住院患者健康教育的形式及效果

健康教育是指通过有计划、有目的地教育过程,达到使患者了解增进健康的知识,主动改变自己的不健康行为,以改善和促进个体健康。护士如何运用自己的专业知识、采取怎样的方式对患者进行健康教育,是护理人员研究的课题。住院患者健康教育就是要找到一个有效的健康宣教的途径,健康     

住院患者的健康教育

目的通过对住院患者进行健康教育,提高医疗、护理质量。方法几年来针对不同的患者采取不同的方法对住院患者进行健康教育。结论提高了医疗、护理质量,使医务人员与患者的关系得到明显改善,有利于患者早日康复。     

住院患者健康指导档案在患者健康教育中的应用与效果评价

目的研究住院患者健康指导档案在患者健康教育中的应用。方法取本院自2014年以来收治的患者98例,男51例,女47例,其中49例实施传统的健康教育流程,作为本次研究的对照组。另外49例利用住院患者健康指导档案实施健康教育,作为本次研究的实验组。统计两组患者对药物应用的掌握情况及对健康生活方式的知晓、依从性和患者满意度。结果实验组患者对药物应用的掌握程度及对健康生活方式的遵从性明显优于对照组(P<0.01),且患者对护理工作的满意度明显高于对照组(P<0.01)。结论应用住院患者健康指导档案能够促进护士健康教育工作规范化,程序化,把健康教育工作落到实处。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察

目的 探讨健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果。方法 120例盆腔炎患者,随机分为对照组和观察组,各60例,对照组采取一般的护理方法 ,观察组采用健康教育护理干预的方法。比较两组的临床效果。结果 观察组健康教育达标率为96.67%,护理满意度为98.33%,均优于对照组健康教育达标率76.67%、护理满意度88.33%,比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 健康教育护理干预在很大程度上提高护理质量和效果,帮助广大女性患者了解盆腔炎疾病的具体知识和细节,顺利通过治疗和恢复期,早日重获健康。     

住院精神分裂症患者实施小组护理健康教育的效果分析

目的分析住院精神分裂症患者实施小组护理健康教育的效果。方法选取我院住院精神分裂症患者76例(2017年3月至2018年11月),随机分为小组护理健康教育的观察组(38例)与常规健康教育的对照组(38例),观察患者NOISE30评分、BPRS评分及遵医行为。结果与对照组相比,观察组NOISE30评分改善情况好,BPRS评分低,遵医行为好,P <0.05。结论给予住院精神分裂症患者小组护理健康教育,能提高患者对精神分裂症相关知识的认识,提高遵医行为,更好的配合临床治疗,效果较好,值得借鉴。     

住院患者实施健康教育的方法探讨

健康教育是整体护理的重要组成部分，它贯穿于护理工作的全过程，在临床已普遍开展，但由于我们开展健康教育较晚、人力资源缺乏、缺乏系统的理论和技能培训等因素致使在健康教育实施中存在一些问题，使健康教育的深入受到了一定的影响，从而也影响了整体护理质量进一步提高。本文就本院住院患者健康教育中存在的问题进行分析，提出相应的对策，供护理管理者和教育者参考，以期提到健康教育效果。     

藏区内科住院患者健康教育的实施体会

本文通过分析本院自2006年1月以来结合内科患者的生理、心理、病理以及本地的地方特点,对本院住院患者积极开展健康教育,总结健康教育在住院患者管理中的作用及实施健康教育的方法,以使健康教育更好的应用于临床。     

住院患者健康教育需求的调查分析及效果评价

目的通过对198例住院患者健康教育需求的调查分析,了解、满足患者对健康教育的需求。方法采用问卷方式,对即将出院的患者进行调查,经统计学处理,反馈相关信息。结果平均百分率为:情感需求占98.9%;信息需求占95.45%;保健及知识需求占97.4%。结论有效的健康教育,有利于尽快消除患者的陌生感,建立安全感和信任感;有利于增强患者自我保护意识,提高自护能力及生存质量,同时,也有利于自身素质的提高。     

