医学学科建设与发展的相关因素分析

目的 分析筛选影响医学学科发展与建设的主要因素,为进一步增强学科内涵建设提供依据.方法 以参加2007年国家重点学科评选的医学学科为研究对象,将评选结果 中的学科分成三组:新增学科(n=51)、培育学科(n=33)和落选学科(n=81),采用非参数Kruskal-Wallis统计方法 分析三组学科(2001-2006年的相关数据)在学术团队、科学研究、人才培养及条件建设之间的差异.结果 三组学科在学术带头人、国家级重大项目、成果奖级别、研究生质量以及科研基地等方面的差异存在统计学意义(P≤0.05);学科落选的主要因素是缺乏高层次领军人物、国家级重大项目、高级别成果奖、高质量研究生及高层次科研基地.结论 为提升学科水平,应制定针对性措施,着力抓人才队伍建设,强化科学研究和人才培养,建立科学评估机制.     

加强医学研究生科研诚信教育探析

医学研究生教育是为医院培养救死扶伤的高级专业人才、为高等医学院校和医学科研机构培养从事医学教学和科学研究人才,医学研究生科研诚信教育的好坏,将对整个学校的科研活动、创新能力、人才培养有着重要的影响.文章从科研道德素质、科学研究压力、学术规范教育三方面入手,分析了导致医学研究生进行科学研究前、中、后期科研诚信缺失的原因,提出了加强科研道德素质、制定合理毕业考评体系、设置科研诚信课程和发挥导师作用等途径来进一步加强医学研究生科研诚信教育.     

加强医学研究生学术道德培养与学风建设的思考

研究生学风的好坏直接关系到高层次人才培养质量的高低,良好的学术道德和优良的学风是提高教育质量、促进高等学校健康发展的根本保证。医学研究生教育是我们国家培养高层次医学人才的重要途径,医学研究生的培养质量关系到我国高级医学人才的质量。本文分析了当前医学研究生学术道德和学风建设中存在的问题与原因,并针对存在的问题提出了加强医学研究生学术道德培养、改进学风建设的相关措施。     

医学技术学术型硕士培养体系构建的实践探索

医学技术专业是一门随着医学技术学科向分子水平、精准医学和高端技术设备应用发展孕育而生的新兴专业。医学技术学术型硕士研究生教育是医学模式中的高层次教育,培养高素质医学人才和发展医学科学技术,需要提高硕士研究生的科学思维和科研能力。研究通过构建线上和线下一体化教学路径、建立适合医学技术学术型硕士的培养方案、逐步完善其考核评价体系、发挥桂林医学院病理技术培训基地优势、实现数字化资源的综合使用、采用课程思政协同育人模式、培养多元人才等途径,旨在培养一批具有临床病理技能、科研能力、创新能力和良好综合素质,并满足地方和基层医院岗位胜任能力的医学技术学术型硕士。     

基于CDIO的高层次医工交叉创新人才培养的实践

西安交通大学医学院在医工交叉人才培养实践中引入CDIO（conceive, design, implement and operate）理念,通过优化课程设置及研究生培养机制、搭建学术交流和创新实验平台、指导学生开展以临床问题为导向的科学研究,用医工交叉的方法解决临床难题,产生医学成果。CDIO模式的应用,有利于加深学生对交叉学科知识的理解、形成融合性的创新思维、提升分析和解决问题的能力及团队协作能力;有助于高层次复合型创新人才成长、临床技术创新、团队建设及学科发展,为探索医工交叉人才培养提供新思路。     

健康中国背景下地方高校高素质公共卫生与预防医学研究生培养模式与实践

健康中国战略背景下,地方高校公共卫生与预防医学研究生教育面临一系列的机遇与挑战。南华大学公共卫生学院围绕下得去、留得住的高素质公共卫生人才培养目标,改革教育教学理念,构建了"一中心两基本点三注重"的公共卫生与预防医学研究生人才培养体系。促进公共卫生与预防医学研究生专业课程教学改革,构建了"四个突出"的公共卫生职业能力培养保障体系。加强校外公共卫生与预防医学研究生培养基地建设,把双导师制落到实处。结合学校特色、促进学科交叉,组建公共科研平台,为研究生培养提供项目与平台支撑。为地方高校开展公共卫生与预防医学研究生教育教学改革提供了借鉴和参考。     

首都医科大学口腔医学院学科建设概况

经过60多年的努力,尤其是近10年来的发展,首都医科大学口腔医学院已建设成为集医疗、教学、科研、预防为一体的三级甲等口腔专科医院和口腔医学学科基地。口腔医学院始终将学科建设作为医院建设和发展中的一项根本性的战略任务以及全面提高医学院医疗、教学、科研能力和水平的重要基础。目前口腔医学院包括的2个二级学科,口腔基础医学和口腔临床医学,在首都医科大学口腔医学院均已建设成为北京市重点学科。我们将进一步加强学术队伍、人才培养、科学研究、条件平台、学术交流等方面的建设,以争取早日成为国家级重点学科。     

