军队医院信息人才胜任力模型研究

目前国内许多大中型医院的信息化建设正在由医疗信息化阶段向医院管理信息化阶段过渡,在推进信息化项目时,一支强有力的技术支持队伍至关重要.     

临床教师胜任特征结构模型的研究

在问卷调查基础上进行专家小组讨论,确定初步的胜任特征编码词典,根据编码词典对行为事件访谈的结果进行编码分析,将得到的临床教师14项胜任特征进行探索性因子分析后抽取5个因子,构建了临床教师胜任特征结构模型.5个因子分别命名为个人特质、建立关系、专业素养、认知风格、成就特征.     

西安地区年轻医生岗位胜任力重要性与现况的调查研究

通过对西安地区不同级别医院不同资历临床医生进行问卷调查,评价岗位胜任力对年轻医生（三年）的重要性,了解本地区年轻医生的岗位胜任力现状.结果显示西安地区年轻医生具备较高的临床基本能力、团队合作能力以及掌握与运用医学知识能力,但在医患沟通能力、医生职业精神与素质、学术研究能力的培养中存在不少问题和困难.     

中医学“卓越医生”胜任力特征模型的构建

目的:依据胜任力理论,构建区别中医学“卓越医生”和“普通医生”的特征模型.方法:对名老中医开展行为事件访谈,编制胜任力辞典,进行对照预测试,统计学上采用SPSS和AMOS软件作为数据分析工具,采用他评和对照的方式开展实证研究.结果:进行了探索性因子分析和验证性因子分析,构建出了包括道德力、思维力、沟通力、学习力和实践力的“5A”胜任力模型.结论:中医胜任力模型可靠,具有本土特色,与临床医学类人才“卓越医生”的特征大体相符,但特征模型中更强调实践能力和传统文化思维等特点,对中医“卓越医生”培养具有理论意义和现实意义.     

从临床医师岗位胜任力维度探讨医学教育改革策略

目的 通过对临床医师岗位胜任力调研,为临床医学教学改革提供参考.方法 2015年10~12月分层整群法抽取安徽省11所三级甲等综合性医院共500名临床医师作为研究对象,采用面访式问卷调查,基于临床医师岗位胜任力展开调研,将所得数据进行描述性统计分析.结果 在知识部分,临床医师欠缺\"社会学知识\",评分为3.85分;个性、态度和价值观部分,临床医师\"服务意识\"不强,评分为4.31分;技能部分,临床医师\"人际沟通能力\"不足,评分为4.28分.结论 临床医师在岗位胜任力上还存在部分薄弱点,临床医学教育应该针对性地在课程设置、人才培养等方面有所加强.     

应用型本科医学院校临床教师教学胜任特征的理论分析

本研究从临床教师教学胜任力研究的重要性出发,剖析了应用型本科医学院校教育目标对临床教师的教学能力要求;对比分析了高校教师胜任力特征与中国临床医生胜任力特征;定义了临床教师教学胜任力,得出15项应用型本科医学院校临床教师教学胜任特征,并依托此模型对学院临床教师胜任力现况进行评价与分析。结果显示,各附属医院临床教师的教学胜任力现况评价平均分值均达到了胜任力条目的要求,胜任力情况较好;其中专业素质与业务能力评估项分数较高,但教学研究与改革和教学设计与实施的得分较低。由此可见临床医生的教学研究能力是临床教师的一项短板。     

护士胜任特征的概念和成分分析

目的: 界定护士胜任特征的概念和成分,进而为选拔和培训出未来业绩优秀护士. 方法: 运用技术性文献分析、开放性译码、主轴译码等质性理论研究方法,结合问卷调查和相关分析等量性研究手段,以及行为事件访谈技术对护士胜任特征概念和成分进行了研究. 结果: ①护士胜任特征是以心理条件为基础的,受护士职业环境的影响,通过个体对外在事物的内化,在护士职业活动中表现出来的具有区别绩效优秀与一般护士的潜在的、发展的、持久的综合特征,包含有3个维度,16个成分. ②优秀组与普通组在访谈字数的长度上无明显差异(P>0.05),大多数胜任特征编码的频次与访谈长度不相关,说明编码指标采用胜任特征频数分析有较好稳定性,胜任特征归类一致性系数为80.05%,说明胜任特征评价法的编码者一致性相当高,所用的胜任特征编码程序的客观性、操作性是较高的. 结论: 培养优秀护士应将能力培养、品格塑造、心理动力激发以及行为表现的引导统一起来全面实施.     

