肺癌患者围手术期应用临床护理路径的效果评价

目的探讨肺癌患者围手术期应用临床护理路径的效果。方法 100例需要手术治疗的肺癌患者随机分为两组,对照组50例给予常规护理,观察组50例应用临床护理路径进行健康教育。比较两组住院天数、术后并发症发生率、健康教育知识掌握情况以及患者满意度。结果观察组住院天数、术后并发症发生率均低于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组健康教育知识掌握情况、患者满意度均高于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论临床护理路径在肺癌患者围手术期中的应用可以缩短患者的住院日、减少术后并发症,促进患者的康复,同时提高了患者对健康教育知识的掌握以及患者对护理工作的满意度,有利于护患关系和谐发展,值得临床上广泛推广。     

应用临床护理路径对羟基磷灰石义眼台植入术患者实施健康教育

目的：评价临床护理路径（CPN）在羟基磷灰石义眼台植入术患者中实施效果。方法：60例羟基磷灰石义眼台植入术患者随机分为观察组和对照组。对照组采用一般健康教育的方法,观察组实施临床护理路径,比较2组的住院时间、住院费用、相关知识掌握情况及患者满意度。结果：观察组的平均住院日和平均住院费用低于对照组（P〈0．05）,相关知识的掌握情况和患者满意度高于对照组（P〈0．05）。结论：应用临床护理路径对羟基磷灰石义眼台植入术患者实施健康教育能降低住院费用,减少住院天数,提高护理工作质量和患者满意度。     

临床护理路径对老年髋部骨折患者功能康复的影响研究

目的探讨临床护理路径在老年髋部骨折护理中的应用效果。方法 52例髋部骨折的老年患者为研究对象,随机分为观察组（25例）和对照组（27例）,对照组采用常规护理干预,观察组自入院起采用临床护理路径,按照指定的临床护理表格进行全程护理。观察两组术后功能康复情况,健康知识掌握情况和患者满意度情况。结果观察组Harris评分优良率为92.0%,显著高于对照组,相比较差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组健康教育知识得分为（94.23±6.45）分,显著高于对照组（79.41±5.68）分,相比较差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组对医院的护理质量满意率为96.0%,显著高于对照组70.4%,相比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对老年髋部骨折患者实施临床护理路径有利于患者了解疾病的病因、治疗手段、治疗目的 ,从而提高患者术后功能康复。     

健康教育路径在结肠造口患者中的应用研究

目的探讨健康教育路径在结肠造口患者实施中的临床效果。方法采用区组随机的方法将106例患者分成2组,每组53例。对照组采用常规健康教育法,观察组采用事先制定好的健康教育路径表。观察2组患者结肠造口相关知识的知晓情况、自我护理技能掌握情况以及对护理工作的满意度。结果观察组对结肠造口相关知识的知晓情况、自我护理技能及护理质量满意度均优于对照组(P<0.05)。结论应用健康教育路径对结肠造口患者实施护理可提高其造口相关知识知晓率和我护理技能,增加患者满意度。     

临床护理路径在股骨颈骨折患者中的应用

目的观察临床护理路径在股骨颈骨折患者中的应用效果。方法选择2012年1月-2013年10月在我科住院的股骨颈骨折患者150例,分为观察组75例,对照组75例,其中观察组采用临床护理路径,对照组采用常规护理。观察两组患者的满意度、住院天数、住院费用、健康知识掌握情况、并发症发生率。     

护理路径应用于视网膜脱离患者的临床研究

目的探讨应用临床护理路径对视网膜脱离患者健康教育的效果。方法将83例住l雍视网膜脱离患者随机分为对照组与实验组。实验组采用临床护理路径对患者实施从入院到出院持续性的健康教育,对照组采用传统的宣教方式。患者出院时以问卷方式调查两组患者对护理工作满意度及健康教育知识掌握情况。结果两组患者对护士工作满意度比较及健康教育知识的掌握情况、差异有显著性意义（P0．05,P0．01）。结论应用临床护理路径对视网膜脱离患者进行健康教育可使护理工作深入细致化、规范化,有效提高患者健康知识掌握程度,使患者自觉采取健康行为,提高手术成功率及患者满意度。     

临床路径在髋关节置换术患者健康教育中的应用

目的:探讨在临床上对髋关节置换术患者实施健康教育的过程中应用临床护理路径的成效。方法:以78例2011.1.1-2012.1.1之间在我院接受髋关节置换术治疗的患者为研究对象,并采用回顾性方法分析,根据患者采用护理方式的不同将其分为两组,即对照组(39例)和观察组(39例),前者采用的常规护理的方法,后者则在此基础上采用了临床路径健康教育,对比两组患者的治疗满意度、健康知识掌握情况、术后康复情况、住院费用和天数。结果:两组患者相比较之下,对照组患者在满意度和健康教育知识掌握情况上比观察组低、术后的康复也不如观察组,主要表现为首次下床和锻炼的时间较长、费用和住院天数也较多,两组差异显著,且具有统计学意义(P<0.05)。结论:在髋关节置换术患者的健康教育中应用临床路径,与传统的健康教育相比较之下,效果更加显著,因此值得在临床上大力推广应用。     

