航空航天生理学实验课的改进与思考

实验课是《航空航天生理学》的重要组成部分。学生通过实验课的学习可以加深对基本理论的理解，提高操作动手能力，同时培养严谨的科学态度与作风，对于培养航空航天临床医学专业学生的岗位任职能力十分重要。针对动物验证性实验课、人体体验性实验课和专题讨论课三类实验课的特点，进行教学改革，优化实验课的流程，提高学生参与课程的积极性，增强学生的实践动手能力，培养学生的岗位任职能力，为其毕业后更好地完成航空卫生保障工作打下坚实的基础。     

设计性实验在人体寄生虫学实验教学中的应用效果

在本院2005和2006级医学本科生中开展人体寄生虫学设计性实验研究，对学生们设计的实验方案进行分析讨论，并对可行性的实验方案进行实践。学生们对设计性实验有很高的兴趣并积极参与，实践证明设计性实验能够使理论联系实际，培养学生的科研和实践能力，提高了教学质量。     

强化实验课地位,提高兽医寄生虫学教学质量

实验课是《兽医寄生虫学》教学的重要环节之一,占相当重要的地位,能够培养学生理论与实践相结合的能力、动手能力和解决临床实际问题的能力。本文对该课程实验设计、实验教学内容、教学手段和实验教学总结等几个方面进行了探讨,旨在提高《兽医寄生虫学》的教学效果和教学质量。     

解决新形势下临床教学示教病例困难的探讨

临床医学是一门实践科学，其目的不仅是将学生培养成具有扎实的临床知识的理论型“人才”，更应具有一定独立的临床思维及动手能力的临床医师。为了克服目前重考试，重理论，轻实践，轻技能操作的教学误区，学生临床实践是非常重要的环节。临床实践包括临床见习和实习，可使学生能够面对面询问病史，并对病人进行体格检查，观察阳性体征，以达到锻炼学生实践动手能力的目的，这是医学影像资料、医学人体模型等教学工具替代不了的。     

问题式教学法在形态实验教学中的应用

实验教学不是对理论教学的单纯验证,而是培养学生各种能力和综合素质的教学过程。把问题引导式教学注入实验教学中,着重从问题引导与强化理论、问题引导与多媒体互动、问题引导与批判性思维能力培养、问题引导与比较式学习、问题引导与技能培养等方面入手,旨在培养学生的多种思维能力、科研意识和操作技能,切实提高组胚实验课教学质量。     

对呼吸与危重症医学科专业型硕士研究生培养的探讨

目前,医学硕士研究生可分为学术型硕士和专业型硕士两类,学术型硕士教育以培养教学与科研人才为主,专业型硕士研究生(简称“专硕”)则更偏向于临床专业实践。专业学位以专业实践为导向,重视实践和应用,培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才,授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。临床医学专业型硕士是临床理论与实践相结合的创新型人才。     

医学寄生虫学教学方法的改革与完善探讨

本文总结了寄生虫学教学过程中所运用的教学方法。建立以学生为中心的自主学习模式,培养学生理论联系实际以及独立分析问题与解决问题的能力。在教学过程中不断改革和完善教学方法,以适应医学教育的发展,培养高素质医学人才。     

病原生物学与免疫学教学中学生临床思维能力的培养方法探讨

病原生物学与免疫学是医学专业重要的基础课程,其内容繁多,体系庞大,深奥难懂,不利于学生的理解和掌握。这门课程是基础医学与临床医学的桥梁课程,为临床医学的学习奠定重要基础。临床思维能力是以患者为中心,通过梳理总结第一手资料和检验结果给出病患及家属最佳治疗方案的逻辑思维能力,是医学生成长为一名合格医师必不可少的理论联系实际的能力。学好病原生物学与免疫学是医学生拥有临床思维能力的重要前提。本校特别重视培养医学生的临床思维能力,通过不断实践,在病原生物学与免疫学这门课中引入多种活泼生动的教学方法,包括：历史现实事件讲解法,具体案例导入法,绘制思维导图法、归纳总结教学法和全面深入掌握疾病本质法。这些教学方法不仅提高了学生对于病原生物学与免疫学这门学科的兴趣,同时还加深了学生对于这门课程的理解,培养了学生们未来继续探索这门学科的责任感和使命感,为培养学生临床思维能力打下了坚实的基础。     

专题探究式教学模式在心肾综合征教学中的应用

目的 比较专题探究式教学模式与传统教学方法在心肾综合征临床教学中的应用优势。方法 纳入2020年9月至2021年12月于解放军总医院海南医院肾脏病科接受住院医师规范化培训的2019级轮转学生30名,随机分为观察组(接受专题探究式教学模式)和对照组(接受传统教学模式),比较两组学生的出科理论、操作考核成绩,通过调查问卷方式比较教学效果和学生满意度,运用SPSS 20.0进行统计学分析。结果 观察组学生的出科理论、操作考核成绩明显优于对照组(理论考核P=0.006,操作考核P=0.003),两种教学方式在加深理论知识理解、促进理论与临床结合方面无统计学差异,但观察组学生在提高问题分析能力、提高思维拓展能力、提升科研能力和培养创新能力等方面更有帮助(P<0.05)。结论 专题探究式教学模式应用于心肾综合征的临床教学过程,能有效提高成绩,对于培养学生主动学习能力、锻炼临床思维、探寻前沿进展等方面较传统教学方法具有显著优势,值得在临床规培教学中推广。     