临床教师胜任力评价模型研究

目的 以麦克利兰胜任力模型为理论基础,建立临床教师胜任力的评价模型。方法 采用文献查阅、专家访谈、行为事件访谈法（BEI）和问卷调查等方式研究临床教师胜任力的有关核心因素,形成临床教师胜任力问卷,获得有关胜任力特征项数据,对调查数据进行探索性和验证性因子分析。结果 利用探索性因子分析建立了包含6个一级因子和20个二级因子的“临床教师胜任力特征项分布及分级模型”,经验证性因子分析证明了有效性和稳定性,并对每个二级因子指标进行了三级等级测评的分级。结论 本文构建了一个经过验证的临床教师胜任力评价模型,其理论基础充分、因子指标体系全面、等级说明清晰,对提升临床教师教学评价的科学性,进而改善临床教师的教学能力,提高教学质量具有较强的指导意义。     

以岗位胜任力为核心的人文医学教育探析

21世纪的新型医学人才要胜任工作,取得发展,需要具备较强的多种能力素质。在未来的预防、保健、医疗、康复四位一体的卫生工作中,单靠业务技术能力是难以胜任的,必须具备良好的医德医风、职业修养和综合素质。人文医学教育在医学生能力素质培养中起着重要作用,已经成为医学教育发展的基本要求。     

三级医院急诊医生胜任素质模型研究

以急诊医生为研究对象,基于胜任素质理论,运用德尔菲法、行为事件访谈法及问卷调查等研究方法,通过规范的建模步骤开发三级医院急诊医生胜任素质模型。指出该模型包括13项基准胜任素质和7项鉴别胜任素质,并从基于该模型的急诊医生的甄选、培训与开发、绩效管理等方面探讨了其在人力资源管理中的可能运用。     

新本科医学教育标准下临床实习教学的改革与实践

医学生的临床实习是医学高等教育的重要教学环节。根据教育部、卫生部新近下发的本科医学教育标准,医学院针对实习教学中存在的实际问题,比如医学生缺乏职业规划意识、工作中擅离职守、缺乏锻炼机会、心理问题等,积极开展对临床实习教学模式及管理工作的改革,加强学生入科前思想教育及技能培训,优化实习轮转安排,改革实习考核模式。从目前经验和师生反馈来看,效果较好。     

美国医学教育体系改革对我国本科临床医学教育的启示

美国医学教育体系是西方医学教育体系的典范,研究其最新改革内容及改革趋势对我国医学教育具有借鉴意义.本文主要介绍了美国医学教育最新一轮改革的4个方面,即课程体系改革、临床见习改革、执业医师考试时间改变和人文课程改革,并探讨了以上改革内容对我国本科临床医学教育的启示,以期为我国本科临床医学教育的改革提供参考.     

认真学习本科医学教育标准 做好人才培养方案修订

《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》对医学院校人才培养创新性的提出了新要求,具有重要的指导意义,文章在分析试行教育标准的基础上,侧重阐述了医学院校修订人才培养方案时需要注意的问题,以确保医学生的教育质量,促进我国医学教育的国际化。     

The accreditation of undergraduate medical education in Australia

The Australian Medical Council was established in 1985 with one of its three functions being the accreditation of medical schools and of courses leading to basic medical qualifications. The Accreditation (Standing) Committee has developed guidelines for assessment and accreditation in Australia, and commenced its programme of visits to Australian medical faculties in March 1988, with the tenth faculty scheduled to be visited in September 1993. This article describes the process of assessment and accreditation developed in Australia by the Australian Medical Council. A later article will discuss the issues in medical education that have been identified during the process of accreditation.     

The changing context of undergraduate medical education.

It has long been recognised that intensive efforts are needed to reform medical education in order to meet the future needs of populations worldwide. Pressure for changes to the organisation, content and delivery of both undergraduate and postgraduate medical education has greatly increased in the last two decades. The experience of innovative medical schools, the emergence of learner-centred teaching methods and the implications of health-care reforms in North America and Britain are major factors influencing calls for change. The pace of change has accelerated to such an extent in recent years that progress towards widespread reform appears to be more attainable than ever before. This article provides an overview of the changing context of health-care, some patterns of existing medical education and some strategies for change.     

医学本科生临床急救技能教学改革探讨

针对目前医学生临床急救课程存在重理论,轻实践的现象,将心肺复苏和气管插管人体模型补充示教和技术训练引入教学实践.通过与传统教学的比较显示,在理论知识学习后进行人体模型操作训练,学生们不仅能具体掌握操作方法,还能充分利用模型训练感性、直观、易于记忆等特点,引导和启发使学生所学知识相互联系和拓展。不仅提高了学生成绩,同时也提高了教学满意度。     

成人专升本基础医学教育的改革思路

结合个人教学实践。讨论了成人专升本基础医学教育中存在的一些问题及解决这些问题的初步设想。可供从事成人基础医学教学的同行参考。