网络化教学模式在中西医结合妇产科教学中的应用

根据教学大纲和学科自身特点,网络化教学模式具有独特的优势,对于中西医结合的妇产科教学的改革探索具有重要作用。教学有法而无定法,中西医结合妇产科教学应该不断探索更多更好的教学模式,不断提高教学质量。文章首先阐述网络化教学模式的概念,着重分     

PBL在中西医结合妇产科学教学中的应用研究

目的：研究PBL在中西医结合妇产科学教学中的应用。方法：在中西医结合妇产科学教学中应用PBL教学法,课程结束后进行基础知识、病例分析、技能操作、期末考试成绩的统计学分析及问卷调查。结果：PBL教学法大大提高了学生学习积极性和主动性,锻炼了临床思维能力和动手能力,同时也增强了教师综合素质。结论：PBL法优于传统教学法,是教学改革的新方向,值得进一步推广应用。     

中西医结合妇产科学教学探讨

中西医结合妇产科学就是运用中医学和西医学两种理论与方法 ,来研究妇女的生理、病理以及疾病的发生、发展、诊疗规律的一门学科。怎样上好中西医结合妇产科学？对仅教西医妇科学或中医妇科学的老师是一个很大的挑战。     

PBL结合情景模拟法在中西医结合妇产科学教学中的应用

目的 探讨以问题为基础的教学法(PBL)结合情景模拟法在中西医结合妇产科学教学中的应用效果。方法 以2018级中西医临床医学专业学生作为研究对象,将临床2班(85名学生)作为试验组,采用PBL结合情景模拟教学法;临床3班(86名学生)作为对照组,采用PBL教学法;比较2组教学情况、期末成绩等。结果 试验组期末考核成绩、教学质量评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);试验组学生综合能力高于对照组,非常满意率高于对照组(P<0.05)。结论 PBL结合情景模拟教学法应用在《中西医结合妇产科学》中取得了较高效果,明显提高了教学质量。     

《中西医结合妇产科学》双语教学的实践与思考

双语教学是很多中医院校教学改革的热点，但多数仍处于初级的过渡阶段。作者在《中西医结合妇产科学》部分章节的教学中进行了双语教学的实践，对双语教学初级过渡阶段的教学模式进行了有益的探索，获取了一些经验，并对实践中发现的问题及其可能的对策进行了深入的思考。     

情景模拟教学模式在中西医结合妇产科护理教学中的作用

目的 探讨情景模拟教学模式在中西医结合妇产科护理教学中的应用.方法 选取2017年6月-2019年6月158名在中国医科大学附属盛京医院妇产科室的中西医结合护理专业实习生,随机分为观察组和对照组,每组79名.对照组采用传统教学模式,观察组采用情景模拟教学模式.比较2组学生的学习效果、理论成绩、实践成绩、案例分析成绩及学...     

PBL+TBL+LBL三联融合教学模式在中西结合妇产科学教学中的应用

通过以问题为导向的教学法(Problem-based learning,PBL)、以团队为中心教学法(Team-based Learning,TBL)和传统教学法(Lecture-based learning,LBL)三联融合教学模式在中西结合妇产科学教学中的应用分析,结果证明PBL+TBL+LBL三联融合多元化教学模...     

中西医结合妇产科学案例教学调查分析

中西医结合妇产科学是一门新兴的实践性很强的临床学科.我国于20世纪80年代末开始创办全日制中西医结合三年制专科教育,90年代初开始五年制本科教育.     

妇产科学中西医结合教学研究与实践

妇产科学是临床医学专业的主要学科,中医妇科学、中西医结合妇科学亦是中医和中西医结合临床专业的主干课程.随着我院办学专业的扩展与调整,根据妇产科病证临床治疗的特点,如何培养出既具有扎实的中西医妇产科基础理论知识,又能够应用中、西医结合的方法和技能解决妇科临床医疗实际问题的高素质实用型人才?是我们不断思索和探讨的问题,而如何提高教学质量是我们直接面临的问题.     

