能力目标为何落实不了

作者根据解剖学及组织胚胎学目标教学的体会, 提出要落实能力目标, 教师必须转变教学思想, 弄懂目标分类理论。作者介绍了自己的教学措施并对教学大纲提出改进建议。     

目标教学与素质教育

本文分析了目标教学的特点与素质教育的实质，作者认为目标教学是应试教育向素质教育过渡的重要手段，而素质教育是目标教学的终极目的，并提出了目标教学中存在的一些问题。     

实施目标教学 注重方法创新

目标教学作为一种新的教学方法，需要在实践中不断总结完善，注重方法创新，本文作者在目标教学中主要从3个方面进行了方法创新探索：一是展示目标与解读目标方法的创新，二是落实教学目标方法的创新；三是态度目标制定方法创新，通过上述方法的创新，为顺利完成目标教学任务提供了可靠的保证。     

目标教学回顾与展望

作者对目标教学在中等卫生学校的实施作了系统回顾，认为目标教学在中等卫生学校已经历了引入和学习借鉴二个阶段，目前正处于发展创新和理论构建阶段。同时，在总结目标教学实践成就的基础上，指出了目标教学实施中存在的问题，并对进一步实施目标教学提出了一系列意见和建议     

用计算机辅助目标教学

本文介绍了作者在《卫生统计学》教学过程中，运用计算机辅助实施目标教学。结果表明：学生积极参与教学，单位学时的学习效率高，达标效果好     

MCAI课件知识点的教学设计

本文结合医学教育的特点和作者开发课件的实际经验，从教学目标、教学内容、教学媒体和教学评价四个方面，阐述了在医学教育中MCAI课件的教学设计方法和原则。     

外科学目标教学中态度目标实施的难点和经验

外科学目标教学中，态度目标的实施在很多细节问题上存在不少难点。本文分析了态度目标实施中的难点；态度目标分解、达成难，评价、矫正难，备课难等，并针对这些难点提出了自己的见解及介绍了教学实践中的经验。     

也谈目标教学的难点及对策

目标教学在中等医学教育领域中的应用已进行了多年，无论在理论上还是在实践上都取得了显著的成效。但随着目标教学理论和实践的深入发展，目标教学在实施过程中也有困难和新的问题出现，笔者现提出与同道商榷。1 学生主体作用发挥难布鲁姆提出了3大教学变量学说，即学习的达成度取决于学习者的认知准备状态、情感状态以及教师的教学质量。因此，要全面实施目标教学，学生参与学习的态度是至关重要的。但在目标教学实施过程中，由于学生学习热情不高、参与目标教学的积极性不够，直接影响达标教学。如何在教学活动中增强学生参与意识，充分…     

传染病护理学教学之我见

为了适应护理模式的转变，传染病护理教学必须进行改革。作者通过对三个年级护理专业传染病护理学教学总结：确定教学目标，精选教学内容，改革教学方法，贯通整体护理     

课堂目标教学模式及其实施

本文根据目标教学理论，提出了课堂目标教学的基本策略和基本步骤，论述了课时教学目标的确立与公布，教师指导学生达标，达标结果的评价以及补救教学基本达标的方法。     

目标教学与创造型教育

２１世纪是创造的世纪。创造型教育是较高层次的素质教育。本文就当前在目标教学中实施创造型教育的必要性和可行性进行了探讨。作者认为，创造型教育是深化目标教学和素质教育的最佳突破口，中等医学教育应大力提倡创造型教学。实施创造型教育的关键在于具备创造型的教师     

三领域教学目标在生理实验课中的运用

三领域教学目标是美国名的心理、教育学家布卢姆等人在50年代提出的教育目标分类理论。他把教育中所应达到的全部目标，按教育所涉及的行为和性质分为三个领域：认知领域、情感领域、动作技能领域。布卢姆三领域是一种使教学目标可观察、可测量的科学理论。在全部教学过程中对教与学都起着导向作用。因此，在建立教学目标体系和实施目标教学、组织教学活动时，应把知识、技能、态度三有机地结合起来。     

浅谈课时目标教学

浅谈课时目标教学青海省联合职工大学卫生学校朱青芝新的教学计划和大纲强化了目标观念，淡化了学科意识，建立了一个由“专业目标－课程目标－单元目标一课时目标”所组成的科学目标体系，课时目标是实现大目标的子系统，教师通过控制每个子系统的教学过程，在有限的教学...     

修订教科书要与目标教学相适宜

推广目标教学必须修订教材与其相适合。本文提出要在教科书中引入教学目标、预习提示、达标测试及临床问题等等，以便其修订的教科书便于目标教学。     

目标教学法在军护大专组胚教学中的初步实践

应用目标教学理论进行了军护大专组胚教学，着重于课堂目标的制定，实施和评估等，目标教学对教学具有导向作用，发挥了教学双方的积极性，有利于提高教学质量。     

目标教学质量监控与评价

目标教学质量监控与评价陕西省安康地区卫生学校余少培，杨明武，孙爱茹卫生部颁布的新教学计划和新教学大纲最突出的特点是围绕“实用型”人才的培养，确立了３级目标管理体系，即专业培养目标──课程目标──单元目标，提出了实施目标教学。目标教学的重点环节是达标教...     

目标教学中不可忽视态度目标

目标教学中不可忽视态度目标黑龙江省黑河卫生学校杨宏，王桂琴布卢姆的目标教学模式已在中等医学教育领域内普及。他将教学目标分为知识目标、技能目标和态度目标，要求任课教师在教知识、教技能的同时不忘态度目标的教学，使学生在基本理论知识、基本实践技能、基本态度...     

单元目标教学中有效教学策略的制定

本文从目标教学的角度出发，阐述了教师在单元目标教学中有效教学策略制定的内容、概念及必须具备的条件。提出理解与掌握知识目标，应用操作目标，创新与创造目标以及情感发展目标等为制定教学策略的前提，制定中必须通过分析和了解学生现有的认知结构和认知发展水平，科学地选择和组织教学内容；以及教学内容的选择与呈现策略，教学方法与教学辅助手段的选择策略，课堂管理策略；另外教学实施过程和之后所接受的反馈以及对教学策略本身的修订。     

深化目标教学 推进素质教育

本文从教学目标、教学内容、教学活动等方面，论述了课堂教学实施素质教育的主要方法，认为目标教学是实施素质教育的最佳模式。     

目标教学在药理学教学中的应用

目标教学由教学目标、教学活动和教学评价三要素组成.它是一个以教学目标为导向,教学评价为动力,反馈矫正为核心,班级教学和个别化教学相结合,使95%以上的学生都能达到教学目标的教学体系.它是课堂教学发展到目标化、系统化、科学化阶段的标志，相对以教师为中心、以教材为中心的传统教学模式而言，是一种变革和创新。目前，医学教育改革正迅猛发展，各种教学方法也应运而生，目标教学以其独特的优势脱颖而出。