军队疗养员健康教育需求调查及分析

目的 了解军队疗养员对健康教育的需求，从而更好地开展健康教育工作。方法 采取自行设计的问卷对168名军队疗养员进行调查，主要内容包括健康教育需求程度的调查；获得健康知识的形式和方法的需求程度调查。结果 疗养员对健康教育需求高。对获得健康知识的形式和方法的需求多样化。结论 对军队疗养员开展健康教育，健康知识要不断更新，形式和方法要多样，因人施教。     

急性心肌梗塞住院病人健康宣教的需要调查分析

目的了解心肌梗塞病人对健康教育的要求，以利于护士更合理的教育方式满足病人要求，促进患者恢复健康。方法采用自行设计的问卷调查，对86例心肌梗塞病住院患者进行入院时，治疗期间、出院阶段健康教育需求调查和获得健康知识的形式和方法需求调查。结果显示患者入院阶段主要健康需求有治疗方案，预期效果，目前病情和相关检查的意义，心理支持；住院期间主要需求有自我护理，心理需求，用药名称，用法、注意事项和相关不良反应：出院健康教育需求有对心肌梗塞诱发因素及预防方法，复诊时间；获得健康知识形式和方法需求有科普手册与医护人员交谈，专题讲座.     

离退休干部205名住院期间健康教育需求的调查分析

目的：了解军队离退休干部住院期间健康教育需求特点。方法：采用问卷调查法，对205名军队离退休住院干部的年龄、学历、疾病性质、手术治疗、住院天数、健康教育需求率以及对健康教育形式和内容要求进行调查。结论：军队离退休住院干部接受健康教育的需求率与年龄、文化程度、疾病性质有关；选择适宜的健康教育形式和内容是提高健康教育针对性和有效性的重要措施。     

声带手术患者健康教育需求的调查分析

目的:了解声带息肉及结节手术患者对健康教育的需求.方法:设计患者健康获得观念调查表以及14项教育内容选择、2项教育形式、5项教育时间需求调查表.对65例住院手术患者进行调查分析.结果:(1)患者对一般健康教育知识可以了解,但个别患者知行未能合一;(2)教育内容选择侧重于保护声带和预防复发;(3)教育时间是住院整个过程;(4)教育形式以谈话形式为主.结论:健康教育应根据患者个体差异进行,有效的沟通是进行健康教育的前提.     

糖尿病病人健康教育需求调查分析

目的：调查糖尿病病人健康教育需求，更好地对住院糖尿病病人实施健康教育和整体护理。方法：采用问卷方法调查了60例糖尿病病人的健康教育需求。结果：病人有一定的疾病知识，但缺乏科学的健康指导，急需解决实际问题的健康教育内容。结论：应该更新护士健康观念，履行教育职能；重视医学教育内容及形式的研究；实施来诊患者健康教育制度，并评价医学教育质量等有效措施，以适应病人健康教育的需求。     

泌尿系结石患者的健康教育需求调查分析

目的：为了解150例泌尿系结石患健康教育需求。方法：采用问卷与面谈方式，对患进行了健康获得观念，教育内容，方式需求的调查，结果：患缺少较深层次的健康知识，能解决实际问题的教育内容需求较多，教育方法需求大多选择医护讲解和演示，发放宣传资料及电话咨询。结论：健康教育质量需提高，应加强健康教育人才培养，护士充当主力军并应重视其内容和形式的研究。     

离休干部健康教育需求调查与分析

为探讨切合离休干部这一特殊群体的健康教育与临床护理一体化模式,调查了250例离休干部的健康教育需求。方法:问卷调查与面谈。结果:离休干部对一些肤浅的保健知识有较深的认识,对更深层次的教育内容有较多的需求。教育方法需求大多选择个别指导和在院体检疗养期间咨询。对策:疗养院应该成为老年健康教育基地;加强护士素质修养,提高教育质量;建立适合离休干部需求的健康教育模式;     

住院产妇健康教育需求调查

目的：探讨不同分娩方式住院产妇对健康教育内容和方式的需求。方法：采用自行设计的调查问卷，对324例住院产妇出院前进行问卷和咨询调查。结果：在健康教育内容方面，剖宫产与正常产产妇对育儿知识和康复锻炼知识需求比较，差异有非常显著意义（P〈0．01），对产褥期知识需求比较，差异有显著意义（P〈0．05）；住院产妇首选健康教育方式比率依此为：与医务人员交谈（46．30％）、阅读资料（44．44％）、观看VCD（9．26％）。结论：顺应住院产妇不同需求，引人而异，安排健康教育的内容和方式，可促进产妇身心健康。     

