中职学校开展心理健康教育之我见

学生心理健康问题是当今的社会问题之一，对学生特别是中职生进行心理健康教育十分必要。把心理健康教育纳入中职学校教育的日常管理之中；创设良好的学校内部心理环境、家庭心理环境和社区生活环境；通过组织教师学习理论知识、深入调查研究、采用科学方法等方式，努力提高教师的心理健康教育意识和能力，引导其以课堂为主渠道全方位、多角度地对学生进行心理健康综合教育，从而提高学生的心理素质。     

军校学员开展心理健康教育的思考

心理健康教育是教育运用心理学、教育学等学科的理论和技术，通过多种途径与方法，培养学生良好的心理素质，进而促进整体素质提高和个性发展的教育。作为军校学员，有着军人和学员的双重身份，不仅要完成大量的军事训练，同时还要完成艰苦的学习任务，必须有健康的心理作为保障。因此，在军校学员中着力搞好心理健康教育，提高他们的心理健康水平，是军校心理教育中一项不容忽视的重要内容。     

中职学生心理素质调查分析

目的了解和掌握中职学生的心理状况,增强心理健康教育和开展心理活动的针对性。方法采用调查问卷兼个别座谈的形式进行调查。结果目前中职学生心理状况存在诸多不良倾向。结论开展心理健康教育教学活动,加强中职学生的自我意识训练、智力训练、情感调控、意志培养、个性塑造、学习指导和交往指导,能够全面提高中职学生的心理素质。     

浅议中职学生的心理健康现状与改善对策

心理健康状况是衡量一个人整体素质的重要指标,中职学生由于其自身特点,极易发生各种心理问题.针对中职学生心理健康现状,从6 个方面提出切实可行的对策,以改善中职学生的心理健康状况.     

论高职院校开展心理健康教育的方式与途径

心理健康教育是教育者根据高职学生生理、心理发展的特点,运用心理学等多种学科的理论与技术,对高职学生进行心理健康知识与技能的教育、训练和心理咨询与辅导,帮助学生解决成长过程中的心理问题,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和整体素质提高的教育活动。心     

医学院校中职学生心理健康问题分析及对策

在大力发展职业教育的今天,中职教育发展的瓶颈在于如何把握好学生的心理健康教育。本文旨在论述中职学生心理健康问题产生的原因,并提出解决对策,以期为中职学校的心理健康教育提供参考,达到提高中职学生心理健康水平,培养合格人才的目的。     

通过校园网对大学生进行心理健康教育的探讨

大学生心理健康是提高大学生综合素质的重要保证，加强大学生心理健康的教育，是保证学生心理健康的重要途径。利用校园网对学生进行心理健康教育，是一种新的模式，它能够弥补传统心理教育的不足，达到提高大学生心理教育的效果。本文就利用校园网对学生进行心理健康教育的有关问题进行探讨。     

中职学生心理健康教育模式的研究

目的中职学校将学生培养成为具有良好的综合素质和执业能力的合格人才。通过开展心理素质教育促进青少年的心身和谐发展。方法构建心理健康教育实施模块，开展心理健康教育。即评估心理状况-分析导致心理问题原因-建立教育目标-构建心理教育实施体系-采用SCL-90量表评价教育效果。结果至少存在一个因子分为阳性的学生由50．44％下降至33．50％，因子平均分超过常模人数由32．29％下降至19．98％。经统计学处理均P〈9．01，有显著性差异。结论对中职学生开展心理健康教育，可取得显著效果。     

中等职业院校学生的心理问题及应对策略

中等职业院校学生正处在人生发展的关键时期,在社会主义市场经济条件下,如何帮助中职学生树立正确的心理健康意识,增强心理调适能力和社会适应能力、优化个性心理品质、缓解心珲压力、提高心理健康水平,是学校教育工作必须解决的重要课题.     

