电话回访在延伸出院病人健康教育中的应用及体会

目的 利用电话回访延伸健康教育,从而使脑外科出院病人的身心健康问题得到有效的解决,构建良好的医患关系.方法 通过电话回访的形式,针对健康问题提供指导、咨询等相关服务.对455例出院病人进行电话回访及健康指导.并听取病人的意见和建议.结果 利用电话回访延伸健康教育.可提高病人的自我保健知识.对提高病人的生活质量、促进身心健康起到积极的作用.结论 电话回访满足了病人出院后的健康教育需求.有利于提高病人的满意度.扩展了服务范围,提高了医院的社会效益和经济效益.     

如何完善出院病人健康教育

住院病人的健康教育随着整体护理的不断深入开展，已日趋完善，但出院病人的健康教育不可忽略。通过适宜的出院健康教育，使病人对出院后的治疗、休息、饮食、活动、复诊做到心中有数，也是获得自我保健知识的重要途径。本总结了普外科出院病人教育方法，存在的问题及对策，旨在不断完善出院教育，提高其有效性，帮助病人获得更多健康知识，提高生活质量。     

开胸术后病人的出院健康教育

目的为开胸术后病人实施健康教育，保证病人健康。方法对我科1年来收治的54例病人进行出院指导。结果病人出院后都能掌握有关疾病知识。结论做好出院健康教育，是保证病人健康恢复的重要措施。     

电话回访在腹膜透析出院患者中的应用

目的:利用电话回访延伸健康教育,使出院患者的身心健康问题得到有效的解决。方法:患者出院后1周由腹透专科护士开始进行电话回访,针对健康问题提供指导、咨询等相关服务。结果:能有效地解决和指导病人出院后存在的各种身心健康问题。结论:利用电话回访延伸健康教育,可提高病人的自我保健知识,对提高生活质量,促进身心健康起到积极作用。     

电话回访出院病人的实践与体会

随着护理模式的转变，整体护理的不断深入，新的护理理念越来越体现出对病人的人性化关怀。为了进一步加强护患沟通，延伸医疗服务，我院护理部自2007年4月份以来，在全院开展了对出院患者电话回访，将整体护理健康教育延伸到病人家中，收到了良好效果，其方法和体会报道如下。     

急性心肌梗死病人出院后的健康教育

健康教育是整体护理的重要内容，目前对住院病人开展的健康教育内容较多，出院后病人的健康教育内容较少。急性心肌梗死的发病与病人缺乏预防保健知识有关。为了提高急性心肌梗死病人出院后的生活质量，预防再次发生心肌梗死，降低死亡率，减轻病人的经济负担，2003年8月～2004年5月，我们对60例急性心肌梗死病人于出院后进行了系统的健康教育，取得了较好的效果，现报告如下。     

骨折病人围出院期健康教育的实践和体会

目的 通过围出院期健康教育,提高骨折病人出院后对康复治疗过程的正确认识及遵医行为。方法 以提高病人对疾病治疗方案的认知水平为出发点，进行一对一的床边教育；建立围出院期病人健康教育档案，便于追踪康复治疗效果；强调医护之间统一目标，截同实施健康教育活动。结果 健康教育对出院后的骨折病人正确遵医行为有重要的指导意义；病人在健康教育活动中所获得的骨折治疗知识及康复保健技能，将有益于提高未来生活的质量。结论 健康教育活动是一项投资少，效益大，范围广，时间长的“阳光事业”和“绿色工程”。通过健康教育活动真正体现了“以病人为中心，以服务为宗旨”的指导思想。     

注重骨折病人的出院指导

出院指导主要是对病人出院以后的健康教育内容进行指导和帮助，使病人了解和增长健康知识，使其行为更有利于健康的发展。我们针对骨折病人恢复缓慢，出院后需要长期地治疗护理和功能锻炼才能完全康复的特点，对病人进行适当的出院指导，有效地预防并发症的发生，促进病人康复。     

