护理本科解剖学教学内容改革

护理本科的解剖学教学内容改革是护理教育体系改革的一个重要组成部分，通过改革其教学内容，突出护理特点，以适应高级护理人才的培养目标。     

高职护理专业解剖学教学内容和方法的实践探讨

通过调整教学内容、优化教材,选择形成性教学评价方法,在保证完成解剖学教学任务的前提下,提高教学质量,以适应高职护理专业教育发展的需要。     

不同层次护理专业解剖教学内容的研究

1 问题的提出 解剖学是医学大厦的奠基石,也是临床护理操作的基础.     

护理专业解剖学教学方法改革

如何突出护理特色，改革教学方法和手段，是提高护理专业解剖学教学质量的重要环节。     

护理专业解剖学教学模式改革的探讨

在护理专业教学中 ,基础课作为桥梁课是必不可少的 ,护理工作的成败往往与其掌握的基础医学知识 ,尤其是解剖学知识的熟练程度有直接关系。从护理系实习学生和临床的护理人员的调查发现 ,很多护理人员在操作中盲目从事 ,只知其然不知所以然 ,甚至出现失误 ,给患者造成不应有的痛苦乃至贻误治疗的时间。这一方面和护理人员业务不精有关 ,另一方面也和解剖学知识匮乏有直接关系。这就反映解剖学教学中未能使学生对解剖学知识全面掌握和融会贯通 ,这和解剖学教学模式陈旧不能适应实用性护理专业人才有很大的关系 ,所以护理专业解剖学教学模式的…     

护理专业解剖学教材改革思路探讨

针对当前护理专业人体解剖学教学存在的问题,提出人体解剖学教材急需改革,教材内容应紧密联系临床护理操作需求,围绕"护理"这个中心目标展开,着重突出理论教学与实践操作之间的衔接,体现教材的实用性,并重视多媒体等现代化教学手段在教学中的应用,从而实现学生自学为主、教师指导为辅的教学目标。     

护理专业解剖学实验教学改革的实践与探索

人体解剖学是护理专业的重要基础课程,为了提高护理解剖学教学质量,在实验教学过程中,应紧扣护理专业特点,革新实验教学内容,改进实验教学方法,强化应用解剖学知识与临床护理操作技能相结合在实验教学中的地位,同时加强人文素质教育,提高职业道德水平,以促进临床实用型高素质护理人才培养目标的实现。     

对护理专业人体解剖学内容压缩的定量分析

目的 探讨护理专业人体解剖学内容压缩的必要性和可行性。方法 通过解剖学教师对知识点的归纳，再通过有关护理学教师和医院护师对知识点的归类进行统计分析研究。结果 人体解剖学有21％的内容可以删除。结论 护理专业人体解剖学内容的压缩不但是十分必要的，而且是完全可行的。     

护理专业解剖学教学体会

在护理专业的解剖学教学中应体现护理专业的特点，精选教学内容，改变教学模式，改善教学方法，从而提高教学水平，使解剖学与护理学相结合、基础课与临床课相结合，使解剖学教学适应护理学的发展方向，满足护理专业的要求，为培养具有坚实的理论基础知识、良好的专业素质和熟练的护理专业技术的护理人才打下良好的基础。     

中职护理专业人体解剖学实验教学改革探索

分析中职护理专业人体解剖学教学方法改革的背景及基本思路,对实验教学内容、教学方法和考核方法进行探索,让人体解剖学实验教学焕发活力,激发学生学习热情,以取得良好教学效果。     

高职护理专业人体解剖学实验教学改革的探讨

近年来,随着高职高专教学改革的深入,许多解剖学教师从实验教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了探讨[1-3],为培养高素质人才做出了贡献.     

浅谈护理专业的解剖学教学改革

提出以“临床问题为引导”，对护理专业解剖教学进行改革。即在讲完系统解剖学后，增加临床护理解剖学或让学生选修护理应用解剖学，讲授中注意培养学生解决临床实际问题的思维能力。     

浅谈护理专业解剖学教学

从对护理系实习学生和临床的护理人员进行的调查中发现,护生在某些护理操作中确定、选择部位不准确或不能迅速、准确地完成护理操作。这在很大程度上与解剖学知识匮乏有关。而且从实习的学生反馈的信息中我们也发现,很多内容相对护理专业“偏多、偏深、不实用”。如何培养学生的学习兴趣和实际动手能力,突出护理专业特色,培养卫生保健需求的实用型高级护理人才是我们作为医学教育工作者面临的重要课题[1]。1护理专业解剖学教学内容改革和教学模式创新护理专业的培养目标是有从事护理工作所必需的理论和操作技术、综合素质良好的应用型高等护理人才。随着护理专业的发展,护理专业面临着新的挑战,对临床护理人才的素质要求越来越高,不仅要有扎实的基础知识和临床知识,能够在医院熟练运用护理程序进行系统化的整体护理,在社区能够进行预防、护理保健和康复的综合性服务。解剖学作为基础课应首先树立为临床护理课服务的整体教学观念。护理专业的解剖学教学一直以来是照搬临床医学专业,教材难度大,内容多。这种教学模式难以达到培养现代护理人才的要求,也不利于护理人员的发展和参与高层次的竞争。所以在教学中,我们注重将解剖学知识与临床护理操作技术有机结合起来,压缩一些对护士并不重要...     