0～6岁住院患儿家属儿童健康保健知识水平及需求调查

目的 了解0~6岁住院患儿家属儿童健康保健知识水平及其健康教育需求,为临床开展有针对性的儿童健康保健教育提供依据.方法 方便性抽样选择中山市博爱医院儿科住院患儿家属105名,采用自行设计的调查问卷进行调查,内容包括对0~6岁儿童健康保健知识的认知程度及健康保健知识教育内容和形式的需求,对所得数据进行统计学分析.结果 仅有55%的患儿家属接受过儿童健康保健知识教育,知识来源广泛但不够专业;健康保健知识总体知晓率偏低（71.2%）,且医学急救和健康行为知识欠缺明显;对儿童保健知识需求强烈,希望从多种途径获得更专业的指导.结论 患儿家属儿童健康保健知识知晓率偏低,建议成立多学科多专科参与的儿童健康教育中心,以提供系统全面的儿童健康教育内容,提高家长的相关知识水平.     

骨折住院患者健康教育需求的调查分析

目的：探讨骨折患者在住院期间对健康教育知识、方法的需求。方法：采用问卷调查方法对128名住院骨折患者于入院后2-3d和出院前1d以访谈形式随机进行调查。结果：患者对健康教育方法的需求具有多样性，对健康教育知识的需求具有倾向性和规律性，但也存在一些误区，有待于护理人员的正确引导。出院后对康复锻炼指导、复查的时间、方法及心理调适技巧等健康教育的需求均受到欢迎。结论：护士开展健康教育时，要根据患者对健康教育需求的特点有针对性地进行，才能使健康教育落到实处。     

老年病人健康教育的需求特点及对策

健康教育是老年护理中的重要环节，如何开展高质量的健康教育，在现今社会愈来愈受到重视，本对220例住院的老年患进行了健康教育内容及方式的需求调查。在12项健康教育内容中，患非常需要知道自己所患疾病的治疗方法及效果。其次是心理卫生知识，疾病知识，药物知识，影响健康的因素及住院环境等，获得健康教育，患最受欢迎的是采用与医护人员直接交谈的方式，护理人员根据患的需求，有的放矢进行健康教育，才能获得满意的效果。     

腹腔镜下可调控性胃绑带术病人的健康教育需求调查

[目的]了解腹腔镜下可调控性胃绑带术病人的健康教育需求,有针对性地做好病人的健康指导。[方法]对64例行该手术的病人发放自行设计的调查问卷,重点了解入院时需求内容,住院期间获得健康教育方式的需求、围术期需求内容以及出院后咨询方式等。[结果]入院时病人主要需求内容是了解手术效果和手术对健康的影响,在围术期病人对健康教育的需求内容多样化,在获得健康教育知识途径方面,住院期间病人最希望与已经手术的病人交流经验,而出院后半数以上病人选择电话和网络咨询方式。[结论]腹腔镜下可调控性胃绑带术病人的健康教育内容需求具有阶段性,不同时期病人选择的教育方式各异,护士要把握时机有针对性地开展形式多样的健康教育,而护士及时更新知识、扩大知识范畴对满足病人的健康教育需求十分重要。     

住院女患者对乳腺疾病知识需求的调查

目的了解住院女患者对乳腺疾病知识需求的情况。方法采用自行设计的调查问卷进行调查,内容包括患者一般情况、乳腺癌高危因素、乳房自我检查情况、对开展乳腺疾病知识教育必要性、对乳腺疾病知识教育内容和形式的需求。结果143名住院女性患者中,7．0％经常做乳房自我检查,32．7％有患乳腺癌的高危因素,21．0％接受过乳腺疾病知识教育,93．0％认为有开展乳腺癌健康教育的必要。结论住院女患者对乳腺疾病知识了解较少,有较高的需求,应采取多种形式的健康教育方法。增强女性患者预防乳腺疾病的风险意识。     