出院病人应用健康教育卡的效果评价

健康教育是医院重要工作内容之一,是整体护理的重要组成部分。它由护士根据入院评估、治疗护理过程、疾病的转归等有关资料信息,有计划有目的的教育,帮助病人及家属了解掌握卫生保健知识,树立健康观念,自觉采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动。为寻求出院病人如何将健康教育从医院延伸到病人家中,形成良性循环,减少残病和并发症,提高生活质量,达到精神、躯体和社会关系等方面的完美状态的有效方法,我们在康复科对出院的病人应用健康教育卡进行健康教育,一年来取得较满意的效果,受到病人及家属的好评。1　对象选择康复科1998年6月～19…     

数字化健康教育延伸护理模式在急性心肌梗死PCI术后居家休养病人中的应用

目的探讨数字化健康教育延伸护理模式在急性心肌梗死经皮冠状动脉介入治疗（PCI）术后居家休养病人中的应用效果。方法选取97例行PCI手术的急性心肌梗死病人,随机分为对照组（48例）及延伸组（49例）。对照组出院后给予常规护理干预,延伸组出院后给予数字化健康教育延伸护理模式干预。对比2组出院时、出院6个月后对疾病知识的掌握情况及出院时、出院3个月、出院6个月的焦虑抑郁情绪变化,并比较出院6个月内护理依从性及不良事件发生情况。结果2组出院时对疾病相关知识掌握程度评分差异无统计学意义（P>0.05）,出院6个月后对疾病相关知识掌握程度评分均明显高于出院时（P < 0.01）;延伸组出院6个月后对疾病相关知识掌握程度评分均明显高于对照组（P < 0.01）;汉密尔顿焦虑量表（HAMA）及汉密顿抑郁量表（HAMD）评分在组间、时间及交互方面差异均有统计学意义（P < 0.01）,2组出院时的HAMA及HAMD评分差异均无统计学意义（P>0.05）,延伸组出院3个月及6个月的HAMA及HAMD评分均明显低于对照组（P < 0.05）,2组病人出院后的HAMA及HAMD评分均随着时间的增加而降低（P < 0.05）;延伸组护理依从性优良率明显高于对照组（P < 0.05）;出院6个月内,延伸组总不良事件发生率明显低于对照组（P < 0.05）。结论数字化健康教育延伸护理模式可明显提高急性心肌梗死PCI术后居家休养病人认知水平,缓解不良情绪,提高护理依从性及减少不良事件的发生,具有推广应用价值。     

用电话回访评价健康教育在高血压病人中的作用

为了探讨健康教育对于高血压病人治疗依从性的影响，了解病人对住院期间学到的健康保健知识是否能够持久掌握，我科从2001年1月开始对出院病人进行电话回访，追踪评价健康教育的效果，并对出院病人继续进行教育。现将回访结果报告如下：     

做好出院病人健康教育的体会

健康教育的目的是通过护士在病人整个住院过程中的一系列教育工作,使病人了解有关自己疾病的知识和康复保健知识。在病人出院前做好病人的健康教育,对出院患者的康复。减少疾病的复发,提高其生活质量具有重要意义,也是护理工作中的重要内容之一。在临床护理工作中,护士常常将健康教育的重点放在住院阶段,而忽略对出院病人的健康教育,以致出院后病人不能顺利康复,影响治疗效果。我院 4年来加强了对出院病人的健康教育,现将做法和体会介绍如下。     

高血压患者出院后延续健康教育的效果评价

目的探讨高血压患者出院后,如何将健康教育从医院延伸到病人家中,形成良性循环,减少复发再次入院率及病死率,提高生存质量。方法156例高血压患者在住院期间随机分为观察组78例与对照组78例。观察组给予出院指导和出院后电话随访健康教育;对照组只做出院指导,比较两组患者对健康知识掌握情况、复发再次入院率及病死率。结果病人对健康知识掌握程度、降低年复发再入院率及降低病死率,观察组明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论对高血压患者出院后进行定期电话随访,延续健康教育,能有效降低患者的再次住院率与病死率。     