住院患者实施健康教育的形式与内容探讨

目的探讨住院患者实施健康教育的原则,健康教育的形式及健康教育的内容。方法通过对普外科住院患者实施健康教育,贯穿到患者从入院到出院的各个环节,制定健康教育内容及考核标准,解决患者现存的或潜在的健康问题,增强整体护理效果,提高医疗护理质量。结果住院患者掌握正确的治疗、饮食和运动方法,坚定了治愈疾病的信心,从而缩短住院天数,降低住院费用,提高护理满意度。结论制定规范的健康教育实施内容及考核标准有助于对住院患者进行有效的健康教育指导。     

产科健康教育在临床中的应用效果观察

目的探讨产科健康教育的临床应用效果。方法将孕产妇100例随机分为观察组和对照组各50例。对照组采用常规护理,观察组在此基础上行产科健康教育。观察2组护理后母婴并发症发生率、护理满意度及信任度。结果观察组母婴并发症发生率低于对照组,护理满意度及信任度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论产科健康教育可降低母婴并发症发生率,提高护理满意度及信任度,明显改善母婴生命质量。     

健康教育系列图谱在眼科健康教育中的实施及效果分析

目的 探讨和分析健康教育系列图谱在对眼科健康教育中的应用效果.方法 选取本院2016年1月至11月收治的眼部疾病患者200例,根据随机数字法分为观察组100例和对照组100例.对照组采取常规健康教育方式进行指导,观察组在常规健康指导的基础上运用健康教育图谱对患者进行指导培训,比较两组患者对眼科健康的知晓率、满意度、健康教育普及率、医患沟通有效率、治疗依从性、行为改变.结果 观察组患者对眼科健康的知晓率、满意度、健康教育普及率、医患沟通有效率、治疗依从性、行为改变率分别为99.00％、97.00％、95.00％、99.00％、99.00％、87.00％,均高于对照组,差异有统计学意义(均P＜ 0.05).结论 把健康教育系列图谱应用到眼科知识的教育过程中有利于提高患者和家属对眼科疾病的知晓率,加大健康教育普及率,帮助患者更好地认识疾病,值得临床大力推广.     

健康宣教对改善心内科患者不良情绪及治疗依从性的效果观察

目的观察健康宣教对改善心内科患者不良情绪及治疗依从性的效果。方法将106例心血管疾病患者随机分为试验组51例和对照组55例。对照组仅予以饮食、运动、服药等常规护理;试验组在对照组护理基础上予以健康宣教。对2组抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分及服药、门诊随诊依从性进行比较。结果 2组护理后SDS和SAS评分均明显低于护理前,且试验组明显低于对照组;试验组护理后服药和门诊随诊依从率分别为92.2%、80.4%,高于对照组的70.9%、58.2%,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论健康宣教应用于心血管疾病患者的护理工作中,能显著减少患者的不良情绪,提高患者的治疗依从性,值得临床推广应用。     

阶段式健康教育在产科中的应用效果

目的：探讨阶段式健康教育在产科中的应用效果。方法选取2013年5月~2014年6月在本院住院的1120例产科产妇作为研究对象,随机分为观察组和对照组,各560例。对照组采用常规的传统教育方式,观察组在对照组的基础上采用阶段式健康教育,比较两组产妇对分娩整个过程的了解能力和护理能力、产程时间。结果观察组对分娩知识的掌握、分娩期生理心理应对能力、护理伤口的能力、产褥期康复训练及护理新生儿的能力显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。观察组的第一产程及总产程时间显著短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论阶段式健康教育对提高产科护理质量及缩短产程具有重要意义。     

高血压患者应用健康教育的效果分析

目的分析高血压患者应用健康教育的效果。方法采用个别指导、集中宣传、实物宣传、随访等形式,对高血压患者或家属开展认知教育、重视运动指导、强化饮食指导、详尽指导用药、注意心理疏导、注重定期随访等健康教育内容。结果患者或家属对高血压防治知识的知晓率为85．5％;不良生活方式改变情况,能限制高盐和高脂饮食占83．1％、能规律运动占80．9％、能禁烟限酒占51．9％、能控制体重占77．9％;血压控制率为92．1％;服药依从性为88．0％。结论健康教育能提高患者或家属对高血压病防治知识的知晓率、能改变患者的不良生活方式并能提高患者的血压控制率和服药依从性。     