“互联网+”组合教学与传统讲授教学法在治疗心力衰竭药物教学中的应用探讨

目的 比较“互联网+”组合教学（IPCT）与传统讲授教学法（LBL）在治疗心力衰竭药物教学效果中的探讨。 方法 将空军军医大学2016级五年制临床医学专业126名本科生随机分为两组，一组为LBL教学组，一组为IPCT教学组。课程结束后，通过调查问卷、理论及实践能力考核的方式，比较并评价两组的教学效果。 结果 问卷调查结果分析显示，IPCT教学法有利于培养学员的综合学习能力，总体满意度达93.3%；同时，理论考试成绩、实验技能、实验完成等方面，IPCT组学生均优于LBL组，且两组之间差异具有统计学意义(P<0.05)。 结论 IPCT教学模式可以提高治疗心力衰竭药物的药理学教学效果，不仅能够提高学生的学习兴趣，并且有利于培养学生团队协作、独立思考和解决问题的能力。     

人体寄生虫学实验课教学改革初探

实验课是人体寄生虫学教学的重要环节之一,在人体寄生虫学教学中占相当重要的地位,能够培养学生的实际操作能力、理论与文践相结合的能力和解决临床实际问题的能力。本文对该课程实验教学计划和考核制度、实验教学内容与教学方式以及实验教学总结等几个方面进行了初步的改革和探索,旨在激发学生的学习主动性、提高学生综合素质并改善人体寄生虫学的实验教学效果和质量。     

医学微生物学实验课程改革的实践与体会

为了提高医学微生物学实验教学质量,激发学生学习兴趣,掌握基本实验操作技能并同时提高应用能力及培养科研思维,对本校2011级5年制临床医学专业学生的医学微生物学实验教学进行了一定的改革和探索。采用病例讨论式教学,综合性实验设计等方法,将病原生物学、免疫学实验教学内容整合,教学效果评价为期末考试结合调查问卷的方式。通过改革使学生成为教学过程的主体,充分激发了学生的学习热情,不仅培养了学生的动手能力,更提高了他们交流和合作、综合分析和解决问题的能力。     

人体寄生虫学实验准备工作的几点体会

人体寄生虫学实验课是整个寄生虫教学中的一个重要环节,实验课具有巩固和加强学生对课堂讲授内容的理解与体会,培养学生观察、思考、分析问题的能力和动手的能力,实验教学具有课堂教学不可替代的作用。实践证明,实验教学工作开展的好坏,与实验准备工作的好坏密切相关。因此,要认真仔细的准备实验,同时要紧跟形势,努力学习新知识和先进的实验技术,为实验教学服务,保证实验教学质量。     

融合免疫学、生物化学和分子生物学综合性、设计性实验教学探讨

受河南大学实验课程的整合与创新研究项目的资助,针对临床医学专业的学生开设了"检测细胞凋亡"为主线,融合原来附属于生物化学、分子生物学和免疫学课程的实验课,收到了良好的实验教学效果。实践证明,学生对这种融合性、综合性系列实验特别感兴趣,这种实验教学模式,极大地激发了学生自主学习的积极性,在巩固和拓展了理论课学习内容的基拙上,培养了学生的科研素质、创新精神和动手能力。教学成果的取得,为医学基础实验课程的整合和教学方法的改革与创新提供了宝贵的经验。     

转化医学理念在《细菌学检验》教学中的应用

转化医学是近年来新兴的医学研究模式,其核心理念是将基础研究和临床进行统一和结合。《细菌学检验》是检验专业重要的专业课。本教研室在转化医学理念的指导下,对理论和实验教学进行教学改革,重点培养检验系学生的临床实践操作能力。本文介绍了该课程目前理论教学、实验教学和教师方面存在的问题,并在转化医学理念的指导下进行教学改革的具体方法,提高了教学质量,培养出兼具动手和分析能力,毕业即能胜任临床细菌学检验工作的人才。     

留学生医学微生物学实验教学的实践与体会

目前,我省高等职业技术学校的语文教学,每学期口语训练课的课时很少。因为时间问题,口语训练课很难真正让每一名学生都参与进来并取得应有的效果。因此,分散训练口语最为实际,即2节语文课可抽出10分钟专门进行口语训练。     

PBL在地方医学院校免疫学检验实验教学中的探索

为探索PBL教学法在地方医学院校医学检验专业实验教学中的应用效果,在本院2010级医学检验本科实验教学中开展PBL教学,主要通过设置病例、小组讨论、查找资料、总结汇报对免疫学检验的基础知识进行详细学习,并且对PBL教学在地方医学院校免疫学检验实验教学中存在的问题和不足进行了分析,结果显示PBL教学法明显提高了学生学习的独立自主性,增强了其对问题的探索精神及解决问题的综合能力。     

“病原生物学和免疫学”教学方法的探索与体会

《病原生物学和免疫学》是一门医学基础课程,是医学专业学生学好专业课程,达到实用型卫生人才培养目标的基础。在教学过程中作者根据教学内容采取灵活多变的教学方法,对学生进行学习方法指导,重视实验课教学等方面进行了改革探索,旨在提高学生的学习兴趣,提高教学质量,为教学改革提供一些经验。     

青年教师参与留学生医学微生物学实验教学的几点体会

青年教师结合自身参加留学生医学微生物学实验教学实践,从了解学生需求、教学内容设计、教学手段运用、生物安全管理以及课后交流反馈等方面,交流几点思考和体会,为留学生医学微生物学实验课全英文教学提供参考。