体育游戏在体育教学中的运用

体育游戏是小学体育教学的重要内容,是教育学生最好的方法之一。我国现代著名教育家陈鹤琴先生说过：＂小孩生来是好动的,是以游戏为生命的。＂毛泽东同志在给《新体育》一书的题词中写道：＂要活动,要游戏,是儿童的天性。＂这充分说明了学生对游戏有着特殊的感情。     

体育游戏在体育教学中的运用

体育游戏是指以身体练习为基本手段,以增强体质,娱乐身心,陶冶性情为目的的一种现代化游戏方法。在素质教育已经推广普及的今天,合理运用体育游戏则成为在体育教学中实施素质教育的重要手段之一,因为它具备了教学手段的个性化、生动化、高效化等特点。如果做一个比喻的话,体育教学与体育游戏的关系就像“飞”与“翅膀”的关系,运用好“翅膀”,才能“飞”得更高更远。下面笔者从体育游戏在体育教学中运用的原则、体育游戏的选择、运用的时机等３个方面详细谈谈体育老师应该掌握的运用体育游戏的规律和技巧。１体育游戏在体育教学中运…     

体育游戏在体育教学中的个性发展

随着体育新课程的实施,有关"快乐体育"的探索正在逐步地展开.为使"快乐体育"真正落到实处,使教师乐教、学生乐学,使全体学生在教师融洽、合作的气氛中生动活泼地进行.在体育教学中,教师根据课的内容和任务及其结构特点,合理地运用体育游戏教学,对扩展其学生的体质、学习兴趣和意志品质等非智力因素的个性发展,有着极其重要的意义.     

浅谈体育游戏在体育教学中的应用

面对21世纪教育的发展趋势和现今社会对人才的要求，体育教学的指导思想发生巨大的变化。从片面的生物学评价向完整体育转变，“阶段性体育”与“终结体育”向“终身体育”与“终身健康”转变。     

浅谈体育游戏在教学中的运用

体育游戏(以下简称游戏)内容丰富多彩,趣味性强,能充分调动学生体育锻炼的积极性,在体育教学中有着不可替代的作用,普遍受到体育工作者的重视。如何具体深入地运用游戏教材,使效果更好、更合理,笔者提出了一些看法和体会。     

浅谈游戏在体育教学中的运用

本文通过论述游戏在体育课教学中在各个部分的灵活运用，对提高教学质量，活跃课堂气氛，提出了一些参考性建议。     

高校体育课中体育游戏和徒手操的应用

本文通过探讨高校体育教学的实际情况,阐述了体育游戏和徒手操的作用,使大学生产生自信心,消除学生们紧张和压抑的情绪.在当今的体育教学过程中,运用体育游戏和徒手操形式进行课堂教学,可以充分提高学生的学习兴趣、身体素质、专项技术与技能的全面发展,调动学生的积极性与热情,从而提高教学的质量,使学生在有限的时间内做好身体准备,提高学习兴趣,为终身体育打下坚实的基础.     

体育课教学中体育游戏的运用方法及意义

体育游戏要与教学紧密结合,要以促进学生的个性发展为前提,要进一步把握好体育游戏在教学中的度,这样才能将其更好地运用于体育教学中。     

浅谈体育游戏创编与运用

体育游戏是从游戏中发展和派生出来的。是以促进身心健康发展为目的,有鲜明的教育学意义的现代游戏方法。体育游戏融体力开发和智力开发于一身,集知识性、趣味性、娱乐性为一体,深受人们喜爱,在学校体育教学中占有十分重要的地位。1体育游戏的创编随着社会环境和客观条件不断变     

体育游戏的作用与创编原则

体育游戏源远流长,内容丰富,形式多样,深受广大青少年儿童的热爱,在学校体育教学中占有十分重要的地位。1体育游戏的特点与作用体育游戏既不同于一般的体育运动,也不同于一般的智力游戏、娱乐游戏,它是以身体练习为内容、以游戏活动为形式、以发展身心为目的的一种特殊的体育锻炼方法,具有锻炼身体、富于娱乐、陶冶情操和发展智力等特点。1.1锻炼身体体育游戏可以帮助学生增强体质,发展基本活动能力,掌握正确的技术动作,为提高运动能力打好基础。通过体育游戏的教学,既可以使学生达到锻炼身体和学习体育基本知识、技术、技能的目的,又可以作…     

在教学中选择篮球游戏应注意的问题

1篮球游戏的特点(1)在体育教学中,教师选择篮球游戏应注意思想性。通过篮球游戏活动,对学生进行思想品德教育,有意识地培养学生团结友爱、互帮互助、合作意识和遵守规则、纪律等优良品质,促进学生身心健康发展。(2)竞赛是篮球游戏的突出特点。通过游戏活动能激发学     

