体育教学应侧重创新

根据创新教育理论及学校体育教学的特点,体育教师在课堂教学中应侧重创新教育。所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现创新,创新教育的根本就是改应试教学为全面素质教学,创新是人类社会发展的动力。     

在高校体育中教学教法创新的初探

人的创造力是在长期的实践活动中培养和锻炼得来的。它受社会环境等因素的影响,特别是教育的影响是最重要的因素。体育教学作为教育的重要组成部分,它对培养学生的创造力有其得天独厚的条件。根据高校学校体育课教学的特点,体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力？学生之间应处理好哪些关系？所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。     

在体育教学中如何培养学生的合作精神

在体育教学中树立健康第一、以人为本的指导思想的同时，还要运用合理的教学方法和教学手段提高教学质量，进一步增强学生的综合素质。体育教学在使学生掌握健身方法和体育技能的同时，应把增强学生身心健康放在首位，加强对学生合作精神的培养，有利于学生的身心健康得到进一步的发展。心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作。学会生存”已成为21世纪教育的主题，合作是适应未来工作、社会的基础。笔者现就在体育教学实践中如何进一步培养学生的合作精神谈谈自己的感受。     

启发式教学在妇产科教学中的应用及效果分析

教学方法的改革将积极推进教育改革。在妇产科教学中，运用启发式教学法激发了学生学习兴趣、强化了学生对所学知识的记忆。积极地培养学生的分析问题、解决问题创新能力。在启发式教学时，应注重有效地组织学生和引导学生，选择适宜的题材和营造创新思维的氛围，适当地应用现代教学手段。     

形体操在高校女生体育教学中的作用

体育教学是高校教育的一个重要组成部分，它具有传授体育科学知识、基本技术和基本技能，增强体质，提高学生智力和培养学生意志品质等任务。体育教学的特殊性在于它是在相对开放的空间范围内，由教师组织学生进行的，以身体活动为特征的教学活动。体育教学的成效如何，不完全取决于教材本身，而往往取决于教师所采用的教学方法和教学手段是否能达到激发学生的学习兴趣，达到体育教学的目的。     

高职护理学生MedLab实验操作教学与动手能力、创新思维的培养

目的观察研究目前MedLab实验应用对于培养护生动手能力、创新思维培养存在的问题，以便改进教学。方法了解MedLab实验操作教学的设备构件与工作流程、目前学生的MedLab实践教学情况及教师教学方法的效果。结果学生常因不熟悉MedLab工作流程而影响MedLab实验操作与动手能力，从而影响创新思维的培养。实践教学方法B节约了实验时同，课堂教学效果好于实践教学方法A。结论为培养高职学生的创新思维，MedLab实验操作教学过程中，必须注意让学生熟悉MedLab工作流程，同时教师也要不断总结与改进实践教学方法。     

体育教学与兴趣培养

本文旨在体育教学中如何培养学生对体育的兴趣，增强学生体质，促进学生能力的增长，为提高素质教育质量奠定良好基础的探讨。     

浅谈在体育教学中培养学生的创新能力

创新是一个民族进步的灵魂，面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，培养富有创新意识和能力的身心健康的人才是新教育的目标，也是课程改革的目标。体育新课程以提高学生身心素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，坚持健康第一和面向全体学生的理念，尊重学生身心发展特点和体育教学规律，促进学生主动发展，充分发挥体育教学在学生身心发展方面的重要作用。体育课程改革后，改变了传统体育教学观念，克服了体育教学目标单一化的弊病，强调素质教育在体育课程中的体现，充分体现以学生为主体，发展学生个性、培养创新能力，促进学生身心健康和社会适应能力的发展。     

浅析高校学生终生健身能力的培养

随着体育教学改革的发展和深入,体育教学的发展方向越来越受到人们的关注.但在高校体育教学中,不仅要加强体育教学的效果,促进学生身心的正常发育,更重要的是让学生树立终生健身的思想、具备终生健身的能力、养成终生健身的习惯.高等学校教育作为学生接受体育课教学的最后阶段,更应重视对学生健身能力的培养.本文对如何培养重视健身能力这一课题进行探讨和研究,以求共同促进此课题的发展.     

生理学教学中的创新教育

目的 探讨生理学教学中如何实施创新教育。方法 教学中通过鼓励学生提问、联系临床知识培养学生的创新精神，通过设置“悬念”、开展临床讨论和第二课堂活动培养学生的创新能力，将德育教育融于教学之中并以教师形象培养学生的创新人格。结果 有效地激发了学生的好奇心和求知欲，提高了学生的分析、思考能力及知识的运用能力，培养了学生的责任感、事业心。结论 生理学教学中的创新教育，要以培养学生的创造精神和实践能力为重点，全面培养学生的创新精神、创新能力和创新人格。     

试行实验课双语教学提高护理学专业学生综合素质

为了适应现代社会的高速发展,培养学生的实际应用力,认真贯彻国家关于大学生创新素质教育的方针,我们在原有教学改革的基础上,进一步把重点放在深化教学内容、教学方法及教学手段的改革上.我们以实验设计为切入点,在所有护理学专业本科学生中全面推行实验设计,将实验课的教学与科研、实践相结合,拓宽教学改革思路,拓展学生视野,使学生在系统学习机能实验课程的过程中,科研能力、综合思维能力、创新意识等得到初步、有效的培养.     