角膜移植患者健康教育需求的调查及对策

目的：探讨对角膜移植患者实施健康教育的意义及相应对策。方法：采用问卷形式对86例住院角膜移植患者进行调查。问卷内容：对健康教育内容的需求、实施健康教育的必要性和宣教时间、健康教育的方式等三个方面。结果：患者最想了解的健康教育内容是治疗效果和术后排斥反应、发病原因，其次是对治疗方法和用药知识、并发症预防、护理常识、饮食调节等有关内容也想了解。99．10％以上的患者认为健康教育十分必要，健康教育的方式应多样化、具体化。结论：对角膜移植患者实施健康教育具有重要的意义。     

冠心病介入治疗患者健康教育需求的调查及对策

目的 提高冠心病介入治疗患者的健康教育效果。方法 采用自行设计的问卷对120例冠心病介入治疗患者进行调查,主要内容包括患者术前、后及出院的健康教育需求程度;获得健康知识的形式和方法的需求程度。结果 介入治疗患者在术前后、出院时及对获得健康知识的形式和方法的需求具有阶段性、多样性。结论 对冠心病介入治疗患者要开展多阶段的健康教育;要多种形式、因人施教;要树立服务意识,提高护士素质,深化健康教育的开展。     

基层医院内科住院患者的健康需求与健康教育

目的：了解基层医院内科住院患者健康教育需求情况。方法采用问卷调查法,自行设计调查问卷对内科住院患者健康教育需求情况进行调查。结果内科住院患者入院初期对健康教育需求依次为的主管医生、责任护士、医保或新农合政策的介绍;住院期间对健康教育的需求依次为各项检查目的及注意事项、所患疾病及相关知识、所用药物及注意事项等;获得健康教育的方式选择一对一医护交谈的需求较高。结论内科住院患者在住院不同阶段具有不同的健康需求,应采用合理的教育方式,开展多阶段的健康教育。     

伽玛刀治疗患者的健康教育需求调查及分析

目的了解伽玛刀治疗患者对健康教育的需求。方法对99例伽玛刀治疗患者进行调查。自行设计调查问卷,内容包括健康教育内容需求、健康教育方式选择、出院后健康教育知识获取途径。结果健康教育内容需求第一位是伽玛刀治疗原理和方法;92.9%患者选择个别咨询指导的健康教育方式;91.9%患者选择出院后获得健康知识途径是返院咨询。结论健康教育要根据患者对健康知识的需求,有计划、针对性地进行教育。     

农村高血压脑出血患者健康教育需求调查分析与对策

目的：了解农村高血压脑出血患者健康教育的需求情况。并采取针对性护理措施。方法：对129例农村高血压脑出血患者采用我院自行设计的问卷对患者健康知识知晓情况、健康行为建立情况、住院期间和出院时的健康教育需求及希望获得的健康教育方式进行调查。结果：农村高血压脑出血患者健康知识知晓率较低,健康行为建立情况较差,患者对治疗效果、病情进展情况、用药指导及功能锻炼需求最高,最希望获得的健康教育方式是图片、录像和个体床旁指导。结论：针对患者的不同需求采取针对性的健康教育,促进患者早日康复。     

急诊科健康教育的现状调查分析

目的：了解急诊科的健康教育状况。方法：对540例急诊病人发放自行设计的调查问卷，主要内容是健康教育的形式，内容，效果及病人在急诊科诊疗过程中需要了解的知识。结果：急诊科患者对健康教育的形式，内容，效果满意度较低，对疾病恢复有帮助的知识有较迫切的需求。结论：根据急诊科现存在的问题予以解决，制定适合于急诊科的健康教育方法，实施有效的健康教育。     

住院精神分裂症患者健康教育内容的研究与对策

目的 探讨精神分裂症患者对健康教育内容需求的差异,为进一步形成模式化的健康教育做好准备.方法 采用自行设计的健康教育内容调查问卷,对我院住院精神分裂症患者88例进行评定、调查.结果 88例患者的调查问卷中97%的内容提及率超过50%;首次住院患者与多次住院患者在健康教育内容需求方面有显著性差异(P＜0.05);男女患者在健康教育内容需求有显著性差异(P＜0.05);而文化程度对健康教育内容需求的影响不显著.结论 精神分裂症患者对疾病的相关知识和自我护理技能有强烈的感知;多次住院患者的整体需求高于首次住院患者;健康教育内容的需求具有性别差异性;文化程度影响患者健康教育内容需求的趋向性.