课程思政在医学教育中的实践探析

课程思政对医学人才的培育具有特殊意蕴,但医学教育中的课程思政建设普遍存在医学特征不突出、教学形式刻板生硬、协同机制尚未建立等问题.高校应在深入挖掘医学专业中思政元素的基础上,结合各门医学课程的不同教学地位和内容,将思政元素合理设计其中,力求把价值引领和品德修为贯穿融合于各门医学课程的始终.     

高职护理专业实用护理科研训练课程思政元素挖掘及教学实践

按照工学结合、校企合作理念,研究挖掘实用护理科研训练课程思政元素30项内容,设计不同课程内容融入思政的具体元素及教学策略,结果表明,思政元素融入课程教学对学生树立正确的科研观念、规范科研行为、激发学习热情、提高学习效果起到正向作用.对于科学严谨的态度、爱岗敬业、关爱患者、实事求是、保护公民合法权利、批判性思维等6项思政...     

地方院校医学科研课程教学模式创新及实践

为探讨新医科背景下地方院校医学生科研能力的培养模式创新,开展基于以学生发展为中心的医学科研教育课堂教学实践,文章将围绕地方院校培养创新型医学专门人才培养中心目标,探讨如何构建基于成果为导向、以学生科研能力提高为目标、促进基础与临床结合、课堂创新与思政元素并举、多元化评价的课程创新体系,从而推动医学科研的课堂教学创新。     

课程思政内涵理解及实践——以医学院校“数字图像处理”课程为例

目的/意义 理解课程思政的内涵,探索课程思政元素与课程相融合的有效途径。方法/过程 从剖析课程思政内涵出发,根据医学院校“数字图像处理”课程特点,确定课程思政育人目标,制订课程思政实施策略。结果/结论 实现课程思政元素融入的“数字图像处理”教学内容设计,通过线上与线下相结合的方式,探索在医学信息工程专业中开展课程思政。     

基于课程思政的医学分子生物学课程教学实例

专业课程思政教育是目前课程教学改革中的重点,医学专业学生的培养,不应仅是知识的传授,在传授医学专业知识的同时应注重学生的思政教育,将专业教育与学生政治信仰、强化生命意识、提高职业素养有机结合。高等医学院校肩负着培养国家未来医学人才的重要使命,其内涵式发展的核心是培养医德高尚、医术精湛的人民健康的守护者,因此在医学院校,尤其是针对专业课程开展课程思政意义重大。医学分子生物学课程是医学类专业的必修基础课,与临床、生命、健康等紧密联系,思政元素较为丰富,可为课程思政教育提供大量的案例和素材,然而,研究发现目前很多院校医学分子生物学课堂教学融入课程思政比较少,思政功能缺失。将思政教育融入医学分子生物学课堂,可以促进专业教育和思政教育的有机融合,增强医学类专业学生的文化自信、民族自豪感及专业认同感,实现立德树人的根本任务。本文以“基因诊断与基因治疗”为例,积极探索医学分子生物学课程思政的具体举措,深入挖掘课程中的思政元素,通过案例教学、启发式教学和讨论式教学,将思政元素自然融入医学分子生物学的课程教学中,在讲授知识的同时,引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观和生命观,实现教书与育人的有机统一...     

医学生大学英语思政育人课堂教学实践与探索——以《创新大学英语》第二册“To Lie or not to Lie”为例

为发挥大学英语课堂的人文学科属性,切实贯彻习近平总书记课程思政理念,培养具有崇高医德的医学院校学生,将课程思政理念引入大学英语课堂教学。从教学目标、教学方法、教学活动、教学评价和反思几个关键环节进行教学设计,以语言为载体,发掘语言课程的思政元素,协同培养高素质、德才兼备的医学人才。     

生理学史话案例库在课程思政中的应用

生理学是重要的医学基础主干课,基于其课程特点,挖掘课程中诺贝尔生理学奖背后科学家的故事以及生理学大师对生理学及医学发展做出巨大贡献的史话及案例,润物无声地将思政教育融入生理学教学中,有助于培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神。研究以课程思政为导向,设计了生理学史话思政案例,将思政元素有机地融入生理学教学中,并对案例的教学效果通过问卷的方式进行了调查,研究结果显示生理学史话案例库成功地将思政元素融入了教学过程中,不仅激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果,而且有效地实现了教书育人、立德树人的教学目的。     

台式水银血压计测量血压教学规范化流程及拓展设计

课程是人才培养的核心要素。建设“两性一度”式的一流课程,创新教学方法,是提高学生培养质量的重要途径。南方医科大学在课堂实施台式水银血压计测量血压的案例中,按照科学实验的流程或者不同专业岗位胜任力对实验课堂进行重新设计,将以人为本、以患者为中心、安全意识、规范意识、工匠精神等职业素养和思政元素自然融入实验教学的全过程,使课程思政可操作化;同时,着力贯穿基于胜任力的学生学习理念,将问题导向的批判性思维贯穿全程,从而培养学生的科研思维、创新能力以及医学人文精神。     