健康教育路径在脊柱结核患者中的应用

目的 探讨健康教育路径在脊柱结核患者中的作用.方法 将120例脊柱结核患者随机分为两组.对照组实施常规健康教育,观察组应用健康教育路径对患者实施和健康教育,两组比较健康教育效果.结果 观察组患者对健康知识的掌握率及对护理工作满意度均优于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论 应用健康教育路径对脊柱结核患者进行健康教育,减少漏项,使诊疗和护理有序,是实施健康教育高效、科学、具体、实用的方法,能提高患者的健康意识、促进患者康复行为形成、提高教育效果及患者对护理的满意度.     

计划性剖宫产产妇应用临床护理路径的健康教育效果研究

目的：探讨计划性剖宫产产妇应用临床护理路径的健康教育效果。方法以我院90例计划性剖宫产产妇为研究对象,将其随机分为观察组和对照组,各45例,对照组产妇采取传统健康教育模式,观察组产妇采用临床护理路径实施健康教育护理,对比两组产妇对健康教育内容的掌握情况及其对护理工作的满意度。结果观察组产妇对健康知识总掌握率为97.8%,对照组为57.8%,两组比较差异有统计学意义（P<0.01）;观察组产妇对护理工作的满意度为97.8%,明显高于对照组的84.4%（P<0.05）。结论对计划性剖宫产产妇应用临床护理路径进行健康教育,有利于提高产妇对健康知识的掌握率和对护理工作的满意度,有临床应用价值。     

临床护理路径在腕部损伤患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径应用于腕部损伤患者进行健康教育的实施效果。方法选择同期住院治疗的腕部损伤患者186例,随机分成两组：对照组92例,按常规健康教育模式工作,护理人员在对患者进行治疗护理的接触中随机进行健康教育;观察组94例,按制定好的临床护理路径进行健康教育,比较两组健康教育结果。结果观察组健康教育知晓率和对护理工作满意度均显著高于对照组（P〈0．01）。结论应用临床护理路径对腕部损伤患者实施个体化健康教育,能促进患者更好地掌握健康教育知识、降低术后不良反应、提高患者满意度。     

白内障手术患者临床护理路径的实践应用效果

目的实践临床护理路径在白内障手术患者中的应用及效果。方法将100例患者随机分为观察组（A）、对照组（B）各50例,应用临床护理路径对观察组白内障手术患者实施护理,与对照组常规护理比较住院天数、满意率、相关知识掌握情况、出院一周后复诊依从性等。结果观察组满意率、相关知识掌握、出院一周后复诊依从性明显高于对照组。结论应用临床护理路径对白内障手术患者进行有序护理、健康教育,可以减少漏项,提高教育效果及满意度,因而提高了护理质量。     

临床路径在年轻高血压患者健康教育中的应用评价

目的探讨临床路径(CP)在年轻高血压患者健康教育中的应用效果。方法将100例年轻高血压患者(15-45岁)随机分为观察组和对照组各50例,对照组采用传统的医疗护理模式实施管理,观察组在对照组基础之上,同时应用CP进行管理,进行CP健康教育。结果观察组的平均住院天数、住院费用较对照组明显减少,患者对护理工作的满意度及健康知识掌握情况明显高于对照组(P<0.05)。结论应用临床路径对年轻高血压患者进行健康教育,能提高年轻患者对疾病的重视度,健康知识的掌握程度,促使患者尽早规范治疗,明显缩短平均住院日,减少医疗费用的开支,提高患者对护理工作的满意度,有良好的临床效果。     

临床路径在子宫切除术患者健康教育中的应用效果评价

目的探讨应用临床路径对子宫切除术患者进行健康教育的效果。方法将60例子宫切除患者随机分成实验组和对照组各30例。对照组采用传统的教育方法,实验组采用临床路径对患者实施从人院到出院连续性的健康教育。在患者出院时调查两组患者健康教育知识掌握情况及患者埘护理工作满意度。结果实验组患者对健康知识教育掌握程度及护理服务满意度明显高于对照组（P〈0．05）。结论临床路径健康教育可提高子宫切除术患者健康知识掌握程度,有利于提高健康教育效果和满意度,融洽护患关系,提高护理质量。     

