培养小学生阅读能力之我见

阅读教学是小学语文教学的基本环节,它是识字的主要途径,有利于提高识字质量进行听说读写的综合训练。提高听话说话和作文的能力。阅读能力,对一个学生来说,是一种十分重要的能力,同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱,与学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切联系。小学生阅读能力提高了不但能够加强小学生在阅读中的情感体验,而且可以让学生积累丰富的语文知识,形成良好的语感能让小学生去理解鉴赏文学作品,从而受到高尚情操与趣味的熏陶同时也能发展他们的个性,丰富他们的精神世界。阅读带给人的力量是巨大的,能拓宽知识面,提高品德修养和思想情趣。而阅读能力对小学生来说,是一种十分重要的能力,同时也是小学生应该具备的一项重要素质。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读阅读再阅读。”《语文课程标准》也明确指出“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”那么在小学语文教学活动中,该如何来培养学生的阅读能力呢?下面谈谈我的几点浅见。     

古为今用全面提高--文言文教学之浅见

在中专语文教学中,如果把文言文和现代文的教学作比较,绝大多数学生都说更喜欢学习现代文。难道是那些传诵千古的文章魅力不及现代作品吗?其实,并非如此。古今语言的差异固然会造成学生阅读方面的障碍,然而教师怎样指导学生去阅读,把握其精髓,对培养学生文言文的兴趣和能力更起着决定性的作用。大纲规定:文言文的教学目的,在于培养学生“能够阅读浅易文言文的能力”。那么怎样去培养提高这个“阅读能力”呢?对文言文兴趣不高的学生普遍认为文言文纯粹是字句的翻译,这就和教师的文言文教法有关。如果教学中着力于:释字词,断句读,搞翻译,“通…     

浅谈现代文迁移性阅读教学

阅读是积累和更新知识的基本途径,培养学生阅读理解能力是中专语文教学的-个重要目标.从某种意义上说,学生阅读理解能力的高低是衡量中专生自学能力强弱的一个关键性因素.因此,在中专语文教学中,对学生进行阅读指导具有十分重要的意义.本文就现代文教学中如何指导学生进行迁移性阅读训练进行探讨.     

语文课中进行思想教育之管见

语文课中进行思想教育之管见洪云程语文教学应以培养和提高学生的阅读能力写作能力．帮助学生掌握语文工具为基本任务。语文课就是语文课，不是政治课．当然也不应当阔割课文中固有的思想政治内容，而单纯地进行一种技术训练。“语文任务，读写为主；思想教育，如水与乳。...     

浅谈培养学生可持续发展语文素质

语文教学必须着眼于学生的全面发展的需要,提高学生的语文综合素质,培养学生可持续发展语文能力,尤其是发展性阅读能力,写作能力和创新能力,为学生的终身学习、生活、工作奠定坚实的基础。     

大学英语教学应加强快速阅读的训练

<正> 快速阅读是在较高的速度下完成的一种阅读形式。当前的世界已进入高信息时代,要及时接收,筛选,获取最大限度的信息就必须提高阅读速度,以期在单位时间内尽可能增加阅读量。为适应新形势下的学习和工作要求,大学英语《教学大纲》已明确将快速阅读列为英语教学的一种课型,并对各级学生在阅读速度上提出相应要求。实践证明,我国多年来实行的单一的精读教学形式不适应语言学习的要求,限制了学生交际能力的培养和提高。而清、泛、快三种阅读教学有机结合,互相促进,才是提高大学英语教学质量的正确途径。笔者通过数年来的教学实践体会到,欲实现快速阅读的教学目标,必须通过大量的     

小议诗歌教学中如何进行导读

所谓“导读”，就是教师多方设法，把学生引导到具体的阅读实践中去，最终达到自己能读书而不需教师教授的境地。在诗歌的教学中可以通过导读教学，让学生达到自己能读书而不用教师教授的境地，从而实现语文素质教学的目标。     

浅谈小学生写字兴趣的培养

写字教学是小学语文教学的重要内容,也是语文的"文根"之一。教师要从培养学生的写字兴趣入手,让学生亲近汉字,乐于动笔,并通过竞赛、展览等形式获得普遍提升。     

浅谈初中语文阅读教学方法

语文是一门语言艺术学科,又是一门综合性和实践性较强的基础学科,在某个方面来讲又是一门德育教育学科,因此语文教学在初中教学中占有相当重要的地位。当今我们面临一个知识快速更新的时代,快速准确的理解接受大量的信息,并根据信息及时做出反馈,是每一个中学生所必须具有的基本能力,因此关于阅读能力方面的培养又是语文教学中的重中之重。本文就如何提高初中语文阅读能力进行一些探讨。     

