题培训:认识自我训练;角色适应训练;人际交往训练;情绪调控训练;合作与竞争训练;学习适应训练.一共6次活动,每周1次,每次1.5～2.0 h,共6周.采用班级凝聚力问卷和人际关系量表分别于团体心理辅导前后进行分析比较.结果 团体心理辅导前后班级凝聚力和护生人际关系总分比较,差异有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01),而班级管理、待人接物及与异性朋友交往维度差异无统计学意义(均P＞0.05).结论 团体心理辅导方案有助于提高班级凝聚力、改善护生现存的人际关系问题,尤其是在交谈方面、交际与交友方面得到了明显的提高,但在与异性朋友交往能力、待人接物上改变不明显.     

护士哀伤辅导需求现状及影响因素分析

目的了解护士对哀伤辅导的需求现状及影响因素,为组织和开展哀伤辅导教育培训提供参考。方法采用方便抽样法,对447名护士进行哀伤辅导需求问卷调查。结果护士哀伤辅导需求总分(168.46±26.90)分;丧亲经历、学历影响护士哀伤辅导需求(P<0.05,P<0.01)。结论护士对哀伤辅导培训需求较高,尤其是有丧亲经历及高学历的护士;应根据护士需求特点设置哀伤辅导内容,提高护士丧亲护理能力。     

护理本科自考生实验性研究毕业论文分析

目的 分析护理本科自考生实验性研究毕业论文存在的问题,为提高自考生论文写作水平提供参考.方法 以2005年617篇实验性研究毕业论文为研究对象,对论文的研究内容、科研设计、实验要素、科研资料、统计学处理、参考文献引用等资料进行收集,并对结果 进行描述性分析.结果 护理本科自考生实验性研究论文研究内容涉及面较广,2.76%论文内容超出护理范畴,33.55%科研资料的完整性不够,86.60%(84/97)研究工具的使用不够规范,15.24%统计学处理方法不正确,参考文献引用量小,平均3.06条/篇.结论 护理本科自考生实验性研究论文的质量不高,应完善自考护理本科教育课程设置、建立"护理本科自考生导师制",以提高科研论文质量.