关于《中药调剂学》的教学初探

《中药调剂学》是我校“中药专业”新开设的专业课程 ,由我承担该学科的教学。《中药调剂学》是中医、中药和中药商品经营专业的专门学科 ,是以祖国医药学理论为基础 ,结合当地用药情况和传统的药工经验以及现代医药学理论知识 ,对中药调剂、炮制、制剂、中成药等方面的理论与操作技能进行论述 ,是一门综合性学科。它与中医基础理论、中药学、中药商品学、中药鉴定学、中药炮制学、中药方剂学、中药制剂学以及中成药学等学科均有重要联系。作为将来从事中药调剂工作的技术人员必须在掌握上述各学科的基础知识的情况下 ,才能学习好《中药调剂…     

高职中药调剂综合实训教学体系构建研究——以广东食品药品职业学院为例

中药调剂综合实训是高职药学类专业的职业技能训练课程,是培养中药调剂岗位所需专门人才的重要课程。我院从2009年开始陆续在中药、中药制药技术、药品经营与管理专业开设该门课程,在教学过程中发现了很多不足,为了培养出毕业后就能胜任中药调剂员岗位的学生,我们开展教学改革,通过与医院、药房合作,建立数字资源库,开发工作过程模拟软件等方式进行教学模式的探索,进行教学模式的探索。     

中医药院校临床药学专业中药调剂学课程的教学体会

根据医院对临床中药学专业学生的专业要求,分析中药调剂学的课程特点及教学目标;探讨我校开展中药调剂学课程以来尚存在的问题并提出改进方法,为今后中医药院校开展中药调剂学课程、培养临床中药学专业学生提供参考依据。     

基于虚拟仿真技术构建模拟中药房及其应用评价

目的 构建基于虚拟仿真技术的模拟中药房,助力开发中药调剂教育培训新模式。方法 通过实地调研和问卷调查,明确中医药学生及从业人员对模拟中药房建设知识内容、表现形式的需求;以中药房建设的法律法规及中药调剂学相关教材、文献为知识源,应用虚拟仿真技术构建模拟中药房,实现中药房浏览、中药调剂知识学习和实践技能培训等功能;基于平台运行测试,开展多地模拟中药房评价量表研究。结果 构建了以教学视频、动画视频、仿真药房、模拟体验4个核心模块组成的模拟中药房;评价量表整体得分为93.31分,所有条目评价得分均高于80分,其中高于90分的评价量表占比达92.31%(60/65)。结论 基于虚拟仿真技术的模拟中药房满足了用户的学习需求,提升了中药调剂技术培训的教学效果。     

《药品调剂技术》实践教学的探索

通过构建体现培养目标和课程特性的实践教学大纲,有效整合教学资源搭建课程实践教学硬件和软件平台,设计循序渐进的课程体系,打破传统课程壁垒,体现知识应用、整体设计的课程实践教学项目,构建科学、有效的实践教学评价体系等,构成实践性、综合性、可控性的药品调剂技术实践教学体系,对实现课程目标、提高教学质量具有重要意义。     

谈中药调剂

中药调剂是一项复杂而严谨的技术工作,是药物用于临床的重要环节,中草药有它的特殊性,西药或中成药都有外包装,一看就知道是什么药,而且一般不会一次开太多种药,而中草药则不然,一般一张处方有十几种药味,且一般人不认识它们。在实际工作中就碰到过,药店抓的药找我们帮看一下,有缺味的、分量不足的、抓错的,这不但达不到治病的效果,还有可能造成生命危险,所以一定要有健全的规章制度,严格的检查,在新人上岗时,带教人员一定要按操作规程进行,打下一个良好的基础,养成一个好习惯。中药调剂一般分审方、调配、复核、发药四个部分审方：收方后必须认真审查处方各项内容,如处方的科别、患者姓名、性别、年龄、处方药味、剂量、用法、剂数、医师签字、日期等。确认无误后方可收方,如发现问题应向购药者核对。若系怀孕者,则应审查处方药味中有无妊娠禁忌药品。     

中药调剂员技能鉴定对中药调剂的规范性作用

目的阐述《中药调剂员国家职业标准》中药调剂员技能管理工作的定位、技能鉴定的指导性培训内容及考核办法。方法通过鉴定前的指导性培训,鉴定中标准参照性考核,完成技能操作鉴定后考评员对每位考生的点评。结果与结论通过该标准能提高中药调剂员专业素质,积极促进中药调剂员规范性操作的提高,从而为人民群众用药安全有效提供保障。     