语文教学中比较思维的培养与发展

培养和发展比较思维这一智力因素，有利于加强学生的基础，提高学生的语文阅读理解能力。为此，语文教师要善于运用比较思维教学。     

浅谈中专语文教学中的素质教育

笔者对中专语文教学中的素质教育有以下几点肤浅的认识,以期与同仁共勉。1以学生为主导,改革教学方式两三年的职专语文课,并不能解决学生的所有语文问题,教学重点应该放在培养学生语文学习的习惯,掌握语文学习方法,了解语文学科的思维方式上。因此,作为一名中专语文教师,在教学过程中必须改革传统“满堂灌”的教学模式,转变思想,在组织教学中,以启发学生思维为目的,让学生由被动听讲者转变为主动学习者,而教师只是课堂的一个组织者和引导者。2丰富“第二课堂”,开展实践活动为了提高学生对语文课的兴趣,拓宽知识面,教师应积极组织学生开展一…     

语文教学如何培养学生创造性思维

在教学过程中注重对学生能力的培养是每一位教师责无旁贷的重任，而培养学生的创造性思维是其获得“独行”能力的关键。因此，教师应当精心设计良好的教学情境，运用启发、诱导等方式来充分调动学生思维活动的积极性和主动性，通过鼓励质疑、引导想象、打开思路等途径来更好地培养和发展学生的创造性思维，这是达到语文教学终极目的，即“从教到不需要教”的必由之路。     

提高写作能力应做到四个“多”

写作教学是语文教学的重要环节,也是难点。学生锻炼写作能力和提高写作水平应做到四个“多”：多阅读,多观察,多积累,多练笔。     

语文教学重在培养能力

卫校的学生将来都是医务工作者,他们将从事的工作有一定的科学性、技术性。要做好医务工作除需掌握一定的专业知识和技能外,还必须有较高的语文水平,才能适应现代医学的需要。那么在语文教学中如何结合专业需要,培养能力,笔者认为：1 培养阅读能力第1步：速读。要提高阅读速度,必须掌握要领。速读是“去粗取精”的阅读,是运用内部语言对文章内容进行简缩的阅读。教师要指导学生正确运用视觉器官,要求视线垂直移动,思想高度集中,眼、脑要做出快速反应,扩大目光范围,扫描关键词句,边阅读边理解。(1)默读：看到文章即唤起意图,达…     

论高职语文教学中的人文教育

高职学生的人文素质包括：基本道德准则、文史哲常识、审美素质、细腻的情感和心灵的自我完善；加强人文素质教育措施应是：把情感教育和道德教育融入教学中，发挥语文教师在阅读中的指导性优势，强化语文教学中的审美特质，实施“大语文”教学。     

语文教学应从培养兴趣入手

有人说 :“兴趣是学习的最好的老师” ,教育家们也历来提倡寓教于乐。总结几年来任教的经验 ,笔者深有同感 :只有真正把语文教学融入学生的思想和生活 ,才算找到了它充分生长的土壤 ,才能真正取得学习实效。几年来 ,笔者采取常规教学和新颖生动的教学方式相结合的方式 ,有意识地在教学中注意发挥文学欣赏的作用 ,进一步开拓学生们的阅读、视听视野 ,从根本上改变他们对语文学习的看法 ,加强学生兴趣的培养 ,具体做法如下。１疏导式教学法疏导式 ,笔者私下里给它起了个名字叫“诱导式”教学法 ,即从学生们感兴趣的话题入手 ,在学生心灵和作品…     

培养快速阅读技巧提高英语阅读理解能力

随着大学英语四、六级考试的改革,四级考试中出现了一种新的题型一快速阅读。快速阅读属于英语阅读中的一种形式,学生们并不陌生。它要求学生既要阅读的快又要理解的准确。但许多参加考试的学生表示,在做快速阅读时时间紧张,甚至做不完题。这就需要教师在教学中有意识地培养学生快速阅读技巧,以提高学生英语阅读理解能力。     

活用"移情"激发师生创造性思维

纵观当前中专语文教学,“填鸭式”教学方法还普遍存在,以学生为主体的教学思想尚难实现,“双基”落实和学法指导更有待提高。究其原因,主要是受传统课堂教学观的负面影响,“实”有余而“活”不足;尝试引入西方“移情说”,培养学生的创造性思维能力,教学效果较好;结合教学经验浅谈“移情”与创造性思维相结合在中专语文教学中的运用。     

让经典阅读走进中职语文课堂

当前经典阅读在中职语文阅读教学中严重缺失,语文教学陷入低效困境,教师应认识到加强阅读教学的重要性和必要性,让经典阅读走进中职语文课堂。建议从以下几点做起:推荐经典阅读书目;引导有效阅读,培养阅读意志;指导学生制订读书计划,逐步分期完成阅读;加强交流研读,落实督促检查。     

谈语文教学中的素质教育

当前我国教育改革中的素质教育是以培养学生思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质为目的。语文教学在学生素质教育方面有着得天独厚的优势。语文不仅仅是在社会中工作、思想交流的基础和工具,也是作为“社会的人”的立身之本。寓素质教育于语文教学之中,在培养学生认知的同时,重视对学生健康人格素质的培养,使学生会学习、善思考、能表达、有道德、懂创造是素质