浅谈护理专业解剖学教学

从对护理系实习学生和临床的护理人员进行的调查中发现,护生在某些护理操作中确定、选择部位不准确或不能迅速、准确地完成护理操作。这在很大程度上与解剖学知识匮乏有关。而且从实习的学生反馈的信息中我们也发现,很多内容相对护理专业“偏多、偏深、不实用”。如何培养学生的学习兴趣和实际动手能力,突出护理专业特色,培养卫生保健需求的实用型高级护理人才是我们作为医学教育工作者面临的重要课题[1]。1护理专业解剖学教学内容改革和教学模式创新护理专业的培养目标是有从事护理工作所必需的理论和操作技术、综合素质良好的应用型高等护理人才。随着护理专业的发展,护理专业面临着新的挑战,对临床护理人才的素质要求越来越高,不仅要有扎实的基础知识和临床知识,能够在医院熟练运用护理程序进行系统化的整体护理,在社区能够进行预防、护理保健和康复的综合性服务。解剖学作为基础课应首先树立为临床护理课服务的整体教学观念。护理专业的解剖学教学一直以来是照搬临床医学专业,教材难度大,内容多。这种教学模式难以达到培养现代护理人才的要求,也不利于护理人员的发展和参与高层次的竞争。所以在教学中,我们注重将解剖学知识与临床护理操作技术有机结合起来,压缩一些对护士并不重要...     

高职院校护理专业大体解剖学教学方法改革的实践研究

目的 通过改变解剖实验室布局和实验教学方法,寻找一个新型的高职护理教学模式以适应新形势下的高职护理教育,从而培养面向农村、面向基层、面向社区的第一线需要的高素质技术技能型卫生人才。方法 发放调查表调查2013级其中一个护理班学生对解剖实验室和教师教学方法进行评价和提出意见,从而调整实验室整体布局和教学大纲、教学计划、教学方法,以2014级新生护理1401班58名同学为实验组,护理1402班56名同学为对照组,进行实验室布局改变和教学方法改革;以调查问卷的方式观察学生的满意度,并分析学生综合成绩。结果 调查问卷结果显示,对照组的满意度略高于2013级学生,实验组的满意度和综合考试成绩明显高于对照组。结论 调整后的教学模式更加适合高职类院校护理教育,适合培养技术技能型护理人才。     

成教护理专业解剖学教学探讨

医学成人高等教育已成为医学高等教育的重要组成部分。在教学上,成人教育与普通大学教育有很大区别。成人教育具有继续教育的特点,教育对象具有实践能力强的优势。因此,如何对成教学生进行有的放矢的教学,是发挥成人教育特色的关键所在。本文根据成人高等教育的特点,对护理专业进行解剖学教学,取得良好的效果。     

解剖学教学改革在护理专业中的应用

解剖学对于中等卫生职业学校护理专业是一门重要的基础医学课程,它不仅为其它基础医学科打基础,更为护理临床专业学科打基础。怎样提高解剖学的教学效果,为社会输送合格的实用性、技术性护理专业人才迫在眉睫。本人就多年的教学经验简单谈一谈自己的看法,以供参考。     

高职本科护理专业解剖学教学方法改革探讨

在以往的解剖学教学模式中存在着理论与实验教学相脱节的问题,而现代教学需要学生能够快速提高操作能力,我们对护理专业的解剖学教学进行PBL与CBL相结合的教学方法改革,以充分发挥学生的学习自主性,提高教学质量,为社会培养大量的高等技术应用型人才。     

人体解剖学教学内容及课程设置的改革与实践

人体解剖学是医学院校的主干基础课程。为培养高素质的医学人才，第四军医大学人体解剖学教研室经过16年的实践，对传统的人体解剖学教学内容和课程设置进行了一系列改革，即更新了教学内容体系，开设了新课程；更新了教材内容，使理论学习与实习指导的教材配套、实用；在教学方法上注重特点，坚持将系统解剖学和局部解剖学融为一体；坚持针对学生的专业特点进行分轨授课；坚持将实习操作和总结性讲课融为一体；坚持基础知识学习和临床应用性讲座融为一体；坚持教学和生产劳动融为一体；坚持将传授基础知识和追踪新进展融为一体进行授课，使传统的解剖学教学焕发出了新的活力。     

高职高专护理专业解剖学教学改革初探

高职高专护理专业是一门实践性、操作性很强的专业,作为现代护理的需要,要求学生在护理技能操作中必须有扎实的解剖学基础,结合以培养＂实用型＂护理人才为宗旨,笔者就高职高专护理专业解剖学教学提出一些观点,与同行共探讨。