心理护理在儿科重症监护室中的应用

目的:探讨心理护理在儿科重症监护室中的应用效果。方法:选取近三年就诊的80例患儿,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组各40例。对照组患儿使用传统的护理方法进行护理,观察组在其基础上进行心理护理干预,比较两组的护理效果。结果:在护理结束后,观察组的护理有效率为87.50%;对照组的护理有效率为62.50%;观察组患儿及其家属对护理工作的满意度为95.00%明显优于对照组的72.50%(P<0.05)。结论:在患儿的护理中增加心理护理干预,能有效消除不利于患儿病情康复的情绪,患儿及其家属对护理工作的满意度较高。     

心理护理在儿科护理中的临床应用探讨

目的探讨儿科临床护理中行心理护理干预的临床效果,总结儿科护理方法。方法选择2017年2月至2018年2月间于我院接受诊治的患儿148例为研究对象,随机划分成常规护理组(74例)和心理护理组(74例),其中前组患儿接受常规护理,后组患儿在接受常规护理干预的基础上,行心理护理干预措施。然后对比分析两组患儿家长对护理的满意度。结果在接受临床护理干预一段时间后,心理护理组患儿家属的护理满意度为95.95%,显著高于常规护理组的74.32%,组间比较差异具有统计学意义(P0.05)。结论在儿科开展临床护理的过程中,如果可以给予科学、完善的心理护理干预方案,那么可以显著提升患儿家属对护理的满意度,改善护患关系,值得临床广泛应用。     

儿科整体护理中对患儿家长心理护理的体会

目的:探讨儿科整体护理中对患儿家长心理护理的体会.方法:选择该院儿科2016年6月至2017年6月接收的患儿63例,均给予整体护理,同时给予患儿家长心理护理,观察护理效果.结果:护理后患儿家长SAS、SDS评分均低于护理前,差异显著(P＜0.05).结论:患儿家长心理护理应用于儿科整体护理中后,可有效的改善患儿家长心理状况,促使患儿尽早康复.     

手足口病患儿家长的心理干预

目的:总结手足口病患儿的家长心理特征及心理干预的作用。方法:选择50例手足口病患儿的家长为研究对象,随机分为观察组和对照组各25例,观察组家长在患儿住院期间实行心理干预措施,对照组家长仅进行普通护理,比较两组干预前后心理状况变化。结果:观察组家长经过心理干预后心理状态评分发生了显著变化,且明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:心理干预能明显改善手足口病患儿家长的危机心理,值得推广使用。     

心理调节及应激干预护理模式对儿科ICU患儿心理状态的影响

目的探讨心理调节及应激干预护理模式对儿科ICU患儿心理状态的影响。方法本次临床研究选择我院儿科2011年1月至2013年1月之间就诊的100例儿科ICU患儿为观察对象，随机将其分为对照组和实验组，对照组接受常规护理，实验组接受心理调节和应激干预护理，回顾分析两组患儿心理状态以及临床护理效果。结果儿科ICU患者主要心理反应类型包括焦虑、恐惧、孤独、不安全感、急躁和紧张等，其中，焦虑恐惧、孤独和不安全感等的发生率最高，且两组患者SDS和SAS评分结果对比统计学差异明显(P<0.05)。结论由本次临床研究结果可知，儿科ICU患儿通常会发生程度不同的心理问题，因此，护理人员应针对患儿心理问题的发生原因和类型，实施针对性的心理调节和应激干预，以巩固临床治疗效果。     

心理护理干预对儿科输液患儿静脉输液效果的影响

目的探讨心理护理干预对门诊儿科静脉输液患儿的效果影响。方法选取2013年6月~2014年6月我院门诊静脉输液的320例患儿为研究对象,并随机分成观察组和对照组两组,每组各160例,对照组患儿采取常规护理,观察组在常规护理基础上采取针对性心理护理干预,分析对比两组患儿的静脉一次穿刺成功率、输液依从性、家长满意度等。结果观察组患儿静脉一次穿刺成功率、输液依从性、家长满意度等显著高于对照组(P<0.05),两组对比差异有统计学意义。结论针对门诊静脉输液患儿的不同性格及心理特点实施有针对性的护理干预,可有效提高静脉一次穿刺成功率、输液依从性及患儿家长满意度。     

采用应激干预护理模式对儿科ICU患儿心理状态调节的影响

目的探讨应激干预护理模式对儿科ICU患儿心理状态的影响。方法本次临床研究选择2014年10月至2015年10月之间在我院儿科ICU就诊的100例儿科ICU患儿为观察对象,随机将其分为对照组和实验组,对照组接受常规护理,实验组接受心理调节和应激干预护理,回顾分析两组患儿心理状态以及临床护理效果。结果儿科ICU患者主要心理反应类型包括焦虑、恐惧、孤独、不安全感、急躁和紧张等,其中,焦虑恐惧、孤独和不安全感等的发生率最高,且两组患者SDS和SAS评分结果对比统计学差异明显(P0.05)。结论由本次临床研究结果可知,儿科ICU患儿通常会发生程度不同的心理问题,因此,护理人员应针对患儿心理问题的发生原因和类型,实施针对性的心理调节和应激干预,以巩固临床治疗效果。     