试论中药调剂在医院药学中的重要性

中药调剂是集中药学、中药鉴定学、中药化学、中药炮制学等中药专业知识于一体的应用科学，本文主要从以上几个方面论述了中药调剂在医院药学中的重要性。     

中药调剂中存在的问题及管理方法分析

目的：通过研究中药调剂存在的问题,探讨相应的管理方法。方法选取2O11年3月-2O13年1月在本院治疗的64例脑卒中患者,随机分为观察组与对照组,每组32例。观察组患者采取电子设备记录治疗,对照组采取人工书写记录治疗。之后对两组患者进行追踪随访,分析记录影响两组患者治疗的因素。结果观察组的处方有效率为9O.62%（29/32）,对照组的处方有效率为53.12%（17/32）,两组比较差异有统计学意义（P 〈 O. O5）。结论电子设备记录治疗更有利于中药调剂处方药效的发挥,处方和工作人员两方面的问题是影响药效发挥的主要因素,所以提高工作人员的上岗资格标准,加强管理药品质量,保证用药安全,能够提高药物的治疗效果。     

中药调剂工作分析

目的促进中药调剂工作质量的提高。方法根据自身实践，通过分析中药调剂工作的重要性、中药调剂与医师处方（临床）的关系，提出中药调剂工作的具体要求。结果中药调剂工作的具体要求包括认真备药（装斗）、严格审查处方、处方调剂准确无误等。结论中药师应重视中药调剂工作，确保临床用药安全、有效。     

中药资源学的教学与实践

探讨了《中药资源学》教学的理论与实践，为中药材GAP基地建设提供理论依据，分析了《中药资源学》的教学理论以及与GAP基地建设之间的关系。总结了《中药资源学》教学方法和在教学实践中的经验。     

传统中药饮片调剂方式与中药配方颗粒调剂方式的临床应用价值比较

目的探究中药配方颗粒调剂方式与传统中药饮片调剂方式的临床应用价值。方法选择本院药房2017年4月~2018年4月使用中药普通饮片的50例患者作为对照组,另选择本院药房2018年5月~2019年5月使用免煮中药配方颗粒的50例患者作为实验组。对比两组发药出错率、内部调剂出错率、调剂方式评价、工作质量评价、患者总满意度。结果实验组发药出错率0低于对照组的8.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组内部调剂出错率2.00%低于对照组的14.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组携带存储方便、食用便捷、安全卫生、取药用时短、药品剂量准确、取药便捷占比分别为98.00%、94.00%、80.00%、96.00%、96.00%、90.00%,均高于对照组的86.00%、70.00%、60.00%、64.00%、84.00%、74.00%,差异均具有统计学意义(P<0.05);实验组价格实惠占比为70.00%,低于对照组的84.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组规格限制大、药物浪费多、卫生条件好、药品剂量准确、工作强度小、工作效率高占比分别为2.00%、4.00%、98.00%、94.00%、80.00%、86.00%,均优于对照组的14.00%、16.00%、84.00%、80.00%、62.00%、66.00%,差异均有统计学意义(P<0.05)。实验组患者总满意度96.00%高于对照组的80.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论中药配方颗粒调剂方式应用于临床的价值优于传统中药饮片调剂方式,调剂便捷且出错率少,同时还可以有效提升工作人员工作效率和患者满意度。     

