案例式教学在病理学教学中的应用初探

病理学是一门理论性和实践性均很强的学科,为了提高病理学教学质量,改革传统教学方法,在本科生病理学教学的部分章节采用案例式教学法。文章就案例式教学法的具体实施过程,与传统教学法相比具有的优势,以及在实施过程中发现的问题做初步探讨。     

案例在病理学教学中的应用

对病例、尸检、科研案例在病理检验专业病理学教学过程中的使用类型、时机、规模及应用做总结性归纳,认为恰当选用案例对激发学生学习兴趣,引导学生进行自主学习和研究性学习,培养学生独立分析和解决问题的能力方面具有积极意义.     

案例教学法在病理学教学中的应用

案例教学是先由教师提出一个典型案例,并针对案例提出数个问题,然后由学生围绕案例提出的问题进行讨论,最后由教师进行总结。案例教学法最初于1870年由哈佛法学院提出,至今已有100多年历史,它仍然是当今教育领域中的一个热门话题。     

案例教学在病理学实验教学中的应用

病理学是一门理论与形态相结合的学科,实验课教学知识点多,难以理解。本教研室在实验课中将案例教学(case-based learning,CBL)与标本教学相结合,从案例的选择、案例的准备、案例教学的实施方法及注意事项等方面对病理学实验教学进行探讨;通过60名学生的实验课成绩、理论课成绩对比分析发现,案例教学的引入能有效提高学生对病理学学习的积极性,扩展了学生的知识面,增强了学生自学能力、团队协作能力、语言表达能力,巩固了学生对理论知识的掌握,提高了学习成绩,更好地提升了教学质量。     

案例式教学法在病理学教学中的应用

病理学是一门理论性、实践性和综合性都很强的基础学科,案例式教学在病理学教学中的应用是一种教学方式的转变,更是一种传统教学理念的转变。在研究案例教学的定义和内涵基础上,针对病理学教学的特点重点介绍了案例式教学方式在病理学教学中如何开展、应用,同时也针对性提出了案例式教学在教学实施中应注意的问题。     

案例教学法在病理学实验教学中的应用

<正>病理学是一门连接基础医学和临床医学的桥梁学科,主要从形态学角度研究疾病的发生、发展及转化规律,因此具有很强的直观性和实践性。传统教学模式以"教师为中心"与"课本为中心"的课堂"填鸭式"的讲授,极大地抑制了学生的     

案例教学法在医学高职病理学教学中的应用与评价

目的:对医学高等职业教育病理学教学中采用案例教学法的效果评价。方法:随机抽取高护专业的两个班级分为试验班和对照班,试验班采用病例教学法,对照班采用传统教学法,教学结束后比较两个班理论笔试成绩。结果:试点班的考试成绩为(86.5±9.6)分,明显高于对照班的考试成绩(67.3±15.4)分,P<0.01。结论:案例教学法适应用于高护专业病理学教学,建议可在高职医学生病理教学中可适当推广。     

病理学CPC案例式双语教学改革的探索与实践

高等医学院校专业课程实施双语教学,是适应医学教育国际化发展的重要举措之一。从培育双语教学团队、编写双语教材和建设双语学习平台等方面,探索和构建了病理学CPC案例式双语教学模式,并在教学实践中取得显著成效,值得推广应用。     

案例分析法在法医病理学实验教学中的应用

针对教学目的和要求,在法医病理学实验教学中用实际法医病理案例让学生进行理论联系实际的讨论,教师进行总结提高。通过案例教学加深学生对所学理论知识的理解,提高学生理论水平和实际办案能力,促进教学质量的提高。     

开展案例教学 推动教学改革

案例教学产生于本世纪20年代的美国哈佛商学院,后来经过20年的发展,哈佛大学开始拥有初具规模的包括案例的选题、搜集、撰写、应用、储存、更新、发行和版权保护等各方面在内的比较完整的案例系统,案例教学法普遍采用大多数管理课程的教学中去.某些教授,在高年级的综合性管理课程中,甚至把案例教学作为主要的、甚至是唯一的教学方式.目前,这种新型的教学方法不仅已遍及美国,其影响也早已波及美国以外的国家.我国的案例教学也有了20年的历史,它从最初的不理解不接受发展到今天的重视和支持,对我国高校教育思想和教学方法的全面改革,有着重要的启发和推动作用.     