医院实验室建设在研究生培养中的作用

科学研究是学科建设的根基和学科发展的源泉,而科研实验室更是科学研究的重要基地,在医院学科建设和人才培养中具有举足轻重的地位。根据当前学科发展趋势,第三军医大学第二附属医院呼吸内科研究所实验室采取了一系列措施加强实验室管理和建设,提高科室人员对科学研究的积极性,使科研水平得到较大的提高。本文探讨该研究所在实验室建设中采取的有效方法和取得的成果,并且思考其在医院研究生培养中的地位和作用。     

"军事预防医学"新学科的创建与八年教学实践

将“三防医学”（防原医学、防化医学、防生物危害医学）与军队卫生学（包括军事劳动卫生学、军队环境卫生学和军队营养与食品卫生学）等学科内容扩展组合为“军事预防医学”新学科。此后的八年教学实践,实现了创建新学科、编著新教材、开设新课程的教学改革系统工程,使全军预防医学领域研究生显著地增加了培养数量,提高了培养质量,促进了学科的发展和高层次人才队伍的建设,对提高我国军事预防医学学术水平,推进预防医学防疫事业和增强国防卫勤保障能力,发挥了重要的作用。此项教学改革获2005年军队教学成果一等奖和国家教学成果二等奖。     

地方医学院校临床医学硕士研究生培养质量满意度调查及影响因素分析

  目的  了解临床医学硕士研究生培养质量满意度现状及其影响因素,为完善医学人才培养模式、提高培养质量提供依据。  方法  使用自行设计的《临床医学硕士研究生培养质量满意度调查问卷》对1907名临床医学硕士研究生进行问卷调查,采用多元线性回归分析研究生培养质量满意度的影响因素。  结果  临床医学硕士研究生培养质量总体满意度为81.44%,各维度满意度得分从高到低分别是导师14（12,15）分、课程教学19（17,22）分、管理与服务18（16,23）分、科研环境12（10,14）分。多元逐步回归分析结果显示:课程教学维度的课程考核方式〔偏回归系数（Β）=0.048, 95%CI :0.002~0.095, P=0.042〕及老师的教学方法（Β=0.041, 95%CI :0.010~0.072, P=0.011）,科研环境维度的科研成果产出（Β=0.033, 95%CI :0.002~0.064, P=0.038）,导师能力维度的导师科研能力（Β=0.035, 95%CI :0.005~0.065, P=0.022）是影响临床医学硕士研究生培养质量满意度的重要因素。  结论  临床医学硕士研究生培养质量满意度有待提高,地方医学院校应采取多元化课堂考核方式,恰当使用现代化教学方法,加大科研经费投入,鼓励科研成果产出,持续更新导师科研教学观念。     

以研究生教育为先导促进学科建设

学科是高校教育的基本功能单位。学科整体水平与能力在一定程度上标志着高校的学术地位。学科建设是集师资、科研、教学水平为一体的综合性整体性建设。研究生教育是高层次的高等教育,发展研究生教育需要高素质师资队伍和较好的教学设施与教学环境。因此,研究生教育的发展既依赖于学科的发展,又能促进学科建设发展,二者相互依托,互相促进。本文分析了南华大学药理学科研究生教育发展历程与现状,结合学科实际,探讨研究生教育在促进师资建设、科技创新、活跃学科文化氛围和学术气氛,提升本科教学水平以及推动学科建设国际化进程中的作用。     

建立科研评估指标体系 促进学科建设与发展

近年来,我院探索建立了较为完整的学科建设综合评估指标体系,制定了“学科建设量化评分标准”,包括医疗、教学、科研、学术队伍及技术支撑条件等方面的内容。其中,科研评价指标的建立,以其特有的科研量化指标内容和应完成的目标为基础,以其重要的学术竞争指标和引导性,达到对学科评价的目的,结合对医院各学科的综合实力进行横向和纵向的比较及科学、有效的衡量．对医院各学科的综合实力进行客观评价,实行动态的规范化管理^[1]。通过以上体系评估,使各学科带头人做到知已知彼,寻找差距,及时整改,最终促进本学科持续、平稳发展。     

实现国家自然科学基金零突破应具备的心态、战略和战术

获得国家自然科学基金资助是学科学术建设质量的重要标志。对于学科建设诸多方面的工作都具有重要的意义。笔者基于科研管理和学科学术建设两个工作层面上的体会和经验,提出了实现国家自然科学基金零突破应具备的调整申报心态,注重学科建设;制定战略计划,坚定成功信心;确定研究方向,找准创新“穴点”;成立攻关小组,发挥团队优势;注重细节致胜,追求细节完美等5个方面的开放心态、战略意识和战术素养。     

医院学科建设评价机制的实践与探索

近年来,医院探索建立了较为完整的学科建设综合评价机制,制定了“学科建设考评方案”,包括医疗、教学、科研、学术交流、人才梯队等多方面内容。该考评方案以其特有的量化评价指标,达到了对学科发展评价工作的科学性、规范性、公平性和可及性。结合对医院各学科的综合实力客观评价后给与不同激励措施,激发学科带头人和学科骨干的工作激情、创新潜能和团队凝聚力,最终促进学科持续、快速发展。     