论医学生心理健康教育

目的：通过开展医学生心理健康教育，以维护医学生心理健康，培养医学生健全人格，开发医学生心理潜能。方法：从避免心理健康教育德育化、医学化、智囊化和教条化等方面，简要分析了医学生心理健康教育存在的若干问题。结果与结论：为促进人类的全面健康发展，应该在医学生中普遍进行心理健康教育，有利于学生整体素质的全面提高和个性的和谐发展。     

桂林市卫生学校2010级新生心理适应能力调查

目的了解中职生心理适应能力,为心理健康教育提供科学依据。方法采用心理适应能力自测问卷进行调查。结果新生心理适应能力较差的达38.4%,很差的达24.4%,初中生源学生、男生及独生子女心理适应能力很差的比例较高。结论中职学校应对新生开展心理健康教育,增强学生心理适应能力。     

中职护校开展心理健康教育的特殊性和建议

实施心理健康教育是促进学生全面发展的需要,是实施素质教育、提高学生素质和综合职业能力的必然要求。对于中职护校而言,由于地理环境、教师结构、生源情况、性别比例等因素,决定了在实施心理健康教育的过程中必须具体情况具体对待。1中职护校开展心理健康教育的特殊性以中职护校为例,其专业特点决定了女生人数相对较多,特别是护理专业,基本一个班都为女生。在这个相对特殊的＂女儿国＂里开展心理健康教育必然有其特殊性,     

中等职业学校学生心理健康教育与危机干预的构建研究

目的 探索和建立适合于目前中等职业学校学生实际心理健康状况与危机状况的干预模式.方法 采用理论和实践相结合的方法,不断改革和实践.结果 初步形成中等职业学校学生心理健康教育与危机干预模式.结论 中等职业学校学生心理健康教育与危机干预模式能够增强中职学生心理保健的自我意识,有效提高他们的心理健康水平,培养良好心理素质,降低心理障碍的发生,促进他们身心健康协调发展.     

在中职学校教学中合理渗透心理健康教育的思考

在中职教学中合理渗透心理健康教育,能够在提高学生专业技能的同时健全其人格。本文中职生心理问题进行阐述,剖析内外致因,探讨在中职教学中合理渗透心理健康教育的策略,完善中职心理健康教育体系。     

浅谈哲学教学中对学生社会适应性的教育和培养

社会适应能力是国际公认的心理健康的首要标准,学生的社会适应能力即表现为学生行为对学校要求的遵守及在校人际关系的和谐。中职学生适应不良除了给予心理辅导和心理咨询外,还需要用正确的世界观、人生观、价值观对学生社会适应性予以指导。笔者在进行哲学知识的教学中注意与社会适应性的教育结合起来,以培养和提高学生社会适应性,增进学生的心理健康。     

谈学生心理健康教育

在学校教育教学活动中，教师根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育的方法和手段，培养学生良好心理素质。增进心理健康水平，是维护学生心理健康的有效途径。心理健康教育是全面贯彻教育方针，促进学生全面发展的必要条件。     

高等中医院校大学生心理健康教育模式研究

总结高等中医院校在大学生心理健康教育方面存在的问题,可发现存在着教育设施、教育理念、教育人员、教育态度、教育方法几个方面的不适应、加强心理健康教育是提高学生整体素质、提高教育教学质量和促进社会和谐发展的要求、在贯彻心理健康教育中应该把握知识灌输和问题解决相结合、普遍问题和热点问题相结合等原则。     

中职生心理适应性问题的表现及对策

心理适应能力是心理健康及心理素质的核心内容之一,也是社会对人才素质的基本要求.为进一步促进学生身心健康,我校开展了中职学校健康教育实践研究.     

体育教学中的过度紧张探讨

体育学习情绪表现状态的研究是现代体育心理学的一个重要组成部分，研究学生心理状态、对学生进行自我心理健康教育是全面贯彻素质教育的要求。结合教学实践从情绪研究的角度出发，探讨学生心理健康教育的规律和方法，提高体育教学质量。     

临床医学生心理健康教育对策研究

探讨临床医学生心理健康教育对策，选取一个班级162名学生为实验组，实施为期一年的心理健康教育，教育前后测试结果比较，心理健康水平普遍提高。经实践检验，建立心理健康档案、成立心理咨询室、举办专题讲座、宣传心理健康知识、开展团体心理训练、加强个别辅导、设立心理委员等措施是加强临床医学生心理健康教育的有效对策。