以案例为载体融入课程思政在医学生物化学与分子生物学教学中的应用探究

以“酮体代谢”“蛋白质的结构与功能”等教学内容为例,探讨以案例为载体融入课程思政在医学生物化学与分子生物学教学中的应用效果。基于案例教学模式,融入思政元素,实施课程思政,能使思政教育更加形象、具体、深刻。该模式将为如何在医学生物化学与分子生物学教学中有效实施课程思政提供新的思路。     

基于专业思政一体化理念的医学免疫学课程思政建设

医学免疫学作为医学检验技术专业核心课程,可通过立足专业思政一体化理念,基于专业人才培养目标、学校特色和定位、课程特点确立课程思政目标;深入挖掘相关思政元素,优化课程教学体系等路径开展课程思政建设,以为相关专业课程思政建设提供参考。     

临床生物化学检验实训课程思政的探索与实践——以黔南民族医学高等专科学校为例

积极推动课程思政建设，是当前教学改革的重大课题，专业课课程思政是高校实现“三全育人”的重要途径。临床生物化学检验作为医学检验技术专业的核心课程，蕴含着丰富的思政元素。结合临床生物化学检验实训特点，融入思政元素进行课程设计，采用多元化教学方法将其融入实践教学，初步达到专业课课程思政目的。     

全科医学课程思政的探索与实践

发展全科医学成为大势所趋,但目前仍存在问题,如职业吸引力不足,人才流失严重。解决该问题的关键点在于医学教育改革。将课程思政融入全科医学教学,转变教师教育理念,明确人才培养目标;深化教学体制改革,加强师资队伍建设;优化课堂设计;实践思政内涵,挖掘思政元素,加强全科医学文化建设、人文素质教育,构建新的教学模式,在传授知识的同时进行价值引领。     

抗疫精神融入医学免疫学课程思政的实践与探索

课程思政是医学院校落实立德树人根本任务的必然追求,培养高素质医学人才的重要举措。我国在抗击新冠肺炎疫情中铸就了伟大的抗疫精神,为课程思政提供了丰富元素。以医学免疫学课程教学大纲为基础,将抗疫精神及抗疫中的热点事件与医学免疫学课程思政融合,培养医学生爱国主义精神、医学科学精神和人文素养,实现“三全育人”目标,培养合格的新时代医学生。     

浅谈口腔医学专业课程思政的实践

口腔医学课程思政是将思政元素自然地融合口腔专业课程,潜移默化地加强学生医学人文精神的培养.社会主义核心价值观为指导,探究其所折射出的医学人文精神,进而探索口腔医学专业课程思政的实践.     

浅谈口腔医学专业课程思政的实践

口腔医学课程思政是将思政元素自然地融合口腔专业课程,潜移默化地加强学生医学人文精神的培养.社会主义核心价值观为指导,探究其所折射出的医学人文精神,进而探索口腔医学专业课程思政的实践.     

课程思政在医学免疫学实验教学中的探索

<正>课程思政旨在立足课程充分发挥专业课程的价值引领、人格培养、知识传授、能力培养,四位一体功能,从育人来实现课程价值,实现思政与课程之间交相互融。医学院校是培养健康所系、性命相托的医学类专业人才,加强医学院校各专业课程与思政课程的协同发展尤为必要,这将有利于学生树立科学求真的医学态度,有利于走新时代中国特色的卫生健康发展道路。本研究探索如何在检验专业学生的医学免疫学实验教学中全过程融入思政元素。     

“课程思政”融入病理学教学的探索与实践

“课程思政”是当前高校思想政治工作的新理念新模式。通过分析病理学实施“课程思政”的必要性，探索通过提升教师“课程思政”意识和能力、强化病理学课程建设管理、挖掘病理学思政元素、调整优化教学内容、创新教学方法实施教改和课内课外结合等，将病理学与思政教育相融合，以培养适应新时代要求的高素质医学人才。     

课程思政在护理研究教学中的探索与实践

课程思政是将“立德树人”作为教育根本任务的综合教育理念。护理研究作为护理本科生的专业必修课程,应通过融入课程思政,充分发挥课程育人和科研育人的作用。课程组从课程目标、思政元素挖掘、融入方法与手段、课程考核四方面进行了探索与实践,以培养学生的科学精神,塑造职业价值观。     

"健康中国"背景下医学生课程思政育人探索

为将医学生培养为德才兼备的高素质医务工作者,医学院校将思政教育融入专业课程、将"健康中国"理念融入课程思政极具必要性.在具体实施路径和方法上,应做到显性教育与隐性教育相结合,同时应以课程建设为重点,充分发掘与利用"健康中国"相关思政元素,积极发挥课程思政的协同作用,从而实现高素质医学人才培养的目标.     

外科学教学融入“课程思政”元素的探索

基于外科学课程的内容和特点,将"课程思政"元素融入五年制临床医学专业外科学课程的教学中,坚持"知识传授"与"价值引领"同向同行,发挥"课程思政"的协同育人效应,努力培养德才兼备的高素质医学人才。