护理干预对临终患儿家长不良心理行为的影响

目的:探讨护理干预对临终患儿家长不良心理行为的影响。方法:98例确诊为重症临终患儿及经评估具有不良心理行为的家长随机分为实验组50例及对照组48例,对照组患儿家长予对症治疗及一般护理,实验组在对照组基础上予护理干预,观察两组患儿家长不良心理行为情况。结果:实验组临终患儿家长经护理干预后其不良心理行为均较对照组明显减轻(P<0.01)。结论:护理干预可有效减轻临终患儿家长不良心理行为,对临终患儿及家属都有着不可替代的作用。     

心理干预对脑瘫患儿家长心理状态的影响

目的:调查了解脑性瘫痪(CP)患儿家长的心理健康状况,探讨综合性护理干预对CP患儿家长心理状态的影响.方法:对CP患儿家长给予综合性护理干预,在干预前后采用临床症状自评量表对患儿家长心理状态进行测评.结果:干预后观察组躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌意、恐怖、偏执、精神病性及其它临床症状均明显好转,与对照组相比差异均有统计学意义(P ＜0.01或P＜0.05).结论:综合性心理干预提高了CP患儿家长的应对能力,延长了其坚持治疗的恒心.     

心理护理在儿科重症监护室中的应用

目的:探究心理护理在儿科重症监护室中的运用及其分析。方法:随机选取我院2011年3月~2014年3月期间重症监护室收治的患儿82例,随机分为两组,分别为对照组(常规护理)41例;观察组(实施心理护理干预)41例,观察组患儿在常规护理基础上实施心理护理。观察两组患儿在实施相关护理后的情绪变化。结果:两组患儿经过临床护理后,对照组患儿有15例出现恐惧、焦虑、不安等不良情绪,其余患儿情绪基本平稳,对照组患儿在护理后情绪平稳率为63.4%;观察组患儿有5例出现恐惧、焦虑、不安等不良情绪,其余患儿情绪基本平稳,观察组患儿在护理后情绪平稳率为87.8%。两组差异具有统计学意义(P0.05)。结论:心理护理能改善重症监护室患儿的不良情绪,促使患儿早日康复。     

细节管理联合心理护理在儿科患儿中的护理管理分析

目的:探讨细节管理联合心理护理在儿科患儿中的护理管理效果。方法:选取60例患儿,根据不同护理方法分为对照组和观察组,每组各30例。对照组患儿实施心理护理;观察组患儿联合细节管理护理。比较两组患儿的临床护理管理效果。结果:护理后,观察组患儿4例发生医院感染;16.67%的患儿护理出现差错;2例出现护患纠纷;护理差错发生率为6.67%,低于对照组(13.33%)(P<0.05)。观察组患儿家属满意度为96.67%,高于对照组(80.00%)(P<0.05)。护理后,观察组患儿的SDS评分为(31.58±8.29)分、SAS评分为(31.89±7.72)分,低于对照组(P<0.05)。结论:儿科疾病发病率较高,疾病类型也比较复杂,治疗过程中在心理护理基础上联合细节管理效果理想,能够改善患儿心理波动,减少护理差错,值得推广使用。     

心理干预在门诊保健儿童及家长中的应用效果观察

目的 观察心理干预在门诊保健儿童及家长中的应用效果.方法 从来我院门诊实施保健的儿童中选取100例,使用随机数字表法将其分为对照组和观察组各50例,对照组实施常规护理,观察组在常规儿童保健护理的基础上增加心理干预.比较2组护理效果.结果 干预后观察组家长的焦虑自评量表(SAS)评分明显低于对照组(P<0.05);观察组家长的儿童保健知识提高程度优于对照组(P<0.05).干预3个月后随访,观察组儿童行为量表(CBCL)总评分均低于对照组(P<0.05).结论 在门诊保健儿童及家长中应用心理干预,可改善儿童家长的情绪,提高儿童家长对儿童保健知识的了解率,从而提高儿童保健干预效果.     

强化心理护理对癫痫患儿治疗依从性及自我效能的影响探讨

目的:探讨强化心理护理对癫痫患儿的治疗依从性及自我效能效果。方法:选取2015年6月—2017年6月来我院就诊的60例癫痫患儿,随机分为对照组(30例)和干预组(30例)。对照组进行常规护理,干预组常规护理后进行强化心理护理。对两组癫痫患儿住院期间和出院后的治疗依从性、心理状况、自我效能和临床疗效进行统计。结果:干预组患儿治疗依从性、心理状况评分、自我效能评分以及治疗总有效率均显著高于对照组(P <0. 05)。结论:强化心理护理能够对癫痫患儿治疗依从性及自我效能产生显著积极影响,对其康复发挥促进作用。     