讨论式教学法在中西医结合妇产科学中的设计和实践

学生是教学的主体，具有主观能动性，教学的一切活动都必须以调动学生的主动性、积极性为出发点，引导学生主动探索、积极思维、健康发展。教师在教学活动中起主导作用，根据学生的专业方向、知识结构、基础程度进行设计，充分给予学生自主探究、独立思考的空间，培养学生独立分析问题的能力，使学生在学习的过程中通过对知识的认知获得智能的发展。     

多形式教学模式在《中西医结合儿科学》教学中的应用

《中西医结合儿科学》采用多形式教学模式,可调动学生学习主动性,培养学生的临床思维能力,提高其分析、解决问题的能力,达到良好的教学效果。     

应用循证医学理念 提高中西医结合妇产科学教学质量

把循证医学的理念融入中西医结合妇产科学的教学中去,是新世纪教育改革的重要内容.开展围绕实际病例,以病人为中心、以学生为主导,与临床实践相结合的循证医学教学,能够培养医学生主动学习和临床思维以及临床实践能力.改进中西医结合妇产科学的教学,是提高教学质量、培养高素质的医学人才的重要手段.     

中西医结合妇产科学病案分析教学法的运用

中西医结合妇产科学是中医类院校开设的一门重要临床医学学科,在中西医结合妇产科学的教学过程中,如何使中西医更好的结合起来,使学生掌握知识点,并且理论结合实践,我学科积极寻找新的教学思路,运用病案教学法提高中西医结合妇产科学的教学水平。     

中西医结合妇产科学多媒体教学的探索与体会

中西医结合妇产科学是运用中西医结合的有关理论方法,研究女性独特的生理、病理等的一门临床医学学科,它融汇了较为抽象深奥的中医理论和较为形象的西医妇产科学。为了提高教学质量,近年来我们将多媒体教学引入该课程中,综合运用文字、图像、音频和动画等多种信息载体,根据病证的不同阶段及实际情况,遵循中西医结合的思维模式与方法进行教学,扬长避短,促进了形象思维与抽象思维的结合,强化了基础理论和实践操作的联系,使学生对中西医妇科知识得到较好的融会贯通。     

《中西医结合妇产科学》教学心得

《中西医结合妇产科学》是临床医学的重要组成部分,在中医专业、中西医结合专业的教学中占有极其重要的地位。为使学生较好地掌握本门课程的基本内容,且能很熟练地应用于临床实践,笔者从几个方面摸索教学方法,以期找到符合本门课程教育特定目标的最佳教学方法,达到理想的教学效果     

中西医结合妇产科学网络课程的构建和实践

《中西医结合妇产科学》是中医院校一门重要的临床专业课,《中西医结合妇产科学》网络课程构建和应用有助于医学生临床思维能力的培养,克服了传统教学模式的局限性,使教学手段更加丰富多彩,教学内容更加直观,有效地提高了本专业学科信息的传播与学习效率,极大地调动了学生的学习积极性。     

论中医妇科学中西医结合教学模式的构建

中医妇科学是中医临床学科中的一门独立特色学科,为中医专业学生的考试课.在教学中,根据中医妇科临床实际,运用中西医结合的教学模式,既可发扬和保持中医妇科学的中医特色,又能启迪和培养学生的中西医结合思维方式,使教学更加贴近临床,以培养高素质的中西医兼通的专业人才.为了优化组合中医妇科学的课程体系,笔者对本门课程进行了中西医结合教学法的探索与实践,继而构建中医妇科学中西医结合教学模式.     

中西医结合妇产科学课程思政思考与探索

课程思政改革以立德树人为指导,培养政治立场坚定、德才兼备的中医药人才为目标,从时政元素、学科前沿、伟人事迹、经典影视、中医药传统文化等多角度充分挖掘课程思政元素融入课堂。同时强化教师队伍课程思政教学意识,建立课程思政教学效果多元化评价体系。旨在为中西医结合妇产科学专业教育与育人有机融合提供借鉴。     

PBL教学模式在中西医结合外科教学中的应用

作为一种在国内外医学院校被广泛采用的教学方法,PBL教学法正日益显示出它的潜力和优势。以问题为基础的学习方法（Problem—BasedLearning,PBL）在医学高等教育中是指教学过程纳入到真实的临床问题中,以学生的自主学习为中心,在教师的指导下完成教学的方式。本文基于PBL教学模式的内涵与特点,重点探讨了;PBL教学在中西医结合外科学中的运用。