共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
《世界核心医学期刊文摘》2017,(63)
MBBS(bachelor of medicine and bachelor of surgery)是指外国留学生临床医学专业,胚胎学是MBBS学生重要的基础必修课。笔者以2014级MBBS学生为例,针对胚胎学课程和MBBS学生课堂氛围的特点,在教材选择、师资建设和教学方法等方面进行了分析,为实现高质量的胚胎学课堂全英文教学奠定基础。 相似文献
2.
3.
4.
李宗芳 《昆明医科大学学报》2016,37(7)
[摘要]目的 探讨如何保障并提高全英文授课MBBS留学生医学影像学教学质量.方法 以昆明医科大学2011级和2012级MBBS留学生共144人、医学影像学全英文授课师资13人的教学实践为基础,采用基础数据分析和问卷调查的方法,从生源特点、师资队伍建设、教学方法等方面进行了调查研究.结果 昆明医科大学留学生主要来自印度、孟加拉国、尼泊尔等南亚国,英语发音有别于英美;医学影像学全英文教学师资队伍以中青年骨干教师为主,具有较好的英语和专业基础,但专业英语沟通能力有待加强;大部分留学生认为“启发式教学法”对提高学习兴趣和效率等有积极作用,授课教师认为“启发式教学法”对促进师生交流、提高教师能力等有明显作用.结论 “启发式教学法”能促进教师熟悉生源国的英语发音特点、增强教师专业英语沟通能力、提高MBBS留学生学习兴趣和学习效率,值得进一步完善和推广. 相似文献
5.
MBBS留学生外科学教学初步探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
文章以MBBS留学生外科学教学实践为基础进行探索,着重从学生特点、教材建设、教师队伍建设、教学模式、教学质量评估等方面探讨如何提高留学生临床医学教学质量,为留学生医学教育的可持续发展提供参考。 相似文献
6.
7.
8.
留学生教育是医学教育的重要组成部分,妇产科学作为重要的临床课程,成为妇产科留学生教学重点。总结妇产科留学生教学经验,探索教学方法,提高教学质量。 相似文献
9.
本科临床医学专业(全英文授课)项目中留学生的临床实习质量因为汉语医疗环境,文化差异,全英文临床带教师资队伍建设难度大,考核指标难统一等主、客观因素,影响来华留学生临床实习质量.针对此,国家从颁布关于留学生培养质量文件、控制招生规模等宏观把控.我院尝试把控留学生培养的各个环节质量.通过课程阶段介入,进行临床见习试点;了解... 相似文献
10.
11.
12.
内分泌系统疾病的发病率逐年升高,相关知识更新迅猛,而内分泌学是临床医学专业留学生教学中一门重要的课程.在新形势下,如何提高临床医学专业留学生内分泌学临床教学的质量,是值得探讨的问题.文章结合自身教学经验,对留学生内分泌学临床教学中的突出问题进行归纳、分析,总结传统的内分泌教学的要求及特点,并对新的教学理念及方法 进行了阐述及探讨.旨在培养和提高留学生分析和解决问题的能力,提高留学生内分泌学临床教学质量. 相似文献
13.
内分泌系统疾病的发病率逐年升高,相关知识更新迅猛,而内分泌学是临床医学专业留学生教学中一门重要的课程.在新形势下,如何提高临床医学专业留学生内分泌学临床教学的质量,是值得探讨的问题.文章结合自身教学经验,对留学生内分泌学临床教学中的突出问题进行归纳、分析,总结传统的内分泌教学的要求及特点,并对新的教学理念及方法 进行了阐述及探讨.旨在培养和提高留学生分析和解决问题的能力,提高留学生内分泌学临床教学质量. 相似文献
14.
现场流行病学作为公共卫生学科领域中重要的前沿学科之一,集理论与实践于一体,内容涉及广泛、综合性强。在公共卫生硕士专业开设现场流行病学课程,对提高专业硕士的实际工作能力和业务水平具有重要作用。通过近年来教学工作积累的经验,阐述流行病学理论和现场实践相结合的教学内容,重视案例教学、现场模拟公共卫生突发事件处理等多元化的教学方式,归纳总结出一套能够适应新形势下公共卫生工作的教学改革创新经验,为该专业现场流行病学课程建设提供参考。 相似文献
15.
16.
来华留学生教育在我国建设世界一流大学和高等教育走向世界、提升我国软实力和影响力的进程中发挥着重要作用.组织学与胚胎学是天津医科大学校级留学生精品课程,在教学过程中,采用全英文授课方式对留学生进行教学,在青年教师培养、全英文教材编写、组织集体备课、教学方法改革、考试方法和教学效果评价等方面积极探索与实践,取得了良好的效果. 相似文献
17.
留学生医学细胞生物学课程使用全英文教学形式是对教学工作提出的新挑战。广州医科大学医学遗传与细胞生物学教研室通过选择及编写教材、教案编写与课件制作、课前试讲等课前准备工作;完善理论讲授、实验操作等教学环节,重视学生反馈,为留学生医学细胞生物学课程教学提供了很好的借鉴。 相似文献
18.
《西北医学教育》2017,(4):614-617
目的探讨多模式教学在留学生临床实习阶段对实习效果的影响。方法选取参与临床实习的扬州大学医学院全英文授课留学生(30人)和临床医学专业的学生(29人),作为研究对象,对其中15名留学生和14名西医临床医学学生给予传统实习方法,设为常规组;另外15名留学生和15名临床医学学生设为多模式教学组。给予多模式教学方法(PBL联合CBL),设为多模式教学组。结果在本研究中,接受多模式教学的留学生,在理论考核和技能考核方面,多模式教学组的学生取得的成绩明显优于传统教学组的留学生,而这种优势在实践技能考核中尤为明显,在学生管理、临床工作、定期测评等多个方面来看,多模式教学组明显好于传统模式组,尤其在学生归属感、技能操作、临床危重疑难病例讨论方面更为突出。但多模式教学也存在一些不足,由于时间的不足,导致学生在接受考前辅导和一些比较难的理论考试时相较于传统模式组有一定的差距,而且,无论采用哪种教学模式,留学生在考核方面的成绩均差于临床医学的学生,故这些问题在未来的摸索中仍需要改进。结论多模式教学在留学生临床实习阶段明显优于传统教学模式。 相似文献
19.
西医院校留学生全英文教学体会 总被引:2,自引:2,他引:2
留学生的全英文教学已成为医学高等教育的重要组成部分,对留学生教学实践进行总结,提出了教学过程中的一些问题及解决这些问题所采用的对策,为今后的留学生教育提供参考。 相似文献
20.
SARS危机后临床医学专业流行病学教学改革的思考 总被引:6,自引:1,他引:5
回顾SARS危机引发对临床医学专业流行病学教学改革的思考。通过对教学中存在问题的总结,提出有针对性的几点建议:针对专业特点,合理安排教学内容;结合临床实践,采用灵活多样的教学手段。新的公共卫生形式下流行病学的教学改革应该与时俱进,开拓创新。 相似文献