全程健康教育对腹腔镜胆囊切除术效果的影响

目的：探讨全程健康教育对腹腔镜胆囊切除患者健康教育的效果。方法：将860例腹腔镜胆囊切除患者随机分为实验组和对照组各430例,对照组进行常规术前术后护理,接受随机性健康指导;实验组在此基础上采用全程健康教育,比较两组患者健康教育效果。结果：两组比较,在知识掌握程度、患者满意度、首次下床时间、首次排气时间、腹胀发生率、平均住院日、平均住院费用等方面,差异均有显著性。结论：对腹腔镜胆囊切除术患者采用全程健康教育,可提高治疗效果及患者满意度,并且能让患者掌握腹腔镜胆囊切除的知识,减少平均住院日,降低住院费用,促进术后康复。     

健康教育在先兆流产患者中的应用效果分析

目的 分析健康教育在先兆流产患者中应用的临床效果.方法 将2011年1月至2012年12月到本院治疗的122例有先兆流产迹象的患者,随机分为观察组62例和对照组60例,对照组采用一般的护理方法,观察组采用计划性、规范性、系统性的健康教育,比较两组患者的临床应用效果.结果 观察组的保胎成功率（93.5％）明显高于对照组（80.0％）,差异具有统计学意义.结论 健康教育能让先兆流产患者获得更好的护理质量,临床应用效果明显,值得广泛推广使用.     

社区开展艾滋病健康教育的效果评价

目的评价在社区开展艾滋病健康教育的效果。方法采用整群随机抽样调查法,于2009年1月-2010年12月在我社区举办了一系列有关艾滋病健康教育的宣传活动,于教育前后分别随机抽样100例居民进行问卷调查,比较教育前后社区居民对艾滋病相关知识的掌握程度。结果健康教育后居民在艾滋病的损害系统、传播途径、潜伏期、感染者、造成艾滋病的行为、潜伏期时间、诊断方法、抗体定义、安全套作用等知识的掌握程度优于健康教育前,差异均有统计学意义（P〈0.05）。健康教育前掌握艾滋病相关知识的人数为66例（66%）,健康教育后为84例（84%）,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论在社区开展多种形式的艾滋病相关知识健康教育有助于提高社区人群对艾滋病知识的掌握程度,把社区卫生服务与社会卫生服务、学校卫生服务等有机结合起来,才会取得更好的宣传和防治效果。     

健康教育对视网膜母细胞瘤患儿亲属的影响

目的 探讨健康教育对视网膜母细胞瘤(retinoblastoma,RB)患儿亲属的影响.方法 收集眼科收治确诊为RB住院患儿家属60例,通过自制资料,针对RB家属进行健康教育和未对RB家属进行健康教育的特点进行调查对比.结果 与未对RB家属进行健康教育组比较,进行健康教育组患儿亲属在心理状态、对患儿疾病的认识、疾病预后的理解、饮食的了解、安装义眼的护理、复查时间、遗传咨询等方面差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 对RB患儿亲属进行健康教育,能使他们获得消除焦虑、恐惧的方法以及疾病的相关知识,并有效地向患儿提供护理和帮助,使之积极配合治疗,提高治疗效果,并促使护士不断学习,提高业务素质和健康教育能力及家属对医疗护理质量的满意度.     

急诊留观患者的健康教育

针对急诊室留观患者病种较多、病情复杂、留院时间较短等特点,护士应把握时机,科学地开展健康教育。本文介绍了急诊科留观患者进行健康教育的重要性,采用＂因地制宜,因人而异,有的放矢的方法＂从一般就诊知识、常见病基本知识、用药知识、心理支持等方面对急诊科留观患者进行健康教育,从而提高患者及家属的满意度,减少护理纠纷,促进患者早日康复。