临床路径在爆裂性眼眶骨折整复术中的应用

目的：探讨眼眶骨折整复术患者实施临床路径管理的效果。方法将120例爆裂性眼眶骨折手术患者随机分为对照组和实验组。对照组采用传统诊疗护理方法,实验组采用临床路径实施诊疗护理。比较两组患者的住院天数、住院费用、对医疗护理质量的满意度、疾病相关知识的掌握情况及术后并发症的发生率。结果实验组患者的住院天数、住院费用低于对照组（P<0.05）,对医疗护理质量的满意度、疾病相关知识的掌握情况优于对照组（P<0.05）,但两组患者的并发症发生率无统计学意义（P>0.05）。结论在爆裂性眼眶骨折整复术患者中实施临床路径可以有效减少住院天数、降低住院费用、提高患者对医疗护理质量的满意度及对疾病相关知识的掌握情况,并且不会对术后并发症的发生率产生影响。     

在妇科腹腔镜手术中临床护理路径的健康教育的作用研究

目的:研究对妇科腹腔镜手术患者实施临床护理路径的健康教育的临床效果。方法:我院选择2012年8月~2013年8月间诊治的126例实施腹腔镜手术的妇科患者,将所选的患者随机分为两组,对照组的63例患者实施常规的健康教育,观察组的63例患者运用临床护理路径向患者实施健康教育,比较两组患者健康教育的达标情况以及对护理人员的满意度。结果:通过对两组患者进行比较,观察组患者健康教的达标情况及对护理人员的满意度均明显优于对照组,两组患者差异显著,有统计学意义(P<0.05)。结论:对妇科腹腔镜手术患者实施临床护理路径能够提高患者健康教育及对护理人员的满意度。     

在妇科腹腔镜手术中临床护理路径的健康教育的作用研究

目的：研究对妇科腹腔镜手术患者实施临床护理路径的健康教育的临床效果。方法：我院选择2012年8月~2013年8月间诊治的126例实施腹腔镜手术的妇科患者,将所选的患者随机分为两组,对照组的63例患者实施常规的健康教育,观察组的63例患者运用临床护理路径向患者实施健康教育,比较两组患者健康教育的达标情况以及对护理人员的满意度。结果：通过对两组患者进行比较,观察组患者健康教的达标情况及对护理人员的满意度均明显优于对照组,两组患者差异显著,有统计学意义（P<0.05）。结论：对妇科腹腔镜手术患者实施临床护理路径能够提高患者健康教育及对护理人员的满意度。     

临床路径在视网膜脱离手术患者健康教育中的应用体会

目的探讨应用临床路径对视网膜脱离手术患者实施健康教育的效果。方法选取40例视网膜手术患者,随机分为观察组和对照组各20例。对照组采用传统的健康教育,观察组实施临床路径。结果观察组对健康知识掌握、对护理服务的满意度等方面均高于对照组,差异有统计学意义。结论对视网膜脱离手术患者实施临床路径,提高了护理满意度,保证了护理质量。     

健康教育路径在择期剖宫产中的应用效果评价

目的探讨健康教育路径在择期剖宫产产妇中的应用效果。方法将120例择期剖宫产产妇随机分为对照组和实验组,每组各60例,对照组应用常规健康教育模式进行教育与指导。实验组应用自制健康教育路径表开展健康教育与护理,比较两组产妇康复效果、健康教育内容掌握情况和产妇及家属对护士工作满意度。结果实验组产妇的住院天数、住院费用低于对照组(P0.01),健康知识掌握情况、遵医行为、产妇满意度高于对照组(P0.01)。结论按照健康教育路径对择期剖宫产产妇进行健康教育能有效的促进其康复,降低产妇的住院天数和住院费用,提高产妇的遵医行为和满意度。     

临床护理路径在小儿肺炎健康教育中应用的效果分析

目的探讨临床护理路径在肺炎患儿及其家属健康教育中应用的效果。方法选择肺炎住院患儿80例,随机分为观察组和对照组,每组各40例。观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组进行常规护理教育。出院时,比较两组患儿及其家属的住院满意度和疾病相关健康教育知识掌握情况。结果观察组患儿及其家属住院满意度和疾病相关健康教育知识明显优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论采用临床护理路径对肺炎患儿及其家属进行健康教育,可有效提高健康教育效果和住院满意度。     

临床护理路径在甲状腺良性肿瘤手术患者健康教育中的应用

目的：应用临床护理路径对甲状腺良性肿瘤手术患者在住院期间实施健康教育,以提高对患者的治疗和护理效果。方法：选取2010年3-9月笔者所在科行甲状腺良性肿瘤手术62例患者按常规实施护理为对照组;2010年10月-2011年5月笔者所在科采用自行制定临床路径应用于甲状腺良性肿瘤手术健康教育为观察组,比较两组患者平均住院天数、对疾病相关知识掌握情况及满意度。结果：两组患者在平均住院天数、对疾病相关知识掌握情况等指标差异具有统计学意义（P〈0.01）;两组患者满意度效果差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论：应用临床护理路径对甲状腺良性肿瘤患者实施健康教育,可合理运用医疗资源,有效降低医疗成本,改变了传统的医疗护理工作方法,缩短住院天数,降低医疗费用,提高患者对疾病健康教育掌握程度,融洽了护患关系,提高了护理服务满意度。