医学专业型标准化病人在泌尿外科临床见习教学中的应用

目的:探索建立医学专业型标准化病人对弥补临床医学教育中教学病例不足的可行性分析。方法:医学专业型标准化病人与真实病人的实验室及影像学资料相结合建立标准病案,应用到泌尿外科临床见习教学。结果:通过应用医学专业型标准化病人使医学生对临床实践技能、临床思维方式得到很大提高,增强了对临床见习的信心。结论:在泌尿外科临床见习教学中应用医学专业型标准化病人能缓解临床教学资源的不足,是有效、可行的方法。     

探讨标准化病人在高职高专外科临床见习教学中的应用

目的通过闭卷考核形式探讨标准化病人在高职高专外科临床见习教学中的应用。方法在外科见习中使用预先准备的标准化病人进行临床教学。结果很好地调动了学生的学习主动性，提高了学生临床实践能力及口头表达能力、参与病例讨论的能力。结论在临床见习教学中，应用标准化病人模式，使见习不走过场，为学生今后在培养临床思维和临床实践能力上打下坚实的基础，值得进一步探讨。     

标准化病人在普外科临床见习教学中的应用

目的：探讨在普外科临床见习教学中SP的应用价值,为SP在今后普外科教学方法的改革提供经验。方法选取我院2009级及2010级五年制临床医学专业学生分别应用传统教学及SP病案情景演示教学法进行普外科常见疾病的临床技能培训并将实验组及对照组学生临床技能及相关临床知识考核成绩进行比较。结果应用SP病案情景演示教学法组考核成绩明显高于传统教学组。结论将SP病案情景演示教学法引入临床实践教学可显著提高教学效果。     

标准化病人在医学生内科临床见习教学中的应用

目的探索标准化病人在内科学临床见习教学中的应用。方法选择天津医科大学2008级七年制临床医学专业学生作为研究对象,其中实验组30人,利用标准化病人进行教学;对照组29名学生,采用传统教学模式进行教学。结果实验组学生的学习兴趣、学习成绩等方面明显优于对照组学生。结论 SP应用于内科学临床见习教学可以提高教学效果。     

应用标准化病人技术辅助儿科临床教学的研究

目的探讨标准化病人(SP)与多媒体相结合的组合SP技术辅助儿科临床见习的有效性及可行性。培训模拟患儿家长的SP,配套以相应病例多媒体患儿影像用于临床技能、临床思维及交流能力的培训。方法实验组以1名SP对3名学生的方式进行病例分析教学,其余内容与对照组相同。比较两组成绩,分析问卷。结果结果示实验组平时、理论及总成绩高于对照组,病历成绩无显著性差异。问卷调查结果示学生对此教学法持肯定态度。结论SP自我评价认为规范培训及丰富的幼儿知识利于工作。故组合SP教学有利于提高学生成绩及综合素质,可加强教学薄弱环节,有效辅助儿科临床技能的培训。     

探讨标准化病人在外科见习中的应用

标准化病人就是经过训练的，以能复制的方式准确地表现实际病人问题的人。该研究通过问卷调查形式探讨标准化病人在外科见习中的应用，认为SP是一种有用的学习工具，为学生提供了练习临床技能、与病患沟通的机会。     

应用标准化病人对医学生临床技能的评估

应用标准化病人对随机抽样的204名学生进行临床技能评估。结果表明,在问诊内容上,五年级学生得分明显高于四、三年级,但成人问诊中“系统回顾”和“关心病人所关心的问题”上还很不够,儿科问诊中“系统回顾”、“社会史”和“关心病人所关心的问题”得分均极低。成人问诊技巧了上五年级学生得分高于四、三年级,儿科问诊技巧上五年级学生与四年级间无显著差异。总的印象:问诊内容上学生对成人问诊比儿科问诊掌握得较好,但问诊技巧上均掌握较差。提高医学生临床技能的手段主要是让其早期进入临床,密切接触病人。     

双语标准化病人在留学生妇产科临床见习中的应用

在妇产科临床见习中应用双语标准化病人教学模式,可有效规避留学生在临床见习中医患交流的困难,锻炼留学生的临床思维、能力实践.双语标准化病人可作为留学生妇产科临床见习教学的重要辅助手段.     

标准化病人在普外科实践教学中的应用

标准化病人能准确表现病人临床症状、体征和痛史,具有被检查者、评估者和指导者三种能力。在普外科临床教学中。采用标准化病人对医学生进行问诊、体格检查训练和教学评估,在一定程度上缓解了临床教学中存在的矛盾,有助于提高学生的临床技能、沟通技巧夏对疾病的认识,符合高等医学教育的发展要求,值得我们进一步探索。     

教师标准化病人联合CBL在胃肠外科临床见习中的应用

目的　探讨教师标准化病人联合案例教学在胃肠外科见习中的效果。方法　选取140名胃肠外科临床专业见习的本科生为研究对象,随机分成研究组及对照组,各70人;对照组采用传统教学方法,研究组则采用教师标准化病人联合CBL教学;用学生知识考核与满意度调查进行教学效果评价,采用SPSS 24.0统计软件进行统计学分析。组间比较采用t检验,计数资料采用卡方 检验。结果　研究组学生病历书写及理论考核成绩[（83.20±7.94）分、（82.74±7.19）分]均优于对照组[（79.57±9.26）分、（79.49±7.86）分）],差异有统计学意义（P＜0.05）。学生对教师标准化病人联合CBL满意度较高（P＜0.05）。结论　教师标准化病人联合CBL可提高教学质量,提高学习积极性,值得推广应用。     