试论医院学科群的建设

学科群是学科发展的必然产物和内在要求,学科群建设已经成为当今大型综合性医院学科建设的关键性工作。笔者对学科群的兴起、主要特征、组织形式等方面进行了描述,并着重从要有医院的统筹保障、要以重点学科为龙头、要有杰出的学科带头人及人才梯队等方面分析了学科群建设的条件,认为学科群的建设可有效优化医院的资源配置,提高科技攻关和科技创新的能力,提升医院的竞争力和影响力。     

五十年历史薪火相传 十年改革厚积薄发——记国家神经病学重点学科发展

总结首都医科大学神经病学学科的历史沿革与学术传承,重点突出近十年来学系在科研、临床、人才培养3大方面的革命性、飞跃式发展历程。学科的历史沿革分为3个阶段:1978-1988年稳步起飞,奠定扎实基础;1988-1998年风云际会,加速度发展;1998-2008年厚积薄发,不断攀登新高峰。在医疗、科研、教学3方面:精益求精、科研先导、精修临床,在神经病学界占据领先地位;尊重知名专家,老中青三代结合,打造一流团队,为社会提供高水平的医疗服务;注重人才培养,搭建合理人才梯队,保持可持续发展。经过几代人数十年的努力,学科的发展从默默无闻到全国一流,从普通科室到全国重点学科,凝聚了一种独特的不断被传承强化的精神,形成了一种特殊的学院派的学科文化,继续向着更高的目标奋进。     

人才、团队和科研方向是学科建设的基础

学科建设应以提高教师学术水平和培养高素质人才为中心,重视人才、团队和科研方向的基础建设.要结合临床、教学、科研等实践选拔培养优秀学科带头人;建立一支基础与临床结合、多学科合作,富有开拓创新精神和团结合作的团队;具有相对稳定的研究方向.     

家庭医生签约服务团队内部考核指标体系构建研究

背景　成都市武侯区自2014年开始“基层医疗转型”,开展以人为中心主动化健康管理服务模式（PCAC）的家庭医生签约服务,以家庭医生团队为单位进行家庭医生签约服务考核,同时团队长在团队内部进行二次考核,但是目前缺乏科学、合理、有效、易于操作的团队内部使用的考核指标体系。目的　构建一套家庭医生签约服务团队内部工作评价指标体系,为家庭医生团队合理、科学地评价团队内部工作提供指导。方法　采用文献回顾、德尔菲法等研究方法,初步建立家庭医生团队内部签约服务评估指标体系并编制专家咨询问卷。于2019年12月-2020年3月采用德尔菲专家咨询法,经两轮专家咨询,确定了家庭医生团队内部签约服务评价指标体系,通过主成分分析法确定指标权重。结果　两轮专家咨询表的回收率分别为100.0%（35/35）和100.0%（25/25）。两轮专家咨询的熟悉程度分别为（0.71±0.05）和（0.74±0.13）,判断依据分别为（0.79±0.12）和（0.88±0.10）,权威系数分别为（0.87±0.09）和（0.81±0.10）。两轮专家咨询的肯德尔协调系数分别为0.177（χ2=322.054,P<0.001）和0.215（χ2=242.762,P<0.001）。最终构建了一套包含3个一级指标〔面对面服务（0.400 0）、非面对面服务（0.100 0）、面对面/非面对面服务（0.500 0）〕、10个二级指标、23个三级指标及其权重的家庭医生签约服务团队内部考核指标体系。结论　本研究构建了家庭医生签约服务团队内部考核指标体系,可客观、科学地评估家庭医生签约服务团队内部服务。     

秉承科学和人道精神,努力成为我国呼吸病学事业的思想源与动力源——国家呼吸病学重点学科介绍

作为国家呼吸病学重点学科主体的首都医科大学附属北京朝阳医院呼吸学科,以独立的呼吸病学三级学科建制发展始于20世纪70年代初。经过几代人数十年的努力,2007年成为国家重点学科。近十余年来取得的主要学术成绩:创新建设ICU,发展呼吸支持技术,倡行与危重症医学相结合的现代呼吸学科发展模式;全面推动肺栓塞与肺血管病的防治研究,使我国对肺栓塞的诊治呈现崭新局面;承担社会责任,在科学应对新发呼吸道传染病中作出突出贡献;着力于呼吸疾病预防,推进全国控烟运动,推动我国临床戒烟体系建设;内外科合璧,推进终末期肺病的"极致治疗",在肺移植方面取得初步优势。以成为国内呼吸病学界的重要思想源与动力源为目标,积极参与并推动我国呼吸学科的整体建设与发展。历届领导极为重视呼吸学科文化建设,要求大家在思想上崇尚"善良、责任、能力、关爱"的精神,在行为上体现"诚实、勤勉、细致、人道"的作风。