谈中药调剂审方

中药调剂 ,看似“依方抓药” ,而实则不尽然。要保证中药调剂质量 ,绝不可简单“依方” ,还务必注重“审方”。这里所谓“依方” ,是指中药调剂人员依照中医处方要求 ,调配供临床服用的药剂 ;所谓“审方” ,则是指中药调剂人员在调配药方过程中 ,对药方进行审阅核准的行为。1　中药调剂审方历史与重要性长期以来 ,受经营管理体制及中药调剂人员素质等多种因素的影响 ,在中药调剂工作实际中 ,调剂人员往往重“依方”而轻“审方” ,因而在很大程度上制约了中药调剂质量的提高。事实上 ,中药调剂审方 ,是中医、中药及其调剂内在客观规律的必然要求。中药源远流长 ,品种繁多。质地有坚、软、润、燥 ;药性有寒、热、温、凉 ;味道有酸、苦、甘、辛、咸 ;药物使用有生、炒、炙、制等不同要求。另外 ,有的有毒 ,有的气味特殊 ,不易服用。中医处方用药 ,既有组成法则 ,又有灵活变化。或是以“经方”为基础 ,结合具体症状加减组成 ;或是运用自己实践经验书写处方。因此在调配药方时 ,可能会出现错方、疑方。如处方药物组成、用量、毒性中药以及配伍、禁忌的使用不当 ,或书写潦草、笔误等等。中药调剂具有临时调配方剂的特点。由于地区的不同、患者病情的...     

我院中药调剂差错分析及预防措施

中药调剂工作质量直接关系临床治疗的效果和用药的安全。通过分析我院中药调剂差错的原因,提出有效预防调剂差错的措施,提高调配质量,严格控制处方调剂差错,保障患者用药安全。     

中药调剂管理在中药房调剂中的应用价值分析

目的 研究中药调剂管理在中药房调剂中的应用价值。方法 随机选择中药房2020年3月～2021年4月接受常规管理患者的281张处方作为对照组,另抽取2021年5月～2022年4月接受中药调剂管理患者的304张处方作为研究组。对比两组中药房调剂差错(调配剂量错误、调配药材替换、调配过程中浪费)发生率、处方问题(质量不合格、书写不规范、交代问题、称量不准)发生率、中药管理质量评分及患者满意度。结果 研究组调配剂量错误、调配药材替换、调配过程中浪费的发生率分别为8.55%、12.50%、10.86%,均低于对照组的13.88%、18.51%、17.79%,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组处方问题发生率5.59%低于对照组的10.68%,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组中药分类、药房环境、中药保管、服务态度评分分别为(8.56±1.02)、(9.12±0.45)、(9.30±0.22)、(8.97±0.71)分,均明显高于对照组的(7.34±1.79)、(8.53±0.60)、(8.27±1.05)、(8.10±1.11)分,差异有统计学意义(P<0.05)。研...     

浅谈中药调剂与临床疗效

目的 讨论中药调剂中可能存在的对临床疗效的影响因素.方法 从中药调剂中的审核处方、调配剂量、处方应付、调剂复核、发药交待、药物煎煮等6个环节分析了影响临床疗效的因素.结果 中药调剂工作者应对中药调剂全过程中存在的影响临床疗效的因素与环节有足够的重视.结论 只有规范化、程序化、制度化,才能提高临床疗效,保证用药安全.     

中药制药专业虚拟仿真教学平台建设的探索

虚拟仿真实验技术的发展给传统实验教学方式带来了挑战。为提升中药制药专业综合实验教学效果,基于“基础型-专业型-科研教学交互型”的虚拟仿真实验平台建设思路,围绕虚拟仿真实验教学体系、资源建设、教学与研究队伍建设、实验平台管理等方面进行探讨,通过“以虚促实、虚实结合”的虚拟教学平台建设,优化实验教学资源配置,提升实验教学质量,推动实验教学改革和创新。     

中药制剂生产实训项目化教学

目前我国高职教育实训教学正面临着新的变革.通过分析、总结中药制剂生产实训传统教学模式存在的问题,提出了中药制剂生产实训项目化教学的改革思路、实施方案及评价机制,为培养面向生产一线的高素质技能型专门人才探索一条教学改革之路.     

中药处方分析在中药调剂中的价值探讨

目的:探讨中药处方分析在中药调剂中的价值.方法:选取2015年7月~2016年7月本院中药治疗的115例患者作为研究对象,采用随机数字表法分为两组,对照组57例治疗期间,中药师在中药调剂中未实施中药处方分析;观察组58例治疗期间,中药师在中药调剂中实施中药处方分析,比较两组药物副作用发生率与患者满意度评分.结果:观察组治疗期间药物副作用发生率为(2.25±0.62)次;明显低于对照组的(8.14±2.14)次;观察组患者满意度评分为(92.14±10.31)分;明显高于对照组的(72.54±11.14)分;两组比较差异具有统计学意义(P<0.05).结论:中药处方分析有助于中药调剂中的患者用药安全,值得临床推广.