标准化病人在心血管外科临床实践教学中的应用

针对当前临床实践教学中存在的教学病例少、床边教学病人不配合、教学实践性差、学员积极性不高等突出问题,在心血管外科临床实习教学中尝试标准化病人教学模式有现实意义。将我院2011级临床医学专业五年制本科实习医学生分为实验组和对照组,采用成绩考核和学生调查问卷的形式对教学效果进行评价。结果显示,实验组学生在病例书写水平,临床思维能力方面明显优于对照组;实践表明,标准化病人临床教学模式明显提高了临床实践教学质量及学生的实践能力,同时也显示了传统的课堂及带教教学模式在发展临床思维、培养学生独立思考能力等方面存在着一定程度上的不足。标准化病人教学法是一项非常有潜力的临床实践教学方法,值得进一步完善和推广。     

标准化病人在外科临床教学中应用的意义

20世纪60-70年代国外在外科临床教学工作中,已经开始使用模拟病人。近年来人们对SP的应用更加重视,国内也有很多医科院校开展SP的实践应用,大量实践已经证明,SP对于学生沟通交流和外科操作技能的训练是非常有效的。目前,除大学教育外,还逐渐用于住院医师的训练和评估,且随着SP应用的逐步深入和广泛,其将逐渐显示出在临床教学上的意义和重要性。     

客观结构化临床考试(OSCE)在普通外科临床教学考核中的应用研究

我院通过利用OSCE原则进行普通外科临床教学改革实践。本文总结了应用OSCE临床教学的经验和体会,旨在提高医学生的临床工作能力,提高普通外科临床教学质量。     

标准化病人与PBL教学法相结合辅助儿童口腔医学临床实践教学的研究

目的探讨标准化病人(SP)与多媒体相结合的组合SP技术辅助儿童口腔医学临床教学的有效性及可行性。培训模拟患儿家长的SP,配套以相应患儿病例、多媒体患儿影像及PBL教学法用于对学生临床技能、临床思维及交流能力的培训。方法实验组以1名SP对5名学生的方式进行病例分析及PBL教学,其余内容与对照组相同。比较两组成绩,分析问卷。结果实验组平时、理论及总成绩高于对照组。问卷调查结果示学生对此教学法持肯定态度。结论SP自我评价认为规范培训及丰富的幼儿知识利于工作。故组合SP教学有利于提高学生成绩及综合素质,可加强教学薄弱环节,能有效辅助学生儿童口腔医学临床技能的培训。     

全科医师规范化培训教学法的实施与探讨

目的探寻在全科医师规范化培训中行之有效的临床教学方法。方法对学员进行培训前的基本理论知识和临床技能水平测试,设置一系列有针对性的培训项目,采用病例讨论、角色扮演法、模拟人操作实践等多种教学形式。通过对学员培训前后的基本理论知识和临床技能水平比较,评价教学方法的实施效果。结果根据学员培训前后的基本理论知识和临床技能水平的测试成绩进行比较,差异有显著性。结论以"因材施教"为原则的临床教学方法,使学员的整体水平在培训后有了显著提高,取得了较好的培训效果。     

教师扮演标准化病人在呼吸内科临床教学中的作用研究

目的探讨教员扮演标准化病人对呼吸内科临床教学质量的影响。方法将165名呼吸内科临床本科实习生随机分为两组:标准化病人教学组(SP组,84人)和传统教学组(T组,81人)。T组实习生按传统临床带教方式教学,SP组在传统临床带教方式基础上加用教员扮演标准化病人教学。比较两组实习生在入科和出科时的理论和实践考试成绩。结果SP组与T组的入科理论与查体考试成绩无显著差异(P>0.05)。SP组的出科问诊、查体、诊疗成绩显著高于T组(P<0.01)。但两组出科时理论考试成绩无显著差异(P>0.05)。结论教师扮演标准化病人进行教学能提高呼吸内科学临床实习生的问诊、查体及诊疗能力。     

标准化病人在临床教学中的发展回顾与展望

文章回顾了标准化病人的起源和发展历史,阐述了它在我国医学教育领域的应用情况和发展趋势,旨在为探索适合我国医学教育环境的SP模式提供思考与借鉴,同时也为其他需同时考核应试者的专业技能和沟通能力的领域提供有益参考。     

应用标准化病人进行临床技能考核的优劣及改良探索

标准化病人(Standardized patient,SP)是指经过一定培训的正常人或病人,充当某种疾病的模拟患者,用于辅助学生临床学习、训练及考核。应用标准化病人进行临床技能考核在国内尚未广泛开展,比较传统考试形式具有相应的优缺点,在使用方法和具体内容方面可以有进一步的改良。     

标准化病人在肛肠外科教学中的应用研究

目的研究标准化病人在肛肠外科教学中的应用。方法培训四年级实习同学作为标准化病人进行肛肠外科教学。结果初步研究结果表明,在肛肠外科教学中应用标准化病人具有以下优点:SP提供了多个典型病例,具有标准化的特点,确保教学的正常秩序和统一标准;保护了患者的隐私权,避免了可能的医疗纠纷;SP教学还锻炼了学生的医患交流能力。存在问题有:SP模仿的都是典型病例,回答问题都是按照培训脚本提供的标准答案作答,不利于培养学生的应变能力;部分体征难以模仿,需要配合相关模型共同实施;当前SP来源为低年资实习同学,存在不稳定性。结论标准化病人有助于肛肠外科开展教学工作,应用前景广阔,但仍有一些问题需要解决。