中医推拿学教学模式改革与实践

教学模式的探索是一个不断创新和完善的过程.由于社会发展和科技进步,对中医药人才培养提出了更高、更新的要求,从而决定了中医教育各门课程的教学模式也应做相应的调整.积极变革教育理念,将先进的现代教育理论运用于教学中,是中医推拿学教学模式改革的宗旨.近几年,笔者从教学内容、教学方法、教学途径等方面做了积极的探索[1].     

临床医学教学模式改革的设计与实践

我校自2001年开始实施“3 2”临床医学院教学模式，并已培养出两届毕业生，通过四年多的运转实践，发现了许多值得总结与思考的问题，在此基础上我们对原教学模式作了进一步调整与设计并付诸实施，取得了非常理想的效果，解决了原模式运行过程中的一系列问题。     

福建中医学院中医本科教学模式的改革与实践

"十五"期间.我国高等教育取得了历史性的成就和突破性的进展,进入了国际公认的大众化发展阶段.中医院校亦不例外,在过去的6年中,在校生增加了近7倍.促进了中医高等院校跨越式的发展.在此形势下.如何保证办学质量,培育适应新形势需求的中医药创新人才.已引起社会的广泛关注.     

护理专业校内实践基地技能教学模式改革

通过建立校内护理实践基地，对护理技能实施模块教学，强化技能训练，规范技能考核，旨在提高护理专业学生的综合素质、操作能力、职业意识等，使护生在下临床实习前就掌握较规范、熟练的护理操作技能，缩短课堂与临床的距离。适应现代护理人才培养的需求。通过时几届学生的教学实践，证明护理技能分模块教学的方法是可行的。     

职业教育一体化教学模式的改革与实践

随着职业学校课程改革的不断深入,逐渐摆脱原有的以传授知识为主的教学模式,重视实践教学环节已经成为共识,但是职业教学改革尚未形成真正意义上的突破。职业教学改革要实现目标与结果的统一,首先必须在教学模式上有所突破,其次,应当彻底摆脱学科性倾向,围绕职业人才培养目标,加强人才培养的针对性,真正实现理论教学和实践教学的有机结合,实现理论-实践的一体化的教学。     

医学教育临床实践教学模式的探索与实践

近来我国医学院校相继进行了实践教学模式改革,并获得一定的效果,然而仍未形成完善的、操作性强的、师生都能接受的临床实践教学模式。传统的医学临床实践模式以老师为主导,一味强调知识的讲解,注重学生动手能力的培养,但忽略了临床研究能力和思维能力的开发与培养,缺少人文科学知识与医学知识的有效整合,一定程度上制约了临床实践教学的发展与医学人才综合能力的提升。本文重点探究如何在新时代背景下改革传统临床实践教学模式,构建符合医学教育人才培养目标的教学模式,并运用于实践。     

医学本科实习生介入超声的教学模式研究

介入性超声与放射、心内、心外、胸科、肝胆、肿瘤、妇产、泌尿等临床学科的结合,反映了当代外科向微创方向发展的总趋势,体现了临床专业对介入超声的共同需求。提高介入超声方向人才的培养成为目前医学教育中的目标之一,在医学影像本科生实习过程中就给予介入性超声知识的入门教学,是临床医疗对于介入性超声日益增加的需求、日新月异的现代超声技术的发展、未来介入超声的人才基础建设都是必不可少的手段。     

浅谈医学实习生临床实践能力的培养

临床实习是医学教育的重要阶段.本文分析了临床实践能力的性质和结构,认为临床实践能力是一般能力与特殊能力的结合.探讨了实习生临床实践能力的培养思路,并对如何提高实习生临床实践能力提出了建议.首先,加强临床思维能力培养的课程建设;其次,进一步提高对体格检查重要性的认识;第三,加强诊断学教学;第四,不断强化临床教学管理.     

浅谈医学实习生临床实践能力的培养

临床实习是医学教育的重要阶段。本文分析了临床实践能力的性质和结构,认为临床实践能力是一般能力与特殊能力的结合。探讨了实习生临床实践能力的培养思路,并对如何提高实习生临床实践能力提出了建议。首先,加强临床思维能力培养的课程建设;其次,进一步提高对体格检查重要性的认识;第三,加强诊断学教学;第四,不断强化临床教学管理。     

中职学校语文教学模式改革与实践

当前中职学校的语文教育教学工作的发展面临困境,必须重新为中职语文定位,制订与普通中学语文不同的教学和考核目标体系。随着社会转型,职前教育转型为终身教育,新型医疗机构对人才素质、能力结构的新要求,让我们不得不去与时俱进地进行教学的改革和探索。更重要的是,教改实践跟踪调查反馈的优秀毕业生因能力低下而在职场中屡屡失败的现象,给教改敲响了警钟,我们需要反思并探索新的中职语文教学模式。     