电话随访对手术病人出院后健康的影响

整体护理开展以来 ,实行有特色的健康教育 ,且对出院的病人进行保健、康复、生活指导等全方位的服务 ,使健康教育走出医院 ,延伸到社会、家庭 ,使每一位出院病人得到延续性的护理。为了了解手术病人出院后的健康状况 ,我们对妇科 3 2 8例手术病人进行出院后健康状况的调查 ,根据存在的健康问题进行正确的指导 ,取得了良好效果。1　对象与方法1.1　对象 :2 0 0 1年 8月～ 2 0 0 2年 8月在妇科手术治疗后痊愈出院的病人 3 2 8例。其中年龄最大的 83岁 ,最小的 17岁 ,平均 43岁 ,其中子宫全切术 10 0例 ,附件切除术 80例 ,子宫肌瘤剜除术 80例 …     

健康教育对出院后精神分裂症病人遵医行为的影响

目的：了解健康教育对精神分裂症病人出院的遵医行为的影响。方法：对住院的精神分裂病人100例，随机分为实验组与对照组，对实验组病人进行系统的健康教育。6个月后对两组病人遵医情况进行调查。结果：实验组病人遵医率明显高于对照组（P＜0．01）。结论：对出院精神分裂病人实施健康教育，有助于强化精神分裂症病人的遵医行为。     

对心肌梗死恢复期病人提供持续健康教育的体会

急性心肌梗死(AMI)是冠心病的主要死亡原因之一。对AMI病人的健康教育早已被护理人员所重视并付诸实践，但我们在临床工作中发现，心肌梗死病人出院后的康复情况并不容乐观，再发和再住院的情况时有发生。其重要原因是病人对自己的病情及危险因素了解不够。为此，我科自2000年2月起对32例心肌梗死病人进行了持续有效的健康教育，即将病人住院时和出院后的健康教育有效地衔接起来，持续进行，收到了满意效果。报告如下。     

出院产妇电话回访式健康教育体会

在“以病人为中心、质量为核心”的新形势下 ,为提高社会效益和经济效益 ,我科对产妇出院后 ,用电话回访的形式进行健康教育 ,是近年来探索的一种开放式健康教育形式。它使医院健康教育工作不仅局限于产妇住院期间 ,而且延伸到出院后母婴情况的跟踪和康复过程中。一年来的实践证明这种方法是行之有效的。现将方法、体会作如下总结 :1　临床资料自 1999年 5月以来 ,我们对 4 0 0例出院的产妇用电话回访方式进行健康教育。2　实施方法按照制定的出院产妇电话回访方案确定健康教育计划。内容包括产妇的姓名、住址、联系电话、职业、文化程度、…     

普外科住院病人的健康教育

教育方法 设定全程分期健康教育计划：全程分期健康教育是指将病人从入院到出院全过程分为人院、手术前、手术后和出院前四个阶段进行系统的连续性教育。计划的制定围绕全程分期健康教育计划模式，教育内容以知识的灌输和行为指导两方面为主。在施教中经常从病人和家属处获得反馈信息，了解掌握程度，根据情况随时调整计划。使整个教育过程系统化、科学化，真正体现出以病人为中心的现代护理观。     

健康教育路径在胸腔镜心间隔缺损修补术中的应用

健康教育路径是将临床路径的理论和实践方法借鉴于健康教育的实施。是为满足病人在疾病的发生、发展、转归过程中对健康教育的需求，依据标准健康教育计划，为某一类疾病或正在执行某种特殊治疗的病人制定的，在住院期间进行健康教育的路线图或表格。护理人员可依据健康教育路径对病人从人院到出院进行系统、动态，连续而有针对性的健康教育。     

电话随访卡在妇科出院患者中的应用

随着整体护理的深入开展，实施有特色的健康教育，对妇科出院患者以电话随访进行电话教育，使医院的健康教育由患者住院期间延伸到对出院患者的康复过程中。它是责任护士根据患者情况针对性实行个性化的健康教育，帮助患者及家属树立正确健康观。掌握药品服用知识和必要的卫生保健知识，应用电话随访卡成为对患者进行连续性全方位健康教育的有效途径。我科实施半年来，取得良好的社会效益，受到患者及家属的一致好评。