病理学双语教学探析

双语教学是高校一项重要的教学改革。从2006年开始,成都医学院开始病理学双语教学的尝试,在病理学双语教学的具体实施过程中,积累了丰富的有关病理学双语教学的经验。     

在病理学教学中开展双语教学的探索

从双语教学的现状及为病理学双语教学的准备工作入手,探讨了病理学教学中使用双语的可行性。     

病理学双语网络教学平台的构建

网络教学平台的构建是实施网络教学的技术基础,促进高等医学院校现代化建设的进程,是保证双语教学质量的有效手段。通过对病理学课程教学特点和现状的分析,阐述了病理学网络教学平台建设的必要性,并介绍了辽宁中医药大学病理学双语网络教学平台的特点。     

病理学双语网络教学平台的构建

网络教学平台的构建是实施网络教学的技术基础,促进高等医学院校现代化建设的进程,是保证双语教学质量的有效手段。通过对病理学课程教学特点和现状的分析,阐述了病理学网络教学平台建设的必要性,并介绍了辽宁中医药大学病理学双语网络教学平台的特点。     

基于网络的多媒体病理学双语教学探索与思考

探索切实有效的病理学双语教学方法和模式对于全面开展医学双语教学工作具有重要意义。2006-2008年在该校病理学网站开设了病理学英语沙龙,将基于网络的多媒体双语教学模式应用于病理学双语教学。通过实践,取得了较满意的教学效果,为深入探索完善的病理学双语教学方法提供依据。     

口腔组织病理学实验课双语教学效果及体会

口腔组织病理学教学由理论课和实验课构成,是口腔医学中一门桥梁性课程。口腔组织病理学的双语教学可以培养口腔医学生向西方发达国家学习的能力,另外一些院校口腔医学研究生入学考试中口腔组织病理学的英语考试题目占相当大的比重,因此,双语教学在口腔组织病理学教学中越来越重要。我们进行理论课双语教学的同时,在口腔组织病理学实验课上进行了双语教学的尝试。现将口腔组织病理学实验课双语教学的体会总结如下。     

双语教学在病理学教学中的应用研究

目的观察双语教学对病理学教学的影响。方法我校2008级三年制英语护理专业1班为实验班采用双语教学,2班为对照班采用传统方法教学,观察双语教学对病理学教学的影响。结果两班期末病理学成绩比较无显著性差异（P〉0.05）。对实验班问卷调查,89%的学生认为双语教学不影响病理学专业知识的学习,90%～93%的学生认为双语教学能提高英语水平。结论病理学双语教学影响专业知识的学习,而且能提高英语应用能力。     

普通医学院校病理学双语教学模式实践与思考

为培养具有较高水平英语交流能力的医学人才,广东医学院病理学教研室教师尝试在临床医学专业本科生的病理学教学过程中开展双语教学,并在学期末采用独立问卷形式,对2011级五年制本科203名学生进行了问卷调查,从而获取在普通院校关于病理学双语教学可行性及影响因素等第一手资料,以便为未来的双语教学改革提供参考。     

浙江大学医学院病理学双语教学的探讨

为了适应高等教育国际化和培养高素质医学人才的要求,浙江大学医学院在病理学教学中进行了双语教学的实践.学校通过送出去、请进来等师资培养策略,以及加强教材、题库和网站建设等举措,保证双语教学的顺利进行.同时,结合多媒体、虚拟切片和临床病例讨论,改革病理学双语实验教学.通过20多年的双语教学实践,培养了一支优良的病理学双语教学团队,并为造就高素质医学人才打下了扎实的基础.     

病理学双语教学网络课程平台的应用与实践

构建病理学双语网络课程,利用网络课程的开放性、时空性、互动性等优点实施病理学双语教学活动,是保证双语教学质量的有效手段,对提高学生专业外语水平和信息获取能力具有重要意义.结合病理学双语网络教学的实践、网络课程平台的构建及其在教学实践中发挥的作用进行了总结和讨论,探索提高病理学双语网络教学质量的具体措施和构建病理学网络课程的思路.