本科实习生导师制模式的实践与探讨

实习是学生理论联系实际的重要阶段，在进行实践过程中，一对一的指导是非常必要的。我院自2003年开始实施本科实习生导师制，对学生的学习、工作、生活、就业、环境适应等问题给予帮助，对专业知识、学习方法、人生观、考研、论文写作等方面给予全面指导。通过导师制，学生的临床操作、病种完成率及病历书写规范率均明显高于往年（P〈0．05）。学生在导师身上不但可以学到诊治疾病的基本技能、临床思维能力，还可学习与病人的沟通技巧。导师制的实施，对实习生的发展更有益处，而且对整个教育教学改革具有重大意义。     

精神病学教学模式与方法的改革与实践

随着精神障碍疾病的发病率呈逐年上升趋势,在现代医学教学过程中,精神病学教学也越来越重要。如何根据时代特点完善精神病学教学受到医学界的广泛关注,本文通过论述精神病学教学的新模式和新方法,为广大医学教育者提供几点参考。     

卫生统计学课程教学模式改革与实践

为了加强统计思维能力的训练,提高学生应用卫生统计学的原理与方法分析和解决医学研究中实际问题的能力。通过卫生统计学课程教学模式的改革以及教学内容扩展的实践,达到了预期的教学目的和效果。     

《中医基础理论》课程PBL教学模式研究与实践

[目的]探讨PBL教学模式对《中医基础理论》教学的影响。[方法]研究对象随机分为研究组(PBL教学法组)和对照组(系统讲授法组),通过教学质量考评、学生问卷调查和智能考核等对PBL教学法进行综合评估。[结果]与系统讲授法比较,PBL教学法能提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学以致用;学生普遍认为有助于培养自主学习、独立思维和团队协作能力;学生论述中医基础理论相关问题的水平也有不同程度的长进。[结论]PBL教学法有助于改进《中医基础理论》教学模式,有利于学生形成合理的智能结构。     

中医专业实习生沟通能力调查分析

为了解我校医学类专业实习生实习过程中的人际沟通能力情况,找出问题所在,更好地指导教学和实习,特进行了此次调查。从调查结果整体来看,实习生人际沟通能力普遍较强,在与不同人群交流时的心理状态有一定的差异。建议本科教育阶段要重视沟通能力的培养,实习生要正确处理好与医师、护士、患者等不同人群的关系。     

康复治疗学专业实践教学模式的改革与实践

康复治疗学专业是一门理论与实践并重的专业,通过实践教学培养学生技能操作能力是本学科的重点和特色。湖南中医药大学康复医学教研室从实践教学内容、实践考核及临床实习等方面进行改革与实践,为提高实践教学的效果,提高专业能力提供思路与方法。     

中职医学类护理专业教学模式改革探索与实践

中职学校学制从2000年开始逐步从四年制改成三年制,提出“2+1”模式.2009年以来,国家实施在校生护士执业资格证考试,与现实执行的“2+1”教学模式产生一些冲突.本文通过构建课程体系和教学内容、改进教学方法、加强“双师型”教师队伍建设、加强考前辅导和技能训练等4个方面进行教学改革,从2012年秋季招收护理学生中实行“1.5+1+0.5”教学模式,以提高护理学生护士执业资格考试的通过率,增加学生的就业率.     

浅论基础医学教学模式的改革及实践探讨

基础医学教学是医学教学的核心.在医学类院校的教学体系中,基础医学教学占有极其重要的地位.随着医学教学模式的转变,以及现代社会对医学类人才需求的改变,培养具有创新意识、人文精神和实践能力的高素质医学人才成为了时代主题,基础医学教学也而临着新的要求[1].     

CBE教学模式在检验医学专业实习生实习中的应用

将CBE教学模式应用在检验医学实习生专业实习中可以提高实习生的职业综合能力,并激发了学生的学习兴趣和积极性,能有效提升检验医学实习生的操作应变及临床能力,尽快满足岗位要求,以达到上岗操作准确无误,临床沟通主动高效的目的。本文作者以血细胞形态镜检操作为例,在某三甲医院检验科实习生中分组培训,探讨了CBE教学模式在检验医学实习生专业实习中应用效果。     

病理生理学教学模式改革的实践

目的：探索《病理生理学》从“填鸭式”转变为“启发式”教学方式变革的可行性和基本条件，方法随机确定97级医学系一大班为试点班并提供由我室新编的适合自学的病生教材的基础上，学生在自学后进行考试，并与非试点班进行比较。结果117名曾表示愿意参与试点的学生中有31人参加了考试，其中最终成绩最高为98分，优良率（≥80分）达54．8％，明显高于非试点的96级608名和97级560名学生病生成绩的优良率。结论有适于自学的教材和学生具有自学时间和良好学习习惯的条件下，辅以讲座、答疑，可以通过自学掌握病生的基本知识。