案例教学法在中职《护理学基础》教学中的应用

正案例教学法是指教师选择典型案例作为教学材料,结合教学主题,提出问题与学生共同讨论等师生互动的教学过程,让学生了解与教学主题相关的概念或理论,并培养学生高层次能力的教学方法。它是一种启发学生研究实际问题,注重学生智力开发及能力培养的现代教学方法,有着传统教学方法不可替代的教育价值。当今的教学理念是以学生的发展为本,发挥学生的主体性[1]。如何在护理教学中充分发挥学生的主体性,使其分析问题、解决问题能力得到相应提高进行了研究与探索,特别     

应用现代信息技术进行针灸学教学的实验研究

随着信息化社会和知识经济时代的到来，在教学过程中，学生主动获取知识、应用知识的能力培养越来越受到重视。学生能力的开发在很大程度上取决于教学过程中教学方法的运用，而教育技术的巨大进步将极大地改变目前以传授知识为主的教学方法和手段。多媒体技术乃至网络技术的运用将使教学过程中对学生的能力培养充分得以体现。本研究采用比较研究方法进行教学设计，观察比较中等卫生职业学校护理专业学生在“针灸学”课堂教学中应用网络教学、多媒体课件演示以及传统教师讲授３种教学方法的教学效果，讨论现代教育技术运用于教学过程对教学效…     

七年制眼科学教学改革的一些探索

本对我校七年制眼科教学课件的制作、教学方法及教学改革方向进行了一些探索。作认为七年制眼科学教学应在传统教学方法的基础上结合讨论式教学、启发式教学，积极培养学生临床思维能力和动手能力。我们将理论课与实习课有机结合，培养学生理论联系实际的能力，同时加强眼科专业基础的教育。     

《仪器分析》教学中学生创新能力培养的探索

培养具有创新能力的人才,是当今乃至今后我国教育教学的重要目标。围绕学生创新能力培养,在《仪器分析》教学中,理论教学上,对教学内容、教学组织形式和教学方法进行改革,以激发学生创新的灵感、培养学生创新的能力;实践教学上,通过对验证性实验创新设计、增设设计性和开放性实验、实行实验室开放政策等为学生提供创新的条件、培养创新的能力。通过这些改革,使学生的创新素质、创新能力得以提升。     

在护理专业课教学中注重培养学生的人际沟通能力

本文认为在护理专业课教学中应重视培养学生的人际沟通能力,根据教学实践摸索出几种有利于人际沟通能力培养的教学方法和手段,并根据护生人际沟通能力的现状分析其薄弱环节所在及其产生原因,对如何克服提出了对策。     

外科护理新一轮教材实践教学方法探索

为培养具有创新意识、适应现代社会需要的高素质护理人才,在外科护理新一轮教材实践教学中,注重学生实践能力与综合素质的培养,优化教学环节,改革教学方法,对教学过程中的各要素进行优化整合,增强学生自我学习、自我管理和创新能力,提高实践教学效果。     

如何提高高校学生自我锻炼的技能

加强素质教育、提高学生的能力是现代教育的重点和核心。高校体育教学也应在完成教学大纲所规定任务的基础之上，加强自我锻炼技能的培养，使学生养成良好的锻炼习惯。因此在教学过程中应多介绍一些该方面的知识和方法，使学生达到终生受益，为全民健身战略的实施打下基础。     

导师对于硕士研究生教学的思考

导师对于硕士研究生的教学的指导过程,应避免灌输式的教学方法,发展学生的主体性,改变思维方式和传统的教育方法,注重对实践能力和创新精神的培养。应注重临床思维的培养,包括分析综合比较的能力、感性和抽象思维的能力、逻辑思维和创造性思维能力的培养。需要充分利用网络信息,鼓励学生利用网络信息,同时培养学生去伪存真的能力。对于研究生教学应采取医学模拟教学,模拟教学可以作为辅助方法应用于课堂学习向实际操作的转换。在外科系统的教学中应注重外科操作的实际训练和指导。针对研究生的教学还需要加强思想教育、人文教育和多学科教育。     

加强实践性教学提高教学质量——天然药物学实践性教学的思考

实践性教学是指培养学生动手能力、观察能力、分析和解决问题能力以及科学求实精神与创新精神的教学过程，结合天然药物学实践性教学，探讨了具体的实践性教学方法，提出了实践性教学中存在的问题及对策。