药学心理学在我院药学服务中的应用及经验探索

目的:探讨临床药师如何利用药学心理学开展药学服务。方法:结合本院临床药师日常应对门诊就诊患者用药指导的需求和临床药师在病房指导患者用药实例进行分析和总结。结果:我院临床药师通过加强与患者的沟通,提高了患者的依从性,使药物更好地发挥效应。结论:推广和发展药学心理学的服务可以提高药学服务质量和药学治疗的整体水平。     

慢病患者药学服务向社区家庭环节延伸的实践体会

目的:积极发挥我院临床药师对社区药学服务的积极性,降低慢病患者出院后的再次住院率。方法:通过临床药师深入社区采取多种方式,积极推进我院慢病患者药学服务向社区环节延伸。结果:促进了我院药学服务的全程化发展,体现了临床药师的专业价值。结论:通过社区药学服务提高了慢病患者用药的依从性和生活质量。     

1例子宫内膜癌患者应用大剂量依托泊苷出现严重不良反应后的药学监护

目的:为临床更好地进行药学服务提供参考。方法:以1例子宫内膜癌患者应用大剂量依托泊苷出现严重不良反应为例,总结临床药师针对患者的具体病情及用药过程中出现的问题,进行药学干预、药学监护及患者教育。结果:患者安全度过化疗后的骨髓抑制时期。结论:临床药师能够为医护人员提供专业支持,并为肿瘤患者提供全程化的药学服务。     

临床药师对1例复发难治多发性骨髓瘤患者开展的药学服务

目的:探讨临床药师对复发难治多发性骨髓瘤患者开展药学服务的方法和切入点。方法:血液科临床药师全程参与1例复发难治多发性骨髓瘤患者住院治疗过程,关注患者化疗前,化疗中及化疗后的药物治疗问题并开展专业药学服务。结果:临床药师密切监护患者化疗期间药物可能的不良反应、协助医生调整抗感染药物治疗方案、对患者及家属开展用药教育,用专业的药学服务保障患者用药的安全性、有效性及合理性。结论:临床药师开展对复发难治多发性骨髓瘤患者的药学服务有利于保障患者用药安全及促进临床合理用药。     

从病例分析探讨药学服务模式

目的：通过临床药师参与查房、进行病例分析及用药咨询等,探索基层医院药学服务的工作方式。方法：临床药师在药物治疗方案的优化、药物相互作用的干预及对患者进行用药教育等方面提供药学服务。结果：临床药师发挥药学专业专长解决了患者治疗过程中的用药难题,减少了不合理用药。结论：临床药师全面开展药学服务,可提高患者用药的依从性、临床治疗效果及安全性。     

临床药师参与发热患者会诊1例

目的:探讨临床药师参与临床药物治疗工作的模式。方法:临床药师通过参与会诊,进行药学监护,治愈1例药物引起发热的患者。结果:临床药师通过会诊、药学监护、干预医嘱执行、参与处理药物不良事件等途径和方法为临床提供药学服务,以避免不良事件发生。结论:临床药师可为临床提供多种形式的药学服务,确保药物应用更加安全、有效。     

药学服务需求及临床药师工作模式探讨

目的:分析医师、护士和患者对药学服务的需求,探索临床药师工作模式。方法:结合笔者自身在心内科做临床药师的工作经历,通过具体案例归纳医师、护士和患者对药学服务的需求。结果:发挥临床药师的优势,为临床提供更便捷的选药咨询,达到与医护人员专业互补。结论:临床药师在工作中应根据医师、护士和患者的不同需求,有的放矢地进行药学服务。     

妊娠合并糖尿病患者药学监护流程的建立与实践

目的:为妇产科临床药师开展药学监护工作提供参考。方法:在日常药学服务实践工作基础上,针对妊娠合并糖尿病患者治疗过程中常见用药相关问题,建立药学监护流程并实施。结果:依据药学监护流程,临床药师能够及时发现药物相关不良反应、改善患者治疗依从性、对用药错误行为进行干预。结论:建立并实施药学监护流程,有利于临床药师深入开展药学服务,加强与临床医务工作者的协作,保障患者用药的安全性和合理性。     

不同群体对临床药学服务的认知调查

目的探讨临床药师制工作模式。方法对我市范围的医院临床药学服务范畴的医生、护士、患者进行问卷调查。对调研结果进行统计分析,评价药学服务的现状。结果医护人员对临床药学服务工作所持态度比较积极,在药品使用方面对临床药学服务有较大的需求;患者对临床药师具体工作性质认识不清,结论临床药师需不断提高其专业水平,并加强与医护人员的配合与协作,有助于临床药学工作的深入开展。     

临床药师在消化科开展药学服务模式的探讨及实例分析

目的总结临床药师在消化科开展药学服务的经验,探讨临床药师参与临床药物治疗实践、促进合理用药模式。方法临床药师深入临床,在消化科开展面向医护人员和患者的药学服务,并对部分典型的药学服务实例进行展示和分析。结果临床药师充分发挥自身药学专长,在促进合理用药、抗菌药物监控、药品不良反应监测、患者用药教育等方面发挥了良好的作用。结论临床药师提供了多种形式的药学服务,对安全、有效、经济用药起到积极的作用,但还需不断提高自身的专业水平,保证知识体系与时俱进。