提高学校体育游戏教学比重 改善灾区少儿心理健康状况

5.12汶川8.0级大地震给灾区少儿造成身心的巨大创伤,现结合灾区重建的现实情况,依据体育游戏教学的特点,分析提高学校体育游戏教学比重对灾区少儿身心健康的积极影响。     

浅谈体育游戏在教学中的作用

1体育游戏的特点 体育游戏具有趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等特点,是一个有目的、有意识的活动,有虚构和假想成分及非生产性,具有一定情节和竞赛因素.体育游戏是在快乐的气氛中展开竞争,在竞争中体验愉悦,以提高中枢神经的兴奋性.采用此种形式教学,学生不会感到枯燥、厌倦,符合青少年的生理和心理特点,深受学生欢迎.体育游戏内容广泛,所有体育运动项目都可成为体育游戏的内容;且场地、器材可多可少,简单易行,便于普及和开展.     

对快乐体育教学思想的认识

目前，快乐教育思想不断被运用到学校教学中，并将对传统的学校教学模式产生强烈的冲击。因此，把快乐体育思想融入学校体育教学中，是目前学校体育发展的趋势。课堂教学是一门学问，又是一种艺术，其结构完美，布局合理，浓淡相宜的课堂教学不仅能提高教学效果，同时，还能让学生感到学习的乐趣和美的享受。使他们在轻松、愉快、优雅的氛围中不知不觉地消化、吸收知识，培养能力，提高素质，以达到让学生热爱体育，发展个性，形成积极乐观与向上态度的多重目的。     

如何通过体育教学培养学生对体育的兴趣

通过体育教学来培养学生对体育的兴趣及其爱好，是奠定学生终身参加体育运动的主要前提，本文通过多年的教学实践，从更深的层面和更广的视角去审视体育中的乐趣。     

关于体育教学对大学生心理健康的影响

体育教育心理学研究证明 ,体育锻炼对大学生的培养成长 ,心理活动的完善具有很好的影响。这样可促使大学生积极、主动、活泼热情求知 ,即达到教学目的又完成体育教学任务。1　明确教学任务 ,手、脑并用 ,身心同育体育教学任务的完成 ,它是“动”与“静”相结合组成的身心活动 ,很大程度上靠学生的学习积极性和主动性 ,另方面体育教师充分利用课内的有效时间适时向学生讲授技能掌握的方法、重点、难点 ,使学生增强掌握体育技能意思的一种责任感。因此 ,教学过程中用严谨、趣味的语言诱导学生兴趣 ,努力创造启而发 ,导欲动的教学效果。然而 ,…     

体育教学对学生素质的培养

体育教学是学校教学的重要组成部分,其主要任务是:使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼身体的方法;提高生理、心理机能能力;发展速度、耐力、力量、柔韧、灵敏等身体素质,培养良好的身体形态;培养高尚的情操和吃苦耐劳、团结互助的协作精神等,通过这些任务的完成,使学生增进健康、增强体质、发展体能、具有良好的思想品质,以适应未来社会生活.     

对医学院校体育理论课教学和PBL教学的思考

对我国普通高校体育理论课教学现状进行了调查研究。目前我国医学院校体育理论课教学存在教学时间不足、教学内容选择有片面性、教材使用人为因素的影响比较大、教学形式单调、教学方法和手段落后、学生体育态度消极等问题。建议适当增加理论课教学时间,教学内容的选择要突出全面性和终身化,教材选择要从实际出发,更新教学方法和手段,提高理论课成绩在体育总成绩中所占的比例等。尝试利用PBL教学激发学生学习体育理论课的主动性和积极性。     

让体育教学发挥更大的功能—对体育教学交往活动的重新审视

体育教学是一种交往活动，师生双方除了学术性的信息交流处，还有非学术性的信息交流，最为直接的就是思想感情的交流，可以说，体育教学活动是一种多极主体间的认知活动，能够使学生更有效地获得知识，发展智力，使学生的非智力因素得到进一步提高。     

对体育教学过程主客体关系的再认识

确认在教学活动中学生是学习的主体,教师起主导作用的前提下,从辩证的角度指出,教材和教学手段是客体,教师和学生在教学过程中互为主客体发挥教师主导地位作用和其主体能动性同等重要在体育教学中必须用现代的体育教学观来看待教师、学生、教材及教学手段四个要素在教学活动中的关系和作用,以更好为体育教学服务