案例教学在法律课教学中的应用

通过分析案例教学在法律课中的作用,提出了案例教学应用的原则和方法。     

PBL教学模式在病理学教学改革中的应用

以问题为基础的学习法 (ｐｒｏｂｌｅｍ -ｂａｓｅｄｌｅａｒｎ ｉｎｇ) ,简称ＰＢＬ ,是 196 9年由美国神经病学教授Ｂａｒｒｏｗｓ在加拿大的麦克马斯特大学首创 ,目前已成为国际上较流行的一种教学方法。与传统教学中强调以教师讲授为主不同 ,它强调以学生主动学习为主 ,提倡以问题为基础的讨论式教学和启发式教学 ,目的在于减少死记硬背 ,提高学生主动学习能力、分析和解决问题能力以及独立思考能力和逻辑思维能力。近年来 ,病理学教研室在教学实践中对这种教学模式进行了探索 ,取得了良好效果。1　以学生为中心的讨论式教学 ,提高学生…     

探讨病理学案例教学与教授教学结合法

目的通过比较,找出解决病理学教学中的难与死的问题.方法 在教学中分别采用案例教学、讲授教学、案例与讲授相结合三种方法通过考核并用统计学进行比较.结果 利用案例与讲授相结合的方法即提高了学生的兴趣又将教学内容科学系统的进行讲授.结论 在病理学的教学中可以尝试性的进行案例教学和讲授教学相结合的办法.既提高学生的学习兴趣又将教学内容科学系统完整的进行讲授.     

开展案例教学推动教学改革

案例教学产生于本世纪20年代的美国哈佛商学院,后来经过20年的发展,哈佛大学开始拥有初具规模的包括案例的选题、搜集、撰写、应用、储存、更新、发行和版权保护等各方面在内的比较完整的案例系统,案例教学法普遍采用大多数管理课程的教学中去。某些教授,在高年级的综合性管理课程中,甚至把案例教学作为主要的、甚至是唯一的教学方式。目前,这种新型的教学方法不仅已遍及美国,其影响也早已波及美国以外的国家。我国的案例教学也有了20年的历史,它从最初的不理解不接受发展到今天的重视和支持,对我国高校教育思想和教学方法的全面改革,有着重…     

数字切片在病理学教学中的应用

数字切片是利用全自动显微镜扫描系统将玻璃切片扫描,再将这些单帧图片无缝拼接成一幅全视野的“巨型图片”,有效克服了传统玻璃切片在病理学教学中的缺点,如易褪色、易损坏,打破了传统玻璃切片教学存在的时空限制,给传统病理学教学尤其是实习教学带来全新模式的变革。     

多媒体技术在病理学教学中的应用

多媒体技术作为一种新型的教学手段在病理学教学中得到应用,较传统的教学模式有很多优势,对教学质量的提高和教改工作的推动起到了积极的作用,但也存在一些不足之处。结合工作实际,就多媒体辅助病理学教学的应用和优、缺点进行一些探讨。     

谈多媒体技术在病理学教学中的应用

本文阐述了计算机多媒体技术对病理学教学改革的影响及开展多媒体教学的措施。     

案例教学法在病理学各论中的应用

病理学是研究疾病的病因、发病机制、病理变化、结局和转归的医学基础学科[1].它是基础医学和临床医学之间的桥梁,在医学教育中起着承上启下的作用.美国著名医生和医学史专家Willian Osler称病理学为"医学之本",因此对医学生来说,学好病理学是非常重要的.     

案例教学法在病理教学中的应用

案例教学是以教学案例为载体 ,是基于一定的教学目标 ,选择一定的教学案例从事教学的一种教学方法 ,它以学生积极参与为特征 ,强调师生对教学案例素材共同进行探讨 ,并写出教学案例报告 ,以达到教学目的 ,完成教学任务。使用案例对学生进行职业训练起源于哈佛法学院。早在1893年 ,约翰·霍普金斯医学院打破医学生不与病人接触可以取得毕业证书的传统教学模式 ,提出在临床上必须花 2年的时间进行学习 ,并获得医院护理等方面的经验后才能毕业。同时 ,创办了附属教学医院。临床成为科学观察和探究的场所 ,临床资料成为医学院学生研究的案例 ,这…     

病理学教研室教学改革现状

科技水平的发展、电子计算机的应用 ,以及交叉学科、边缘学科不断涌现 ,客观上要求当代医学生不仅要有广博医学基础知识 ,还要具备一定的医学发展前沿知识及掌握相关的研究技能。病理学教学为适应教学改革与发展 ,作出以下尝试收到成效。1　计算机辅助教学的应用计算机辅助教学 (ｃｏｍｐｕｔｅｒａｓｓｉｓｔｅｄｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ,ＣＡＩ)是当前教学改革的趋势 ,正在被越来越广泛地应用于各门学科的教学实践中。 2 0 0 0年伊始 ,教研室开始进行ＣＡＩ课件建设 ,动员了一切可以利用的人力、物力 ,制作ＣＡＩ课件 ,并于 2 0 0 1年 3月…