健康教育对儿科住院患儿家长医学知识及心理状态的影响

目的探讨健康教育对儿科住院患儿家长医学知识及心理状态的影响。方法将选取2018年6—12月郑州市妇幼保健院秦岭路院区儿科住院患儿的165例陪护家长作为研究对象,采用随机数表法将患儿家长分为观察组(83例)和对照组(82例)。对照组患儿家长接受常规护理,观察组患儿家长在此基础上接受全程健康教育。评价两组患儿家长医学知识掌握情况、心理状态及护理满意度。结果观察组患儿家长出院前疾病知识、儿科护理知识及预防保健知识得分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。入院3、5 d时两组患儿家长SAS、SDS评分均较入院1 d时降低,观察组SAS、SDS评分均低于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。对照组和观察组护理满意度分别为86.59%(71/82)、96.39%(80/82),观察组患儿家长护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论儿科住院期间对患儿家长进行健康教育可有效提高家长相关医学知识水平,改善其不良心理状态,有助于建立良好的护患关系。     

探讨健康教育在儿科临床护理中的应用

目的 通过临床对儿科患者给予健康教育方法,分析患儿家长的满意度,评价健康教育在儿科临床护理中的应用价值.方法 选取我院2011年1月～2011年3月所收治的儿科患者120例作为本课题的调查对象,随机分为对照组和观察组,对照组患儿临床给予常规的护理方法,观察组患儿在此基础上给予健康教育,分析两组患儿护理后的健康教育达标情况以及患儿家长的满意度,进行对比.结果 通过临床护理,观察组患儿健康教育达标57人(95%),对照组患儿健康教育达标44例(73.3%),两组比较具有统计学意义(P>0.05).观察组患儿家长对护理的满意度为58例(96.7%),对照组患儿家长对护理的满意度为50例(83.3%),两组比较具有统计学意义(P<0.05).结论 在儿科中实施健康健康教育对患儿有非常好的预后效果,培养儿童养成良好的生活与卫生习惯,使患儿家长掌握儿科相关疾病的知识,做好有效的措施,保障而用的身心健康,在临床中具有非常高的应用价值.     

心理干预对腹股沟斜疝手术患儿家长情绪的影响分析

目的探讨心理干预对腹股沟斜疝手术患儿家长情绪的影响。方法选取商丘市第四人民医院接收的120例住院并行手术治疗的腹股沟斜疝患儿家长作为本次的研究对象,以随机双盲法将其分为观察组和对照组,每组60例,观察组行系统的心理护理干预,对照组行常规护理,比较两组患儿家长的护理效果。结果两组患儿家长入院时焦虑及抑郁评分比较差异无统计学意义(P>0.05),评分均大于常模评分,手术前观察组患儿家长的焦虑及抑郁评分明显优于对照组(P<0.05)。结论系统的心理护理干预可有效减轻腹股沟斜疝手术患儿家长术前的焦虑及抑郁情绪,临床应用价值较高,可推广应用。     

人性化护理在小儿支气管哮喘临床护理中的应用

目的 探讨人性化护理在小儿支气管哮喘临床护理中的应用效果。方法 将90例支气管哮喘患儿随机分组观察组和对照组。对照组给予儿科常规护理。观察组在儿科常规护理基础上给予人性化护理干预（包括：营造人性化的就诊环境、心理护理、雾化吸入的人性化护理和输液的人性化护理）。结果 人性化护理组在住院时间、治疗依从性及护理满意度方面均优于对照组,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 人性化护理在儿科临床护理实践中能够提高患儿及其家长的治疗依从性,提高护理满意度,值得推广使用。     

心理干预在儿童癫痫病人护理中的应用

目的:探讨心理干预对儿童癫痫病人疗效的影响.方法:选择在我院儿科住院治疗的8岁以上癫痫儿童78例,随机分为干预组和对照组,每组39例.对照组入院后采取常规护理,干预组病人采取以病人为中心的整体护理,护理过程中应用心理干预.结果:干预组患儿的心理状况即对发作的担忧、生活满意度、情绪、精力状态、认知功能、药物影响、社会功能各项得分及生活质量总评分与对照组进行比较均有明显提高(P＜0.01).结论:对癫痫患儿进行相应的心理干预及合理护理,能有效增强患儿的治疗效果及提高生活质量.     

结合基因分析予难治性癫痫患儿精准护理的临床效果研究

目的:探讨结合基因检测结果指导难治性癫痫患儿精准护理的临床效果.方法:选取2017年1月至2018年3月在广西医科大学第一附属医院儿科就诊的难治性癫痫患儿及其家长60例,按随机数字表法分为观察组和对照组,每组30例.对照组给予常规护理,观察组采用基因评估予精准护理(包括指导癫痫安全防范、评估发作类型、避免诱因、合并症的...     

口腔门诊患儿的心理护理

目的探讨口腔门诊患儿的心理护理方法及效果。方法选择2010年11月—2012年11月我院口腔科门诊患儿96例,按双盲随机方法分为观察组48例与对照组48例,对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上加用心理护理干预。治疗结束后对2组患儿的心理健康状态进行评分。结果观察组患儿的心理健康状态评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论将心理护理应用于口腔门诊患儿的治疗中,能够明显缓解患儿的不良情绪,有效提高治疗依从性,提升患儿及家长对护理工作的满意度。